1、人教版小学数学第（四）册教学设计课题表内除法（一）解决问题教学内容教材第23页教学目标1.结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。2.解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。3.养成仔细观察、认真思考的好习惯。教学重点能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点明确平均分的两种分法的联系与区别。课前准备多媒体课件环节目标材料与任务学生活动与学情预设教师跟进一、复习旧知，新课导入1.有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。问题：1. 你知道了什么？ 问题是什么？2. 怎样列算式？ 35个学生说预设：1. 知道了有3个纸盒，每个纸盒放着5只
2、蚕宝宝。问题是一个有几只蚕宝宝?2. 5315（只）或3515（只）教师引导：为什么用乘法算式？解答正确吗？预设：求3个5是多少 ，5+5+5=15只，正确 二、探究新知解决“均分”问题活动一：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？读题，找出数学信息。知道了什么？所求问题是什么？预设：已知条件：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里。问题：每个纸盒放几只？教师追问：应该怎么解决这个问题呢？预设：1535（只）跟进：请你说一说15、3、5分别指什么？（多请几个学生回答） 153=5这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)教师小结：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法
3、计算。跟进：解答正确吗？预设：每盒5只，3盒就是15只，5315。对啦！二、 探究新知解决“均分”问题活动二：1. 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？读题，找出数学信息。知道了什么？所求问题是什么？预设：已知条件：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只所求问题是（要用几个纸盒？）教师追问：应该怎么解决这个问题呢？预设：1553（只）跟进：请你说一说15、3、5分别指什么？（多请几个学生回答） 155=3这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)教师小结：求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。跟进：解答正确吗？预设：3个纸盒，每个里有5只，一共有15只，5315。二、探究新知
4、体会内在联系，理解数量关系1. 师：请同学们观察这两道题有什么异同？ 小组讨论。1. 请小组汇报：学生互相交流、补充订正、完善答案。教师小结：(1)不同点：左图已知总只数与盒数，求每盒的只数。右图已知总只数与每盒的只数，求盒数。(2)相同点：是求平均分，都用除法计算。计算商时都用到乘法口诀“三五十五”。教师小结解决问题的方法：总数每份数=份数；总数份数=每份数。三、巩固练习，深化理解1. 2. 学生读题，独立解答，请学生进行讲解自己是怎样解答的？1.1262（个）2.1226（筒）教师跟进：请学生谈一谈这节课的收获。作业设计：1. 课堂作业本第页。板书： 解决问题总数每份数=份数总数份数=每份数课后反思：年 月 日
