1、磁铁的两极教学设计教材分析：磁铁的磁极是一年级第三单元有趣的磁铁磁铁的第二课。通过前面一课的学习学生已经了解磁铁可以吸引铁一类物质,为本课学习奠定了基础。学情分析：学生已经了解磁铁能吸引铁一类的物质，这为本课的学习做好了铺垫。但学生还是不太清楚磁铁各部分磁力的分布情况。另外，虽然经过半年的科学学习，学生的观察与描述能力有所发展，但是仍处于具体形象思维阶段。抽象的概括和语言表达能力还是比较弱，需要教师的指导和辅助。教学目标科学概念目标： 1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极。2.磁铁有两个磁极。科学探究目标： 1.能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。 2.能够通过实验获取证据，用证据检验预测
2、。 3.能运用多种方法探索磁铁不同部分的磁力。科学态度目标： 1.能体会认真实验和细致观察的重要性。 2.初步养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标： 初步运用简单材料设计解决问题的方法。教学重点：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。教学难点：收集蹄形磁铁两端磁力大的证据。教学准备：蹄形磁铁，螺母，回形针， 实验记录单。教学过程:1、 兴趣导入播放关于磁铁的视频。师:哪位同学火眼金睛发现了其中的秘密？生：吸铁石能吸铁。师：吸铁石是小名，它还有一个学名，叫做磁铁。同学们，我们已经知道了磁铁能吸铁，今天我们再一起来学习磁铁的另一个特点：磁铁的磁极。板书课题（磁铁的磁极）。并带领学
3、生读两遍。二、聚焦提问用蹄形磁铁的不同部位去吸螺母，让学生猜一猜会发生什么，再请一位学生上台做演示。师：同学们刚刚观察到了什么？生：磁铁有的位置能吸起来，有的的部位吸不起来。出示问题：1、蹄形磁铁各部位的吸铁能力一样吗？ 2、什么叫磁铁的磁极？三、动手探究 同学们，做实验之前，我们一定要做好充分的准备，只有充分的准备才能保证我们实验的成功。 1、介绍实验器材蹄形磁铁和回形针。演示蹄形磁铁能吸回形针，从而引出这个实验就是用蹄形磁铁吸回形针，来收集各个位置吸铁能力不一样的证据。2、实验方法（1）在磁铁上选择三个位置。（2）用选择的三个位置分别来挂回形针。（3）把结果写在记录单上。教师讲解：为了保证
4、实验方法的统一性，统一用磁铁先吸挂钩，再在挂钩上挂回形针。特别强调，当挂到第11个回形针时，挂钩掉下，记录结果为10。3、实验记录。13把我们实验的数据填写在下面图中。2 磁 铁 部 位 1 2 3 吸 引 回 形 针 的 个 数 第一次（ ） （ ） （ ） 第二次（ ） （ ） （ ） 师：大部分组都做完了，那么没做完的小组一定要总结经验，失败是成功之母，下次你们一定能成功。随机抽取几组数据进行板书，让学生相互评价。教师再选取磁铁中间的两个位置进行实验，与学生的实验结果进行对比。4、 得出结论。 综合学生与老师的实验结果，得出以下结论：（1）位置（ ）和（ ）吸引回形针的数量最多。（2）吸铁能力最强的位置，叫做磁极。（3）磁铁有（ ）个磁极。三、拓展延伸我们探究的是蹄形磁铁，知道蹄形磁铁的磁极在两端，那么怎样找出条形磁铁的磁极呢？还有环形磁铁呢？四、课堂小结同学们，这节课我们学到了什么？5、 板书设计 磁铁的磁极 蹄形磁铁 螺母 回形针磁铁位置 1 2 3吸引回形针的个数 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）吸铁能力最强的位置，叫做磁极。
