1、12课时目标课时目标体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。借助注释和工具书疏通文意,初步理解文章内容，积累常见文言字词，掌握重点句式。1.体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。2.理解文章内容，积累文言实词，掌握重点句式。重点难点重点难点一、导入新课 你们你们知道知道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这两句诗这两句诗描写的是哪里的景色吗？是描写的是哪里的景色吗？是的，描写的，描写的是三峡。的是三峡。古往今来，许古往今来，许多多文人墨客文人墨客对三峡进行对三峡进行了讴歌，借它抒发自己的情感。今天就了讴歌，借它抒发自己的情感。今天就让我们一起来欣赏其中的一篇佳作让我们一起来欣
2、赏其中的一篇佳作郦道元的三峡，一郦道元的三峡，一起去感受文章所展现出的与众不同的三峡美景。起去感受文章所展现出的与众不同的三峡美景。二、熟读文章1.1.自由朗读文章自由朗读文章，借助注释借助注释读准读准字字音音，认准字形认准字形。读准字音读准字音阙（qu）嶂（zhn）曦（x）襄（xin）溯（s）御（y）湍（tun）（yn）漱（sh）属（zh）认准字形认准字形：阙、蔽、曦、陵、溯、御、漱、肃二、熟读文章2.2.断句朗读。断句朗读。自三峡七百里中两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月 至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣有时朝发白帝暮到江陵其间千二百里虽乘奔御风不以疾也 春冬之时则素湍绿潭
3、回清倒影绝 多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂良多趣味 每至晴初霜旦林寒涧肃常有高猿长啸属引凄异空谷传响哀转久绝故渔者歌曰巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳二、熟读文章3.3.划分节奏，朗读课文。划分节奏，朗读课文。自/三峡七百里中,两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂,隐天/蔽日。自非/亭午夜分，不见/曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影，绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦,林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异,空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者
4、歌曰：“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”（1）自三峡七百里中（2）自非亭午夜分（3）至于夏水襄陵（4）虽乘奔御风（5）素湍绿潭，回清倒影（6）空谷传响三、疏通文意1.1.借助注释和工具书疏通文借助注释和工具书疏通文意，标注意，标注问题。问题。【重点字词重点字词】自：于。这里是“在”的意思。自：如果至于：到了。奔：动词活用作名词，这里指飞奔的马。湍：形容词活用作名词,急流。清：形容词活用作名词，清波。响：动词活用作名词,回声。有时候清早(坐船)从白帝城出发。三、疏通文意【重点句子】（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。层层的悬崖和连绵的山峰，把天空和太阳都遮蔽了。（2）有时朝发白帝。（3）则素湍绿潭，
5、回清倒影。（4）清荣峻茂。三、疏通文意激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。水清树荣，山高草盛。2.2.小组在共同处理问题小组在共同处理问题后，再次后，再次合作试译文章。合作试译文章。四、再读文章，整体感知分分述（第述（第2 24 4段段）：分别按照“夏春冬秋”的顺序描写了三峡不同季节的景色特点。再读文章，说说作者在写三峡时，是从哪几个角度来展现三峡美景的？从三峡的山和水入手，描写了三峡四季不同的特点。文章结构形式：文章结构形式：总分总分总写总写(第第1 1段段）：总体写三峡的概貌，突出了三峡之山的雄奇险拔。五、布置作业熟读课文，试着背诵课文。再见！12课时目
6、标课时目标有感情地朗读课文，加强节奏意识；背诵课文。抓住关键词语，分析景物特点，体会课文描绘景物特征的写法。上节课大家表现得非常出色，疏通了文意，初步感知了文章内容。这节课就让我们跟随作者的脚步，一起去领略三峡的山水在不同季节中的美，感受三峡不同季节景色的特点，以及作者所流露出的情感。一、导入新课 朗读课文朗读课文二、熟读文章，注意节奏三、合作探究，分析文本（1）“自三峡七百里中,两岸连山，略无阙处”突出了三峡之长,这是写其广度。(正面描写）（2）“重岩叠嶂，隐天蔽日”突出了三峡两岸的山的连绵高耸,这是写其高度。(正面描写）（3）“自非亭午夜分，不见曦月”衬托出了三峡两岸的山的高耸挺拔。（侧面
7、描写）1.1.文章文章第第1 1段从总体写了三峡的概貌，突出了三峡哪些特点？找到相段从总体写了三峡的概貌，突出了三峡哪些特点？找到相关词句加以分析。关词句加以分析。三、合作探究，分析文本（1）“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”突出了夏水的迅疾与奔放。（正面描写）（2）“或王命急宣不以疾也”衬托出了三峡江流之急。（侧面描写）“虽乘奔御风，不以疾也”采用了比喻和夸张的修辞手法，以乘奔马、御风飞行作比，表现出江水一泻千里之势，进一步衬托出了三峡夏季水势极大、水流猛且急的特点。2 2.作者作者写写夏水，利用夏水，利用了哪些了哪些手法？突出手法？突出了夏水的什么特点？找到相应词了夏水的什么特点？找到相应词句加以
8、分析。句加以分析。三、合作探究，分析文本3.作者在描写三峡春冬季节时，分别抓住了哪些景物？突出了三峡什么特点？找到相应词句加以分析。（1 1）抓住）抓住了了“素湍素湍”“”“绿潭绿潭”“”“回清回清”“”“倒影倒影”“绝绝 ”“怪柏怪柏”“悬泉悬泉”“”“瀑瀑布布”等景物等景物。（2 2）“素素”写出了急流的颜色。写出了急流的颜色。“绿绿”写出了潭水的深和静的特点。写出了潭水的深和静的特点。“绝绝 ”写出写出了山的陡峭。悬泉瀑布在山峰之间了山的陡峭。悬泉瀑布在山峰之间飞速向下中荡，再加上水清树荣，山高草盛，作飞速向下中荡，再加上水清树荣，山高草盛，作者对春冬两个季节的景象进行综合描述，勾勒出一
9、幅沉静优美的山水画。者对春冬两个季节的景象进行综合描述，勾勒出一幅沉静优美的山水画。三、合作探究，分析文本（3）“素湍”“回清”“悬泉瀑布，飞漱其间”是动态描写。“绿潭”“倒影”“绝 多生怪柏”“清荣峻茂”是静态描写。“良多趣味”直抒胸臆。三、合作探究，分析文本（1）“林寒涧肃”勾勒出树林和山涧一片清寒肃杀的景象，营造出三峡秋季的肃杀气氛。（2）“常有高猿长啸哀转久绝”是侧面描写，通过写三峡高处猿猴长久哀鸣，衬托出整个三峡秋季悲凉、肃杀、凄婉的特点。“哀转久绝”写空谷传来的猿鸣，符合生活的实际，撼人心魄。（3）“故渔者歌曰”写渔人歌谣，间接表达了景物带给人们的感伤情绪，更突出了三峡秋季的凄凉。
10、4 4.作者作者是如何表现三峡秋季特点的？找到相应的词句加以分析。是如何表现三峡秋季特点的？找到相应的词句加以分析。三、合作探究，分析文本夏季：江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季：水流和缓，潭深水碧,给人沉静优美之感。秋季：万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪，给人肃杀凄婉之感。5.文章对三峡四季的描写是如何进行的？突出了四季的什么特点？三、合作探究，分析文本（1）文章开头总体描绘了三峡概貌，突出其雄伟气象。接着按照“夏春冬秋”的顺序，具体描绘了三峡四季的不同景象。（2）作者借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄伟，与第1段一脉相承；再写春冬，转为沉静优美；最后将目光聚焦于山，这样第4段和
11、第1段形成首尾呼应之势，文章浑然一体。6 6.文章文章分述三峡四季景色时，是按照怎样的顺序写的？为什么这分述三峡四季景色时，是按照怎样的顺序写的？为什么这样安排？样安排？三、合作探究，分析文本第1段写三峡峡长山高的雄伟景象，为下文具体景物的描绘提供了大背景。7.文章第1段有何作用？四、总结文章写作特点1.骈散结合,读起来有抑扬顿挫之感。2.运用动静结合、正侧结合的写作手法。3.运用比喻、夸张的修辞手法，语言简洁凝练。4.谋篇布局严整紧凑，文脉相通。五、布置作业1.积累文中重点的文言字词。2.准确地背诵并默写文章。3.积累有关“三峡”的诗文。板书设计地貌特征（山）奇特险峻两岸连山隐天蔽日高峻美四季变化夏春冬秋大水猛涨江流湍急奔放美回清倒影清荣峻茂清幽美林寒涧肃渔人歌谣凄婉美素湍绿潭猿啸凄异 再见！
