1、第四届全国临床技能大赛延边医院动员大会及阶段小结 参赛院校、竞赛地点参赛院校、竞赛地点 东北地区（东北地区（12所院校，所院校，14支参赛队）支参赛队）华北地区（华北地区（14所院校，所院校，14支参赛队）支参赛队）中国医科大学体育馆中国医科大学体育馆 竞赛日程安排竞赛日程安排 4月月13日：上午日：上午-选手适应场地、熟悉器械选手适应场地、熟悉器械 下午下午-第一轮比赛（多站式）第一轮比赛（多站式）4月月14日：上午日：上午-第二轮比赛第二轮比赛（多站式）（多站式）下午下午-决赛决赛（赛道式）（赛道式）第一轮及第二轮：多站式第一轮及第二轮：多站式 比赛各设比赛各设14站供站供28站，每个项目
2、总时站，每个项目总时间间8分钟，其中选手操作时间分钟，其中选手操作时间6分钟，分钟，裁判评分及器械准备时间裁判评分及器械准备时间2分钟。各分钟。各参赛队同时操作，每队单循环完成所参赛队同时操作，每队单循环完成所有参赛项目。有参赛项目。竞竞 赛赛 方方 法法 决赛：赛道式决赛：赛道式 每个赛道中含每个赛道中含3-5个赛站，同一赛区参个赛站，同一赛区参赛队同时进入赛道参加全程竞赛，时间赛队同时进入赛道参加全程竞赛，时间总计总计30-40分钟。分钟。竞竞 赛赛 方方 法法第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛（华中赛区）第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛（华中赛区）在中南大学举行在中南大学举
3、行 高端模拟人（高端模拟人（HPSHPS）综合病例考核）综合病例考核 第一轮及第二轮竞赛：第一轮及第二轮竞赛：每个站点规定操作时间为每个站点规定操作时间为6分钟。在分钟。在6分钟倒计时结束之前，选手需完成比赛操分钟倒计时结束之前，选手需完成比赛操作，将使用过的物品整理完毕，而后向裁作，将使用过的物品整理完毕，而后向裁判报告完成，裁判确定计时。判报告完成，裁判确定计时。竞竞 赛赛 制制 度度 决赛：决赛：每个赛道规定操作时间为每个赛道规定操作时间为30-40分钟。在倒分钟。在倒计时结束之前，选手需完成比赛操作，裁判确计时结束之前，选手需完成比赛操作，裁判确认后进入下一个赛站；完成最后一个赛站的操
4、认后进入下一个赛站；完成最后一个赛站的操作，将使用过的物品整理完毕后，向裁判报告作，将使用过的物品整理完毕后，向裁判报告完成，裁判确定计时。完成，裁判确定计时。竞竞 赛赛 制制 度度 4 4名名 三等奖三等奖 二等奖二等奖 一等奖一等奖 3 3名名 4 4名名东北赛区、华北赛区分别设立：东北赛区、华北赛区分别设立：东北赛区：东北赛区：竞竞 赛赛 奖奖 项项考核方式的改变：考核方式的改变：往年为赛道式，而今年则设多站式及赛道往年为赛道式，而今年则设多站式及赛道式两大部分。多站式每项操作时间为式两大部分。多站式每项操作时间为6 6分分钟以内，赛道每站操作时间为钟以内，赛道每站操作时间为30-403
5、0-40分钟。分钟。本次大赛与往年不同点本次大赛与往年不同点 考核内容的改变：考核内容的改变：往年考核项目为往年考核项目为1515项，而今年多站式共项，而今年多站式共2828个站点，综合赛道个站点，综合赛道3-53-5个赛站，加起来约个赛站，加起来约达达3030多个考核项目。而今年竞赛考核范围多个考核项目。而今年竞赛考核范围中涉及到操作的部分约中涉及到操作的部分约6060项，故技能操作项，故技能操作考核出题率达考核出题率达50%50%以上。以上。本次大赛与往年不同点本次大赛与往年不同点 裁判人员的改变：裁判人员的改变：往年各校均出裁判员，而今年全部由中国往年各校均出裁判员，而今年全部由中国医大
6、出裁判。医大出裁判。本次大赛与往年不同点本次大赛与往年不同点 我我 院院 技技 能能 培培 训训 现现 况况1212月初开始进入技能培训，月初开始进入技能培训，1 1月月2121日开始进行日开始进行外科、内科及妇科的第一轮系统培训及考核。外科、内科及妇科的第一轮系统培训及考核。理论部分主要以理论部分主要以PPTPPT课件形式讲解，操作部分课件形式讲解，操作部分主要以老师亲自示范及播放相关操作的视频来主要以老师亲自示范及播放相关操作的视频来进行。进行。目前为止外科的基本操作、内科及妇科的查体目前为止外科的基本操作、内科及妇科的查体及各项操作学生已基本掌握，内科的四大穿刺及各项操作学生已基本掌握，
7、内科的四大穿刺可在可在5-65-6分钟内基本完成。分钟内基本完成。第第 一一 阶阶 段段 培培 训训 小小 结结 大部分老师缺乏大赛培训经验，有些老大部分老师缺乏大赛培训经验，有些老师是第一次带教，不知该准备什么内容、师是第一次带教，不知该准备什么内容、具体怎么教。因此我们准备了往年的参具体怎么教。因此我们准备了往年的参赛录像，给各位老师播放，供参考。赛录像，给各位老师播放，供参考。第第 一一 阶阶 段段 培培 训训 小小 结结 培训时部分模型存在破损、老化或没有模型，培训时部分模型存在破损、老化或没有模型，故无法正常操作。在无模型的情况下，老师故无法正常操作。在无模型的情况下，老师们只能以理
8、论的形式进行讲解，故有些内容们只能以理论的形式进行讲解，故有些内容老师确实已经讲了，但是学生们却反映没有老师确实已经讲了，但是学生们却反映没有模型的操作基本掌握不了。对此，我们已经模型的操作基本掌握不了。对此，我们已经向院领导请示，尽可能解决模型的问题。向院领导请示，尽可能解决模型的问题。第第 一一 阶阶 段段 培培 训训 小小 结结 大部分操作没有考核标准，这使学生们在大部分操作没有考核标准，这使学生们在操作的细节方面无法达到规范及标准。因操作的细节方面无法达到规范及标准。因此，我们收集了一些往年其他院校的理论此，我们收集了一些往年其他院校的理论及操作考核标准模板，供各位老师参考。及操作考核
9、标准模板，供各位老师参考。希望各位老师针对自己所负责的培训项目希望各位老师针对自己所负责的培训项目制定考核标准。制定考核标准。第第 一一 阶阶 段段 培培 训训 小小 结结 学生们反映有些老师操作不规范，希望学生们反映有些老师操作不规范，希望各位老师讲课前认真准备一下，也可事各位老师讲课前认真准备一下，也可事先到技能培训处熟悉一下模型，讲操作先到技能培训处熟悉一下模型，讲操作时最好老师给学生从头到尾亲自示范一时最好老师给学生从头到尾亲自示范一下，并进行下，并进行1 1对对1 1的培训。的培训。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢谢谢!
