1、一、学科专业平台建设二、国家质量工程建设三、人才培养目标定位四、教学改革与实践五、系列专业课交融六、数据库课程建设江西省电子商务工程技术研究中心数据工程与数字媒体江西省首批优势科技创新团队数据与知识工程江西省高校重点实验室Web跨媒体搜索与商务智能江西省高校科技创新团队省重点学科博士后流动站管理科学与工程博士点管理科学与工程硕士点管理科学与工程管理科学与工程数量经济学计算机应用技术数量经济学一学科专业平台建设本科专业信息管理与信息系统计算机科学与技术国家第一类特色专业计算机科学与技术数量经济学江西省品牌专业运筹学国家精品课程，2006年数据库系统及应用国家精品课程，2007年信息系统分析与设计
2、国家精品课程，2008年决策理论与方法国家精品课程，2009年面向对象程序设计国家双语示范课程，2010年“管理决策与决策支持”国家级教学团队，2008年“信息系统系列课程”国家级教学团队，2010年“信息管理与信息系统”国家第一类特色专业，2009年二国家质量工程建设定位：目标、特色思路：理念、模式培养方案（教学计划）系列课程核心课程课程组建设教学改革人才培养三人才培养目标定位u 对人才培养的一点认识u 人才培养目标、特色及指导思想素质提升养培力能知识传授练训能技学生成长成才创新教学方法激发学生兴趣培养懂管理的信息系统人才 和 懂信息系统的管理人才 大学之道，在明明德 君子不器 u 素质与能
3、力培养l学习能力（自主学习）双主体互动关系、启发式教学方法、情境化学习场景、l问题求解能力（问题背景分析、建模）大作业教学、第二阶段实训、数学建模、科研团队、l动手能力（基本技能）强化课内实验、增加课外开放实验、l综合素质（表达、写作、团队合作、创新意识）大作业报告、研究报告、答辩、IT创业大赛、l心灵的成熟（人生观、价值观）职业规划、创新素质论坛、主题班会、PC卫士行、特色懂管理的信息系统人才 懂信息系统的管理人才具有创新创业素质的复合型信息系统应用人才定位信息技术经济管理创新精神创新能力创新人格创业意识创业个性创业能力创新素质创业素质扬信息技术之长，悟财经管理之道财经信息管理方向 管理信息
4、系统开发方向r教学改革理念r 教学改革历程r “四维六化双主体互动式”教学模式l“四维一体”教学架构l“七类双主体互动式”教学实施方式l“六化”教学策略与方法r多层次递进式系列实验r 立体化课外实践模块四教学改革与实践教学改革理念坚持以人为本，充分发挥师生在教与学中的能动作用，实现教学过程中教师主体的主导与学生主体的主动之间相互作用的统一以学生成长成才为目标，塑造创新人格，陶冶学生情操，培养理性与非理性完美结合的“全人”，提高学生全面素质，培养学生的创新精神和实践能力以师生双主体互动贯穿教学全过程，通过学生参与教学和科研创新 活 动 来 获 取“成功体验”，激发学生内在的教育需求，引发学生的学
5、习热情和创新意识注重专业知识与人文知识的融合、理论知识与实际应用的结合强调启发式教学原则，运用多元化教学方法，因材施教，注重个性化培养，启迪学生创新思维，培养学生自主学习能力强调多元的协商式教学评价，让学生参与到教学评价过程中，加强学生的学习主体意识，促进学生全面发展教 学过程观教 学目的观教 学哲学观教 学内容观教 学方法观教学评价观 探索阶段(20012002年)：围绕着创新型人才培养目标，以建构主义教学理念为指导，强调师生合作，实现教学空间从课内向课外延伸，在数据库系统原理、数据库应用开发技术等课程中开展项目驱动下的大作业教学改革，组织数学建模培训、竞赛活动，同时搭建了实践教学平台。形成
6、阶段(20032006年)：凝练出“六化”的教学改革策略与方法；从“课内教学活动、课外创新活动、校内文化活动、校外实践活动”四个维度整体设计，按照“同质构建、异模展开”思路，构建了“七类”教学实施方式以及递进互补型实践教学支撑体系。完善阶段(2007年)：进一步完善创新型人才培养的“四维六化双主体互动式”教学模式，建立了师生合作共生的机制，使其走向了制度化、常态化。教学改革历程 教学改革思路：以全面提高学生创新素质为目标、以建构主义教学理念为指导、以情境创设为手段、以项目实施为载体、以双主体互动为核心。设计了以创新素质为导向的“四维一体”教学架构、各有侧重的七类双主体互动式教学实施方式。创新的
7、教学模式“四维一体双主体互动式”教学模式校外实践活动职业需求驱动下的双主体互动式社会实践活动校内文化活动文化主题驱动下的双主体互动式人格塑造活动课内教学活动项目驱动下的双主体互动式大作业教学活动用户需求驱动下的双主体互动式“讲授、模拟、实践”三位一体教学活动研究课题驱动下的双主体互动式科研活动实际问题驱动下的双主体互动式数学建模活动创业计划驱动下的双主体互动式创业演练活动课外创新活动 提出了“六化”教学策略与方法创新的教学模式 1.知识内化 2.能力提高 3.素质提升教学设计情境化情境创设主题化项目实施责任化责任落实成果化成果评价民主化主题实现项目化 教学设计情境化：依据教学内容，设计教学情境
8、，引导学生进入情境、情境触动，形成学生自己的体验、感悟，并对教学内容产生个体独特的学习欲望和兴趣，使教学生动化。情境创设主题化：在情境创设过程中，按照课程和学生的认知特点，将教学内容有机整合，构建成一个个教学主题，使之既有明确的教学目标，也有相应的教学内容，以引导学生主动、有效地学习。主题实现项目化：在明确教学主题之后，密切联系相关产业发展和教师的科研实际，根据学生知识与能力背景，将相关教学内容设计成若干具体的训练项目，并按照项目的要求，组织实施教学与考核，使专业人才培养的能力目标得以实现。创新的教学模式 项目实施责任化：项目实施过程中，注意明确责任、分工合作、团队学习、共同提高。项目小组有指
9、导性的成员分工安排，形成人人参与、团队合作共同体，培养学生的责任感。责任落实成果化：责任落实过程中，学生个人或小组的学习成果，须按大作业报告、研究报告等要求以作品的形式呈现，并在小组、班级交流。这有利于提高学生的写作能力，达到认知系统化、有序化的目的。成果评价民主化：成果评价过程中，组织学生对成果进行自评和互评。不仅可以培养学生发现问题、思考问题和解决问题的创新能力，而且可以促使学生养成学习他人长处的良好习惯。通过自评、互评和辩论，学生的学习主体意识得到了充分体现和加强，思考和解决实际问题的能力也有了很大提高。创新的教学模式已知问题熟悉平台实验与验证实验报告给出问题设计方案实验与分析大作业提出
10、问题提出假设探究推理研究报告验证性实验设计性实验探究性实验 验证性实验。重点培养学生的实验基本技能，使学生“学会走路”设计性实验。重点培养学生的综合、设计实验能力，使学生“自主走路”探究性实验。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，塑造学生的创新品格，使学生“自己找路”夯实创新基础提高创新能力多层次递进式系列实验l 系列化综合性、设计性实践课程程序设计基础课程设计数据结构课程设计面向对象课程设计操作系统课程设计计算机网络综合实验数据库系统原理课程设计应用统计软件(SPSS、SAS)课程设计综合课程设计n 安排在每学期的第二阶段完成（2周时间）多层次递进式系列实验课外实践教学模块校园文
11、化活动社会实践活动课外创新实践活动创业演练活动科研团队活动创新设计大赛数学建模培训及竞赛其他校园文化活动创新素质沙龙毕业实习社会调查专业实习创新素质论坛学术节学术报告培养创新精神塑造创新人格立体化课外实践模块五系列专业课交融l 模型是主线 概念模型：E-R模型 逻辑模型：关系模型（数据结构、操作、约束）物理模型：存储结构、索引技术l 系统是核心 数据库管理系统DBMS：数据抽象与数据库三级模式、数据独立性、存储结构与索引、查询与优化、完整性与安全性、事务与恢复 数据库系统DBS：OS、DBMS、人员（DBA、系统分析员和数据库设计员、数据库应用程序员以及终端用户）l 应用是动力 应用需求分析：
12、业务需求及处理流程、功能需求及数据需求分析、业务规则分析 数据库设计：数据库概念模型、逻辑模型和物理模型 数据库应用开发：数据库应用系统的体系结构、常用数据库访问技 术和数据库应用开发技术 u 数据库课程特点六数据库课程建设l使学生会“用”数据库 系统分析员数据库设计员数据库应用程序员数据库管理员l具体来说，使学生掌握数据库的基本知识、基本理论和基本方法；具有较强的数据库设计、数据库系统管理和应用开发能力，能够灵活运用数据库技术解决实际应用问题；培养学生的自主学习能力、创新能力和团队协作精神，以及从应用中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。u 数据库课程目标定位l数据库系统原理 数据
13、库系统基本概念：数据、数据管理、数据库、数据库管理系统、数据库系统，以及数据模型、数据抽象、数据库模式等概念 关系数据库基础：关系模型、关系代数，SQL语言关系数据库设计：数据库建模方法、关系数据库设计理论、关系数据库设计实例关系数据库管理系统：关系数据库物理存储结构、查询处理与查询优化、数据库完整性和安全技术、事务管理和恢复数据库应用开发：数据库应用系统的体系结构、常用数据库访问技术和数据库应用开发技术，Web数据库基本概念u 数据库课程教学内容l数据库应用开发技术 Oracle数据库管理Delphi前台应用开发技术/Java前台应用开发技术 熟练地掌握Oracle数据库的体系结构及对Ora
14、cle数据库的操作。在数据库系统原理课程大作业的基础上，进一步完成从需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计、代码设计到试运行等任务。将软件工程、面向对象的开发方法贯穿整个教学及系统开发过程中，运用Delphi7.0开发工具，采用面向对象方法，依据严格的代码规范和界面规范完成大作业，使学生初步达到能够设计一个合理的数据库，并开发一个数据库应用系统。l 数据库系统原理与设计，万常选,廖国琼,吴京慧等，清华大学出版社，2009 强化对关系数据库模式的理解，以模式导航图为工具，使学生深刻理解关系数据库查询原理，灵活掌握关系代数和SQL查询语言。u 数据库课程教材建设l 数据库系统原理与设计，万常选,廖
15、国琼,吴京慧等，清华大学出版社，2009 强化对关系数据库模式的理解，以模式导航图为工具，使学生深刻理解关系数据库查询原理，灵活掌握关系代数和SQL查询语言。u给定一个查询需求，构造其关系代数表达式的步骤：明确该查询涉及到哪些属性；明确该查询涉及到哪些关系；根据数据库模式导航图，通过多对一联系(或一对多联系)把所有涉及的关系连接起来，每一个多对一联系(或一对多联系)都可以表示为外码属性的自然连接。u例如，SCDB数据库中，查找“吴文君”老师教过的2008级学生的姓名。该查询共涉及3个属性，分别是职工名teacherName、年级grade和学生姓名studentName，职工名teacherN
16、ame和年级grade都是用于选择条件。共涉及3个关系，分别是教师关系Teacher、班级关系Class和学生关系Student。学生关系Student与班级关系Class之间是多对一联系；学生关系Student和教师关系Teacher之间是多对多联系,这种多对多联系不是直接通过一个联系关系就能建立。studentName(grade=2008Class Student)SC)CourseClass)teacherName=吴文君Teacher)l 数据库系统原理与设计，万常选,廖国琼,吴京慧等，清华大学出版社，2009 强化对关系数据库模式的理解，以模式导航图为工具，使学生深刻理解关系数据库
17、查询原理，灵活掌握关系代数和SQL查询语言。以案例为驱动，通过分析应用需求来介绍数据库建模的基本方法，着力培养学生应用建模（概念模型）的能力，使学生深刻理解关系数据库设计思想，提高数据库设计能力。u将数据库设计的内容分散在第4、5、6章以及第7.6、9.6节等章节逐层推进。u在介绍了数据库设计的一般原理之后，通过一个综合的数据库设计实例，启发式地引领学生学会需求分析、学会概念建模、学会逻辑建模。u 第6章 关系数据库设计实例网上书店 需求描述和系统边界需求分析业务需求及处理流程 功能需求及数据需求分析业务规则分析确定实体集及属性确定联系集及E-R图检查是否满足需求，并改进E-R图逻辑数据库设计
18、模式求精进一步思考 启发式、递进式分析！非严格的软件工程方式！对于商业银行业务系统，直观上可考虑在活期存款账户实体集与员工实体集之间建立存取款联系集，如下图所示：由于一个活期存款账户可以通过多个员工办理存取款业务，且一个员工可以办理多个活期存款账户的存取款业务，因此活期存款账户实体集与员工实体集之间是多对多的联系集。存取款联系集反映的是每一笔存取款业务情况，该联系集的属性包括日期、金额、收付方向等。由于存取款联系集的主码是账号,员工编号，因此，存取款联系集无法表示（唯一标识）同一个员工关于同一个活期存款账户的多笔存取款业务。“存取款”称为多值联系集。活期存款账户员工存取款日期金额收付方向l 确
19、定实体集与联系集l解决的办法是：将存取款单建模为一个实体集，通过单据编号唯一标识每一笔存取款业务。如下图所示：员工实体集与存取款单实体集之间的“办理”是一对多的联系集，即一个员工可以办理多笔存取款单，但每一笔存取款单只能由一个员工办理。存取款单实体集与活期存款账户实体集之间的“存取款于”也是一对多的联系集，即一个活期存款账户可以办理多笔存取款单，但每一笔存取款单只能属于一个活期存款账户。活期存款账户员工存取款于日期金额单据编号存取款单办理u大作业（课外6周）选题：说明选题的原因，系统目标及边界(第2周)需求分析(第57周)数据库概念设计、逻辑设计、物理设计(第811周)应用系统简单实现(第12
20、13周)设计报告(第1415周)u大作业实例l 车辆信息管理系统的主要功能：员工管理、车主管理、车辆管理、驾照管理、违章管理、罚金缴纳管理等。请根据你的理解对车辆信息管理系统进行数据库设计。车辆车主驾照归属拥有车辆编号车主编号驾照编号n111姓名日期日期姓名车辆驾照归属拥有车辆编号客户编号驾照编号n111日期日期姓名客户(车主/司机)u培养学生的需求分析能力！l 车辆管理的需求分析：车辆上户、车辆过户、车辆报废、车辆年检、需要保存车辆过户前的历任车主信息吗？如何实现？需要保存历次年检信息吗？如何实现？l 驾照管理的需求分析：驾照办理、驾照年检、驾照注销、车辆驾照车辆上户驾照办理车辆编号客户编号
21、驾照编号n111日期日期姓名客户(车主/司机)u有哪些种类的违章？闯红灯、逆行、压黄线、警察现场抓获违章、电子警察抓获违章、u谁违章？司机违章、车主违章、汽车违章、l“处理结果”的值是什么？罚款、罚分、吊销驾照、.l“交通事故”如何管理？车辆驾照车辆上户驾照办理车辆编号客户编号驾照编号n111日期日期姓名客户(车主/司机)违章信息日期地点处理结果违章管理违章编号1n违章信息日期地点处理结果违章管理违章编号1n驾照编号电子警察抓获的违章何时能够明确“驾照编号”？(如何处罚？)(违章处罚何时执行？)l 数据库系统原理与设计，万常选,廖国琼,吴京慧等，清华大学出版社，2009 强化对关系数据库模式的
22、理解，以模式导航图为工具，使学生深刻理解关系数据库查询原理，灵活掌握关系代数和SQL查询语言。以案例为驱动，通过分析应用需求来介绍数据库建模的基本方法，使学生深刻理解关系数据库设计思想，提高数据库设计能力。介绍关系数据库存储结构、查询处理和查询优化等内容，一是有利于学生从底层的角度理解SQL查询，二是有利于学生更好地理解关系数据库的物理设计，三是有利于学生更好地理解关系数据库的优点和缺点。从使用者的角度，以应用需求为驱动介绍数据库的事务、并发、恢复和完整性、安全性（游标、存储过程、触发器）等内容。介绍数据库应用开发和Web数据库技术介绍，使学生能了解数据库常用访问方法和Web数据库的原理和实现
23、技术。l 数据库系统原理与设计实验教程，万常选,吴京慧等，清华大学出版社，2009 按照教材内容顺序，紧扣数据库理论来设计实验，有助于学生深刻理解和掌握数据库系统原理。实验一：简单查询 实验二：复杂查询 实验三：数据定义操作 实验四：数据更新操作 实验五：执行计划 实验六：安全性定义与检查 实验七：完整性定义与检查 实验八：游标与存储过程 实验九：触发器 实验十：事务处理 实验十一：数据库模式脚本设计 实验十二：C/S模式的数据库应用开发 实验十三：B/S模式的数据库应用开发l数据库应用开发技术 Oracle数据库管理及应用开发教程，吴京慧等，清华大学出版社，2007 结合Oracle 10g数据库技术与Delphi 7开发工具，通过一个数据库应用系统的开发实例，引导读者从基本概念和理论入手，逐步掌握数据库系统开发方法和技巧。完全采用面向对象编程技术，对所有的应用界面都进行了封装，并大量使用了继承技术和多态技术以减少代码量、提供界面和保持编程风格的一致性。通过实例实现了Oracle系统管理与PL/SQL编程及Delphi应用开发的完美结合。敬请指教！谢谢！
