1、二年级上册第3单元第9课动起来与停下来教学设计一、教材分析本课是苏教版科学二年级上册第三单元用力以后中的第9课动起来与停下来,此单元内容属于物质科学领域。在这个单元中,是学生认识“力”的启蒙单元, 学生认识推和拉是常见的用力方法,感受到推力和拉力是有大小的, 并且知道力可以使物体的形状发生改变,在这个基础上学习本课内容, 体验力作用于物体, 还可以使其运动状态发生改变, 能够让物体启动、加速、减速或者停止。为四年级常见的力物体的运动单元的学习做铺垫,且激发二年级学生对、观察事物的变化现象的兴趣, 意识到世界是不断变化的。本课继续围绕力的作用，以体验为核心，通过回忆自己是怎样玩滑板车的，初步建立
2、起力与物体运动状态之间的联系；通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢和方向、启动和停止；通过体验，感知改变施力的大小和方向，改变物体的运动状态就会改变。二、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动。同时,他们对于简单的事物有所掌握,对熟悉的知识有所感悟。通过前两课的学习,学生对常见的力能改变物体的形状已有所了解, 为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。在课堂上, 主要采用实验游戏的形式, 让学生在玩中体验,运用活动增强学生参与的广度和深度,使学生在亲身体验中进行有效的学习, 保持学生学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。三、 学习目标能借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系；
3、通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。四、重点与难点重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。难点：通过改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。五、教学准备教师材料：PPT。学生材料：每组小车2辆、50g砝码2个、乒乓球1个、小球桌1个，吸管1人1根。六、教学过程（一）借助生活经验，导入新课微课导入：上节课，我们班级上了一节滑板车的户外课，老师记录了精彩的一瞬间，你们想不想看？（ppt出示视频）师：现在老师有一些问题想要问问大家，滑板车自己会动起来吗？生：不会师：你用什么办法让它动起来的？生：一只脚另一只
4、脚师：滑板车动起来时用到了什么？（引导学生说出力）追问：你用什么办法让它停下来的？生汇报：可以踩后面的刹车。生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。师：让滑板车停下来时用到了什么？（引导学生说出力）师：可见滑板车动起来与停下来都需要我们用力。（板书：力）师：今天我们就来学习在力的作用下物体的“动起来与停下来”（板书课题）【意图解析】因为滑板车是学生们生活中常玩的，学生对此有很多经历和体验，因此通过一段微课导入新课,引出物体动起来与停下来都需要用力。从生活中常见的物体下手，是学生认识到科学来源于生活。（二）活动：小车与力师：今天我们用小车来代替滑板车，同学们想一想，让小车运动得快一点，我们需要
5、怎样用力？让它停下来我们需要怎样用力？（PPT出示）生：使劲推、用力大追问：让小车运动的慢一点，我们需要怎样用力？让它停下来，我们又需要怎样用力呢？生：轻点推、用力小师：这只是我们的猜想，真的是这样么？让我们来做一做。可是我们怎么去做呢？我们一起来讨论一下。师引导：同学们可以把小车放在两手之间，一只手推一只手挡，体会用力的大小。（PPT出示动画）小组内每人试三次，最后由组长记录实验结果。学生分组进行实验，教师巡视指导。实验结束，学生汇报。生小结：当我们用力大时，小车运动的快；当我们用力小时，小车运动的慢。师：上节课我们学习了力可以改变物体的形状，通过这个实验我们知道了什么？生：力可以改变物体的
6、运动快慢。【意图解析】这个环节的设计是为了让学生们能够学会思考、大胆猜测，小组讨论探索方案，再通过教师帮助设计实验，学生亲身体会后，得出结论。此环节使学生逐步养成善于交流、认真倾听、善于向他人学习的良好学习品质。师：同学们表现的真棒。我们再研究下一个问题好不好？师：同学们想一想，生活中我们看到过各种各样的车，是不是所有的车重量都一样呢？（PPT出示大车小车图片），轻重不同的小车，动起来与停下来时需要用的力会怎样呢？生汇报：重的小车动起来用力大，轻的小车动起来用力小。师：这还是我们的猜想，真的是这样么？我们还要动手试一试。师出示PPT实验材料，同学们看老师这里有两辆相同重量的小车、一个滑道、2个
7、钩码，我们怎么做才能把重量相同的小车变成轻重不同的呢？预设生：将两个钩码放在其中一辆小车上，这辆小车就变成重的了，没放钩码的小车就是轻的。师：（出示PPT）实验方案：1、改变小车的重量同学们根据老师给你们的材料，接下来你们打算怎么做呢？（小组讨论）生汇报（引导学生分步说）师出示PPT，实验方案：1.改变小车的重量。2.把轻的小车放在滑道上，感受动起来与停下来时用力的大小。 3.把重的小车放在滑道上，感受动起来与停下来时用力的大小。师：同学们。刚才我们研究讨论的过程就是制定实验方案。以后我们在做实验的时候就可以这样设计方案了。（学生分组进行实验并记录结果，教师巡视指导。）实验结束，学生汇报。学生
8、小结：小车越重，启动时需要用的力越大，停下来时需要的力也大；小车越轻，启动时需要用的力越小，停下来也需要的力也小。师小结：物体轻重不同，动起来与停下来需要的力也不同。【意图解析】通过上个环节的设计，本环节教师放手将设计实验的过程交给学生。学生们通过小组设计实验、完成实验，印象更加深刻。3、PPT出示大卡车，谈话：重型卡车很重，当它快速行驶的时候，停下来很困难，关于大卡车的安全行车，你们想对重型卡车司机叔叔说些什么？生：叔叔，慢点开，要注意安全在生活中面对大货车时，你们想对小朋友们说些什么？生：远离大车、货车。【意图解析】将所学知识与生活实际相联系，使学生能够学以致用。（三）活动：吹小球师：同学
9、们说得真好，接下来我们一起来做一个游戏好不好？（出示乒乓球、吸管、小球桌）引导学生分组活动，结合PPT介绍玩法。（温馨提示：慢吹）游戏名称：吹小球。要求：将小球向左吹、向右吹、向前吹师：当我们对乒乓球吹气的时候，其实我们就是在对乒乓球怎样？生：用力生开始活动。师追问：当我们吹的时候，乒乓球的运动有哪些变化？（快慢、方向变了）师生总结：力能改变物体运动的快慢和方向（板书）。【意图解析】这个环节通过吹一吹小球，使学生们直观感受到力能改变物体运动的快慢和方向。（四）分析踢足球中力与运动状态的变化现实生活中，有很多地方都用到力，力在生活中处处存在。接下来让我们来看看力在足球运动中的作用。（PPT视频）（五）拓展：联系生活谈话：力多么神奇呀！生活中到处用到力，你能举例子说一说吗？生：跳绳（越用力跳的越快）、拔河（力气大的那队获胜）通过这堂课的学习，你有哪些收获呢？生：我们知道了力可以改变物体的运动快慢和运动方向，动起来和停下来都需要力。师：其实力的秘密还有很多，由于课堂时间有限，就让我们利用课余时间一起来探索吧！七、板书设计动起来和停下来（课题） 力能改变运动的快慢和方向第 5 页
