1、卓越型教师成长的几点思考读书是教师专业发展的必经之路读书是一个艰辛的历程，持之以恒要有从生活的最底层崛起的勇气和力量，将读书作为生活永恒的主题。古今中外所有专业人士最经济、最直接、最快速的成长法则就是读书。读书又可以分为消磨时间的休闲式读书、以认识事物为目的的学者式读书以及以解决问题为目的的问题式读书。其中教师问题式读书有五步法：一在身边找问题；二带着问题来读书；三在读书中获取某种观点、立场与方法；四用这种观点、立场与方法来反思；五在反思中改善行动。世界上没有一本书是处方，可以解决你所有的问题。教学反思是成长的关键反思是自己看自己。反思的前提条件是把自己分离为“现实的自我”和“理想的自我”，进
2、而构建一个“理想的自我”。用“理想的自我”为鉴观察、判断和评价“现实的自我”。教学反思有四个层次：一是备课、上课、自我评价、修改的普通反思；二是更专业的备课、上课、反馈、修改、再上课、对比、总结反思程序;三是高级的教学诊断反思，包括记录、观察、切片、描述症状、同类相并、病理分析、同类病案检索、治疗等内容；四是最高级的反思，表现为教学案例资源库建设能力，能够做到对教学进行分类、能进行课案原理说明。课例研习最有效企业管理者最有效的培训是撰写企业个案；工程师最有效的培训是项目实习；医生最有效的培训是病人会诊；律师最有效的培训是案件调查；教师最有效的培训是课例研习。课例研习表现为三种形式：一是上课评课
3、。上课评课的焦点在教师；教师作为上课者，它的作用是打磨上课的技术；教师作为评课者，它的作用是模仿课堂技术。二是观课评教。观课评课的焦点是教师、学生、教材之间的关系；教师作为观察者，从他人的课上受到一些启发。三是析课评理。析课评理的焦点在教学目标、教学内容、教学方法之间的关系；教师作为评析者，它的作用是实现从经验到“意识”的飞跃。参加学术研讨会是重要契机卓越教师专业成长有五要素：学问（这是一个人的底子）、见识（决定一个人的态度）、才华（决定他人是否认识到你的价值）、胆略（能否把握住机遇）、品德（能把事业做得多大）。见识决定态度，态度决定气度。陌生化情境为教师提供逼近自我的外在条件；在现场体验中获
4、得巨大灵感；在学术平台上迫使自己承认己不如人，有利于形成一个学习共同体；帮助教师体验成功；扩大自己的工作圈与交际圈，成就自己的发展舞台。论著写作是教师成长的重要台阶教师写作的实质是将默会知识向明言知识转化的过程。默会知识向明言知识转化的意义在于：固化经验，经验因固化而不断积累；促进反思，明言的过程就是反思的过程；提升知识层次，明言就是由个体知识到类别知识的转化；强化教师的成就感；有效传播，意会是手把手，明言是“心贴心”；明言可以寻找到学习共同体。卓越教师写作是“三个面向”的写作：面向自我（不是面向专家），给自己看；面向问题（不是面向命题），重视思考的程序；面向事实（不是面向理论），思考研究理论与实践的矛盾。教师写文章应该是六个环节的完整链条。第一步，观察你在实践中遇到什么样的问题？第二步，用理论思考这个问题的实质在哪里？第三步，从你对问题的实质的理解出发，你从哪一个方面入手改善实践？第四步，观察改善的结果；第五步，对这一过程进行反思并形成初步的结论；第六步，前瞻需要进一步研究的问题。然后，再一轮的循环，这样就进步了。
