人教版二年级数学上册第5单元第一课时《观察简单的物体》教案(集体备课定稿).docx

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1、第一课时:观察物体(一)教学内容:观察物体,课本68页例1教学目标:1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 2、通过观察、操做、辨认、想象、推理等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法,发展学生的空间观念。 3、使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。 教学重难点:教学重点:在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学准备:多媒体课件、布偶玩具教学过程:一、课前引入,初步感受部分与整体的关系 小朋友们,今天老师给大家带来了一份礼物,你们想不想知道是什

2、么呀?课件出示图片 1、 猜猜这是什么呢?同意吗? 2、 当你再看到另外一张图片的时候,你还确定它是一个球吗? 3、 看完第三张图片后,老师相信大家一定知道它是什么了! 4、同一个存钱罐,为什么看到三张不同的图片呢? 虽然是同一个存钱罐,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,要想看到事物的整体,我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书课题:观察物体) 二、 观察实践,自主建构 老师为小朋友请来了一位小客人,它要和我们一起学习,下面来看看它是谁?请小组长拿出自己组的熊猫玩具,放在桌子的正中间摆正。 1、 定位观察,建立表象 我们已经学过前、后、左、右,请你悄悄的告诉小熊

3、,你坐在它的哪一面? 我们分别坐在小熊的前面、后面、左面、右面。 (1) 首次观察:每个学生均正对熊猫观察。 (2) 组内交流:你坐在熊猫的哪一面?看到熊猫的什么样子? (3) 全班汇报:指定学生汇报,说说自己坐在熊猫的哪一面,看到熊猫是什么样的? (4) 设疑探究:你们看到的是同一个熊猫,为什么看到的样子不一样呢? 小结:看来从不同的位置看到熊猫是不同的。 2、 全面观察,丰富表象 如果你想看到熊猫的前、后、左、右四个面,可以怎样观察?在不动熊猫的情况下可以怎么做?(请生示范) (1) 换位要求:静、轻、快。 (2) 仔细观察,组内交流:你来到了小熊的哪一面?从你这个位置看到熊猫是什么样子?

4、与大屏幕上的第几幅图一样?这次看到的和换位前一样吗? 闭上眼睛,静静的想一想,把现在看到熊猫的样子记在脑海里。 三次换位后追问,想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢? 同学们说的很对!原来我们换了座位,位置发生了变化,观察角度也不同,所以看到的形状也就不一样了!三、重点观察,深化表象 (1) 对比观察:刚才我们观察的4幅图中,你觉得那两幅图比较相似?他们一样吗? (2) 我们一起观察熊猫的侧面也就是左面和右面,看看有什么不同的地方?学生下位观察,小组讨论。 (3) 明确认识:引导学生根据熊猫右耳上戴的蝴蝶结进行区分,说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。 四、情境模拟

5、,发展空间观念 (1) 看一看:对照情境图,先请每组的四位学生站到小明的位置上,看看小明看到熊猫什么样子,再分别到小红、小芳、小亮的位置看一看,并记住看到的样子。 (2) 想一想:回到座位静静的想一想图中的四位同学看到的图是什么样子的。 (3) 说一说:请学生说一说下面的图分别是谁看到的? 五、游戏巩固,发展空间观念 同学们喜欢照相吗?老师给小汽车照了几张照片,请你们仔细观察小汽车,猜猜老师在什么位置拍摄的呢?请个小朋友站一下位置。 六总结方法,提升认识 刚才我们一起学习观察物体,想一想我们是怎样观察的?在观察的时候你发现了什么?板书:观察的位置不同 看到的形状 不同 你们确定吗? 请同学们仔细观察小正方体,他们在不同的位置看到的形状一样吗?那样我就是说观察的位置不同 看到的形状可能不同 七、联系生活,应用拓展 (1)观察物体真有趣,看小动物们在观察小房子呢!认真看图仔细思考,他们分别是谁看到的? (2)我们都是小小摄影师,看看这些天安门照片分别从哪个位置拍摄的? (3)你知道吗? (4)完成答题卡中的填一填。 今天我们学习了观察物体,在生活中我们都要处处留心观察,做一个会观察、爱观察、勤思考的好孩子!

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