1、得分: 第一部分 积累与运用 一、 选择题.( 每小题分, 共 分) 下列加点字的注音完全正确的一项是(D ) A 渭 城( w i) 柴扉 ( f i) B 浣 沙( h u n) 花重 ( c h n g) C 潜 入( q i n) 野径 ( j n ) D 柴扉 ( f i) 鲈 鱼( l ) 下面书写有误的一项是(D ) A 屐齿 百啭 B 琴弦 微风 C 渴望 锻炼 D 告诫 兹养 下面句子中加点词语使用不当的一项是(D ) A 田老师常常以诗为内容, 编出一段故事, 讲得娓娓动听 . B 那部小说情节曲折, 内容丰富, 十分引人入胜 . C 我迫不及待 地把成绩单交给爸爸, 期待
2、他的表扬. D 父母语重心长 地劝说并没有奏效. 下面句子没有语病的一项是(D ) A 田老师是一个很有口才, 文笔也很好. B 全校师生和老师都在操场上参加开学典礼. C 明德小学新调来一位姓王的教语文的语文老师. D 在这方面田老师培育了我, 给我开了窍. 下面几句话中, 意思不同的一项是(B ) A 没有当年作文上的九十八个红双圈, 会有我今天的一切吗? B 没有当年作文上的九十八个红双圈, 会有我今天的一切. C 没有当年作文上的九十八个红双圈, 不会有我今天的一切. D 有当年作文上的九十八个红双圈, 才会有我今天的一切. 下面诗句的停顿划分不正确的一项是(C ) A 千锤/万凿/出
3、/深山B 春风/又绿/江南岸 C 野径/云/俱黑D 绝胜/烟柳/满皇都 “ 青春作伴好还乡” 中“ 青春” 的意思是(C ) A 年轻人B 青年的时候 C 春天D 比喻美好的时光 下列诗句与春天无关的一项是(C ) A 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都. B 春风又绿江南岸, 明月何时照我还. C 今我来思, 雨雪霏霏. D 山下兰芽短浸溪, 松间沙路净无泥. 对下列诗句使用的修辞手法判断正确的一项是(A ) 随风潜入夜, 润物细无声. 水是眼波横, 山是眉峰聚. 春风又绿江南岸, 明月何时照我还. 欲问行人去那边? 眉眼盈盈处. A 拟人 比喻 反问 设问B 拟人 对偶 拟人 比喻 C 比喻
4、 比喻 反问 拟人D 比喻 夸张 拟人 设问 下列说法不正确的一项是(A ) A 王观写的 卜算子送鲍浩然之浙东 描写了深秋的美丽景色. B “ 水是眼波横” 的意思是水像美人流动的眼波. C “ 春无踪迹谁知” 的意思是谁也不知道春天的踪迹. D “ 休将白发唱黄鸡” 的意思是不要叹息年华易逝. 下面不是杜甫的诗的一项是(B ) A 春夜喜雨B 泊船瓜洲C 闻官军收河南河北 二、 根据理解和积累填空.( 分) 游园不值 的作者是 宋 代诗人 叶绍翁 .“ 不值” 的意思是: 没有遇到人 ; 诗中“ 小扣” 的意思是: 轻轻地敲 . 早春呈水部张十八员外 的作者是 唐 代诗人 韩愈 .这是一首
5、描写和赞美 早春美景 的七言绝句.全诗中点明是早春时节的绝妙佳句是: 草色遥看近却 无 . 春夜喜雨 中与“ 天街小雨润如酥” 有异曲同工之妙的句子是: 随风潜入夜 , 润 物细无声 .诗中的“ 发生” 意思是: 使植物萌发、生长 . 采薇( 节选) 选自 诗经小雅 .诗中写景的句子是: 昔我往矣 , 杨柳依 依 . 今我来思 , 雨雪霏霏 ; 诗中“ 雨雪” 的意思是: 下雪 . 第二部分 阅读与欣赏 三、 阅读短文, 完成练习.( 分) (一)( 分) 根据资料内容, 判断正() 误() .(分) 序号观点判断正误 这是月日的天气情况. 今天紫外线属于强级. 今天空气质量很好, 适合外出.
6、 小丽的奶奶和几个好朋友约好到颐和园去游玩, 装好了水和面包, 却没有带雨伞.小 丽看了这份天气预报, 对奶奶说: “ 奶奶，天气预报说今天多云转小雨，你带把伞 吧 . ” ( 分) (二)长在校园里的山楂树( 分) 记者在那棵果实累累的山楂树下拍摄了很多照片.他想, 他有责任把这棵山楂 树的故事说给更多的人听. 这是一所城市小学, 规模不算太大, 校舍也很陈旧了, 但校园的每个角落都洁净 清新, 每株花木都欣欣向荣. 校园的西南角, 长着一棵山楂树.树龄大概和高年级的学生差不多吧.入秋以 来, 山楂树上累累的果子渐渐红透, 煞是惹眼. 一个做卫生的男孩子来到树下, 低枝上的山楂果碰着了他光洁
7、的额头.他调皮 地在那枚果子下张开了嘴, 做出一个欲要咬山楂的假动作.立即, 有几个女生冲他尖声 惊叫起来. 三个行人路过这所小学, 透过铁艺围栏看到里面红透了却一枚也不见少的山楂 果, 十分惊异. 一个(惊奇 ) 地说: “ 你瞧哇, 这所学校的孩子多可爱呀! 我们小区里有两棵比 这粗一倍的山楂树, 但只有高枝上的几个果子能侥幸熬到秋天. ” 一个(自信 ) 地说 我猜呀 这所学校的校长一定是特别厉害 谁敢去摘 那山楂果呀 罚死你 我小侄儿他们学校有一条校规 损一罚十 一个(若有所思 ) 地说: “ 你俩说得都有道理, 可我想, 那山楂果上可能打过农 药, 或者学校吓唬孩子打过农药.这一招特
8、灵! 你想, 谁会那么傻, 冒着生命危险 去摘?” 有个记者听到了他们的议论, 决定去采访这所学校的校长. 当记者提出自己的问题时, 慈祥的女校长微笑着打开了饮水机下面的冷藏柜, 从 里面拿出了一个鼓鼓囊囊的档案袋.记者凑过去看时, 发现里面装的竟是青青红红的 山楂果. 校长说: “ 这些, 都是孩子们从树下拣来的.下了雨或者刮了风, 总有几个果子掉 下来, 孩子们就拣起来, 送到了我这里.前几天, 一辆卡车给学校运送水泥, 不小心折断 了一根山楂树枝, 不少孩子围着那根树枝哭, 他们都不忍心摘掉那枝子上挂着的果子. 好多人觉得奇怪, 不知道我们学校的孩子怎么这样爱护这棵山楂树.其实很简单,
9、我只 是在山楂花开放的时候给了孩子们一个允诺.我说, 孩子们, 如果你们能保证咱们的山 楂果一枚都不少, 咱们就把 月日立为 山楂节 , 到时候, 咱们一起来山楂树下联 欢, 我将给你们唱一首苏联民歌 山楂树 , 然后咱们就打山楂, 让食堂给咱们熬山楂汤! 结果, 孩子们爱那棵山楂树爱疯了.他们用心地点数了树上的果子, 并向我保证说, 到 月日那天肯定一枚都不会少.月日开学的时候, 一年级的小同学来了, 看着满 树半青不红的山楂十分兴奋, 五年级的同学就自发地与他们结成了 爱山楂 友好年级, 带着小同学给山楂树浇水, 拣拾起落果送到校长室就这样, 我们用一个有趣的目标 聚拢起了孩子们的心, 使
10、他们在对那美妙一天的遥想中快乐地付出、 真诚地捍卫. ” 记者在那棵果实累累的山楂树下拍摄了很多照片.他想, 他有责任把这棵山楂 树的故事说给更多的人听. 下面的标点符号最适合填在第自然段的方框位置的一项是(C ) ( 分) A : “ , , ? , , !”B : “ ! , ? , , . ” C : “ , ! ? ! , . ”D : “ ! , ? , , !” “ 谁会那么傻, 冒着生命危险去摘?” 把这句话换个说法, 不正确的一项是(B ) ( 分) A 没有人会那么傻, 冒着生命危险去摘. B 有人会那么傻, 冒着生命危险去摘. C 不会有人那么傻, 冒着生命危险去摘. 是谁
11、揭开了山楂果为什么没人采摘的真相? (D ) ( 分) A 学生B 行人C 记者D 校长 三个行人在议论这所学校的山楂果一个不少的原因时, 会有些动作或神态.想一想, 分别给他们各自加上表示动作或神态的词语, 写在文中的括号里.( 分) 长在校园里的山楂树 这个题目中的“ 山楂树” 是全文的线索, 它的作用是 贯穿全 文，使文章结构完整 .( 分) 文章的开头与结尾关系是 前后照应 , 在本文中这样写的好处是 使故事内容更 完整，结构紧密，引起共鸣 .( 分) 这所学校的校长为什么不在山楂树下竖一块“ 禁止采摘山楂果” 的禁令牌, 而是给学 生一个有趣的允诺, 她这样做妙在哪儿? ( 分) 竖禁令牌不人性化，反而会引起同学们的逆反心理，而这个有趣的允诺可以让同 学们感受到照顾别人的快乐，学会爱与付出。 第三部分 习作与表达 四、 习作.( 分) 亲爱的同学们, 小学即将毕业了, 你将要告别自己的老师和同学.人这一生早晚会 遭遇告别, 告别让我们成长, 学会告别让我们成熟.每一次告别, 都有一个故事, 请你以 “ 告别” 为话题, 写一篇记叙文, 不少于 字.
