1、【 ;百万教育资源文库 】 山东省临沂市 2014 年 初中学生学业考试 生物答案解析 第 卷 一、选择题 1.【答案】 D 【解析】绿 色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。可以说，一片森林就是一座绿色的水库，说明生物能够影响环境。 【考点】生物与环境的关系 2.【答案】 D 【解析】显微镜下 成的是倒像，视野中物像在左上方，说明装片标本偏向右下方，需要向左上方移动标本才能使其到视野中央。 3.【答案】 C 【解析】细胞膜 控制物质的进出；细胞核是细胞的控制中心；线粒体进行呼吸作用，分解有机物；叶绿体进行光合作用，合成有机物。 【考点】细胞结构与功能 4.【答案】 B 【解析】细胞分
2、裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂时，细胞核先一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份含有一个细胞核，对于植物细胞，则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。 【考点】植物细胞的分裂 5.【答案】 B 【解析】动 物和人的基本结构层次（由小到大）：细胞 组织 器官 系统 动物体和人体，植物结构层次（由小到大）：细胞 组织 器官 植物体；杜鹃鸟是动物，体内细胞没有叶绿体；杜鹃花是一种绿色开花植物，具有保护、营养、输导、机械等组织，没有结缔组织，由根、茎、叶、花、果实、种子六 大 器官组成。 【考点】植物和动物的结构层次 6.【答案】 C 【解析】蕨类植物的生 活环境是森林和山野的潮湿环境，其主要
3、特征是根、茎、叶中都有运输物质的管道，也就是具有专门的输导组织、机械组织，植株比较高大；在成熟蕨类植物的叶片下表面有许多孢子囊，依靠孢子囊内的孢子进行繁殖；据科学家推测，在距今 2 亿年前，地球上高大的蕨类植物成片存在，这些蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫 长的年代、复杂的变化，就逐渐变成了煤。 【 ;百万教育资源文库 】 【考点】蕨类植物 7.【答案】 D 【解析】果实的形成 如下图所示： 【考点】果实的形成 8.【答案】 A 【解析】肺富有 弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入。 【考点】肺与气体的交换， 9.【答案】 A
4、【解析】缩手反射是生 来就有的一种简单的反射，其反射中枢位于脊髓中。 【考点】缩手反射 10.【答案】 B 【解析】 显微镜下观察小鱼尾鳍内血液流动的实验中，应找到管径最小的血管，即红细胞 单 行通过的毛细血管。 【考点】观察小鱼尾鳍内血液流动的实验 11.【答案】 C 【解析】本题中等。 安全输血应以输同型血为原则， B 型血的病人可以接受 B 型、 0 型血；人体出现炎症时，血液中白细胞的数量高于正常值；成熟的红细胞没有细胞核，但白细胞具有细胞核 。 【考点】血液的组成，血液的功能，输血 12.【答案】 C 【解析】心房 与 心室 之间、心室与动脉之间都有能够开闭的瓣膜，这些瓣膜只能朝一个
5、方向开，能够防止血液的倒流，在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣。 【考点】人体的结构和功能 13.【答案】 B 【解析】眼睛的瞳孔 是光线的通道，调节进入人眼的光线，信号灯过暗时，司机眼睛的瞳 孔 将变大；要看清远处的交通标志需通过睫状体的舒缩调节晶状体的曲度；视觉形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳 孔 、晶状体、玻璃体，经过晶状体等的折射，落在视网膜上形成一个物像；视网膜上的感光【 ;百万教育资源文库 】 细胞将这些图像信息通过视神经传给大脑，在视觉中枢形成视觉，因此信号灯图像和视觉的形成部位分别是视网膜和视觉中枢。 【考点】视觉的形成 14.【答案】 A 【解析
6、】大脑 的表面是大脑皮层，是具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 神经中枢；小脑使运动 协调 、准确、维持身体平衡；脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动；脊髓具有反射和传导的功能，是脑和躯干、内脏之间的联系通路。 【考点】人活动的神经中枢 15.【答案】 D 【解析】 家鸽属于鸟类，有气囊辅助肺进行呼吸，气囊与肺相通，家鸽吸气时，一部分气体进入肺进行气体交换，一部分气体进入气囊；在呼气时，肺内气体呼出，气囊内气体又 返 回肺进行气体交换，即家鸽每呼吸一次，气体两次经过肺，进行两次气体交换。 【考点】动物形态结构特点与功能 16.【答案】 B 【解析】环节动物， 身体
7、呈圆筒状，由许多彼此相似 的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动，例如：蚯蚓、水蛭和沙蚕等；线形动物的体表有角质层，起保护作用；腔肠动物和扁形动物，有口无肛门，食物残渣由口排出体外；节肢动物的身体和附肢都分节，提高了运动能力。 【考点】环节动物特征 17.【答案】 C 【解析】 “ 老鼠打洞 ” 这种行为是老鼠的本能，是先天性行为，先天性行为是动物生来就 有 的，由动物体内的遗传物质所决定。 【考点】先天性行为与学习行为的比较 18.【答案】 A 【解析】 动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收组成自身物质或者在 动物体 内经过分解释放能量，供 给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、
8、尿素等物质；动物的遗体或粪便经过分解者分解，产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用；动物帮助植物传粉和传播种子，没有体现其促进物质循环的作用。 【考点】动物在生态系统中的作用 19.【答案】 B 【解析】 酵母菌 酿酒、制作馒头和面包；乳酸 菌 制作酸奶、泡菜；甲烷菌 生产沼气；醋酸菌 制醋。 【 ;百万教育资源文库 】 【考点】人类对细菌、真菌的利用 20.【答案】 D 【解析】真菌有单细 胞的个体如酵母茵、多细胞个体如青霉；有些细菌和真菌与动植物共生，它们互相依赖，彼此有利，如地衣、豆科植物的根瘤；有些 细菌 和真菌生活在无氧的环境中，如醋酸菌；大多数细菌和真菌作为生态
9、系统的分解者，参与物质循环。 【考点】细菌和真菌 21.【答案】 B 【解析】地球 上的生命起源于非生命物质还没有得到准确的实验证实。 【考点】生命的起源与进化 22.【答案】 B 【解析】麻疹病 毒侵入人体后，会刺激人体的淋巴细胞产生一种特殊的蛋白质 抗体，该抗体只对麻疹病毒有免疫作用，并在人体内存留，当再有麻疹病毒侵入时，就会被存留在人体的抗体清除，但其他病原体侵入时，它并不起作用；免疫财人有有利的一面也有有害的一面，免疫对人体有保护功能，但人体免疫功能异常时，对人体健康不利，例如防御功能过强，会导致过敏反应，防御功能过弱，会出现反复感染等；特异性免疫是出生后逐渐建立起来的，主要指人体的第
10、三道防线，只针对某一特定的病原体或异物起作用；计划免疫是指有计划地进行预防接种，以达到预防、控制和消灭某种传 染病的目的，计划免疫有利于保护少年儿童的 健康，提高人口素质。 【考点】人体的免疫功能 23.【答案】 B 【解析】 没有叶绿体的是只能进行异养的动物和微生物，有叶绿体的是植物；植物分为孢子植物和种子植物，孢子植物不能产生种子，用孢子来繁殖后代，孢子植物中的藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物有茎、叶，但没有真正的根，蕨类植物有根、茎、叶的分化；种子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物有果实，没有果实的是裸子植物。由此可以判断， 无叶绿体，可以是蘑菇或香菇或木耳或银耳； 有种子无果实
11、，可以是银杏或油松或水杉或侧 柏； 无种子，有叶，可以是葫芦藓或墙藓或肾蕨，不应该是大豆，因为大豆有叶、有种子； 无种子，没有叶，应该是藻类植物。 【考点】植物的分类以及细菌、真菌等其他生 物的分类 24.【答案】 A 【解析】青春期 是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中人身体发育的显著特点是身高突增和体重增加，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期；性发育和性成熟也是青春期的重要特征，此时心理上也发生了很大的变化，内心世界逐渐变得复杂，出现了从疏远异性到对异性产生好感的变化；人一出生就 已经具有区分男女性剔的特征，此外在胎儿时期【 ;百
12、万教育资源文库 】 大脑就开始发育了。 【考点】青春期发育特点 25.【答案】 B 【解析】 柄息地的破坏和丧失是生物种类多样性丧失的根本原因。 【考点】生物的多样性的内涵，保护生物多样 性的基本措施 第 卷 二、非选择题 26.【答案】（ 1）二 氧化碳（或 CO2） （ 2） 光合作用 呼吸作用 （ 3） 乙 （ 4） 甲和乙 （ 5） 外出步行或骑自行车；坐公交车代替开私家车；节约水电；倡导无纸化办公等 【解析】（ 1） 绿色植物通过光合作用制造有机物和氧气，吸收二氧化碳和水，所以乙是生产者，动植物通过呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳，吸收氧气和水，所以丙和丁是消费者，细菌、真菌将动植物
13、的遗体分解成简单的无机物（二氧化碳、水和无机盐），归还到无机环境中，促进了物质的循环，甲是分解者。 （ 2） 过程利用二氧化碳、 过程释放二氧化碳，由此可知 表示的生理过程是光合作用， 表示的生理过程是呼吸作用。 （ 3） 若图二中 A、 B、 C 分别表示一条食物链中三种生物的有机物总量，则 C 对应的生物是乙。 （ 4） 如果没有生产者，就不能合成储藏能量的有 机物，如果没有分解者， 动植 物的遗体就会堆积如山，生态系统的物质不能循环，因此，生产者和分解者是生态系统不可缺少的生物成分。 【考点】生态系统的组成及各部分的作用 27.【答案】（ 1） 肺与外界的气体交换（或肺的通气、肺的换气） 线粒体 （ 2） 注射胰岛素（或注射胰岛素制剂） （ 3） 促进脂肪分解（或促进脂肪消化） （ 4） ACBD（或 A C B D） （ 5） 营养物质、氧气和尿素等含氮废物 排出体内废物，调节体内水和无机盐的平衡，维持细胞的正常生理功能 【解析】（ 1） 呼吸肌的收缩和舒张造成胸腔有规律的扩大与缩小叫呼吸 运动，呼吸运动实现了肺的通气，即肺内气体与外界气体进行交换，
