1、1+1=?一把锯子一把锯子+一片森林一片森林=一片荒漠一片荒漠一支笔一支笔+一张纸一张纸=一幅画、一首诗、一一幅画、一首诗、一首歌、一个世界首歌、一个世界一个李白一个李白+一壶酒一壶酒”=诗百篇诗百篇学习目标：学习目标：1、了解议论文这种文体，抓住论点。、了解议论文这种文体，抓住论点。2、弄清本文的论据，掌握其论证结构。、弄清本文的论据，掌握其论证结构。3、理解、理解“创造性思维创造性思维”的含义，培养的含义，培养“创创造性思维造性思维”能力。能力。1、文中表明作者观点的语句是哪、文中表明作者观点的语句是哪一句？一句？2、作者是如何提出观点的、作者是如何提出观点的?这样这样写有什么好处？写有什
2、么好处？3、围绕这个观点，作者阐述了哪、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？几个问题？4、最后、最后,作者是如何总结的作者是如何总结的?一、读一读、想一想一、读一读、想一想 阅读课文阅读课文 整体感知整体感知 字词归纳：字词归纳：注音：罗迦(ji )根深蒂固（d）孜孜不倦(z)汲取（j）锲而不舍（qi）释义：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉、不懈怠。汲取：吸取。汲：从下往上打水锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白。本文的论点是什么？本文的论点是什么？事物的正确答案不止一个从这四个图形中找出一个性质与其他三从这四个
3、图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由个不同的来，并说明理由A唯一的没有角的图形。B唯一的仅由直线构成的图形。C唯一的非对称性图形。D唯一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）“正确答案只有一个正确答案只有一个”这种思维模式，在我们这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么这一点为什么“非常重要非常重要”?如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个
4、答案以后，就会止步不前（反面说）。只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步。（正面说）（正反对比的论证方法，使说理全面而透彻，增强了说服力）第第3段用了两个段用了两个“因此因此”，分别指什么？，分别指什么？第一个“此”是指：若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样往往不灵了。第二个的“此”是指：如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。2、作者是如何提出观点的、作者是如何提出观点的?这样写有这样写有什么好处？什么好处？分析与研讨：分析与研讨：由对四个图形分类的不同答案引出，由对四个图形分
5、类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。1、文中表明作者观点的语句是哪一句？、文中表明作者观点的语句是哪一句？因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。点非常重要。事物的正确答案不止一个。事物的正确答案不止一个。3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。（一）创造性的思维需哪些必需的因素？（一）创造性的思维需哪些必需的因素？（二）创造性思维是否任何人都具备？（二）创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？提出这两个问题，
6、作者运用什么句式？设问句。它的作用有设问句。它的作用有:引出下文，引引出下文，引发思考。在结构上起过渡的作用，发思考。在结构上起过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。使文章结构紧密，条理清楚。4、创造性的思维需要哪些必需的因素？、创造性的思维需要哪些必需的因素？a、学识渊博、精通各种知识。、学识渊博、精通各种知识。b、必须有探求新事物，并为此而、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。活用知识的态度和意识。C、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。5、创造性思维是否任何人都具备？、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力拥有创造力的主要根据是什么拥有
7、创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法.a.经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识；b.不满足于一个答案，而去探求新思不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识；路，去运用所得的知识；c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。并锲而不舍地把它发展下去。6、最后、最后,作者是如何总结的作者是如何总结的?怎样才能成为有创造力的人？怎样才能成为有创造力的人？课文列举了两个事例：课文列举了两个事例：1.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。2.罗兰
8、布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。3.这两个事例是为了证明什么道理？运用的是什么论证方法？证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。运用了举例论证的方法。小结：创造性的思维有哪些要素？小结：创造性的思维有哪些要素？1.总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。2.有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3.持之以恒地进行各种尝试。4.4.发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。认为认为“我不具有创造力我不具有创造力”的人当中，的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行
9、自我坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。对它反复推敲，逐渐充实。“只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚才具备创造性思维才具备创造性思维”的看法，为
10、什么的看法，为什么不对不对?1.在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。2.相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。非凡的灵感是怎样产生的？非凡的灵感是怎样产生的？往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。“往往”一词可以删除吗？为什么？不可。“往往”表示常常如此，但又不都如此。区分一个人是否拥有创造力，区分一个人是否拥有创造力，主要根据什么？主要根据什么？主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。“之一”可否去掉？为什么？不可。因为还有其他“主要根据”。回答：第二部分主要运用了哪些论证方法？回答：第二部分主要运用了哪些论证方法？道理论证的方法（“富有创造性的人总是孜孜不倦的”）引用论证的方法（“是不是可以在几个硬币打制器上”）怎样才能成为一个富有创造性的人？怎样才能成为一个富有创造性的人？(13段）段）1.任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。2.经常保持好奇心，不断积累知识；3.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；4.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。1、观察图形，你能看出的有什么？
