1、15*小虾1正确、流利、有感情地朗读课文，认识“缸、隙”等9个生字。2通过学习了解小虾的外形特点及生活习性。3能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情。4练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。5激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。1学习作者观察小虾的顺序和方法。2体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。1课时课件一、谜语导入。1课件出示谜语：驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。2板书课题：小虾3你对小虾有哪些了解？想深入了解吗？今天我们来学习小虾这一课。二、初读课文，整体感知。1自由读文，自学生字词，同桌之间相互检查。2再次读文，文章主要写了什么？主要写了养虾过
2、程的所见所闻，突出了小虾的有趣和可爱。3找找小虾很有趣和脾气不好在课文哪几个自然段。过渡：选择你最感兴趣的段落进行自读体会。4学习课文第三自然段。(1)自读自悟，体会特点。出示自读提示：读一读你最感兴趣的自然段。找一找作者是围绕哪句话写的？画一画重点词语体会小虾的特点。(2)小组汇报、交流收获。(3)集体交流。5根据学生的发言调整以下两段教学顺序：(1)抓词抓句、体会有趣。师：小虾是怎么有趣的，你是抓住哪些词来体会的？缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。“荡”字写出了小虾无拘无束、自由自在的样子。(2)作者生动地写出了小虾在缸里的情况，活泼可爱，生动有趣，但
3、小虾也有发脾气的时候，让我们一起看看它发脾气的样子吧！(学生齐读小虾脾气不好的句子)要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。(3)般情况下，我们说谁脾气不好是缺点，那作者为什么要这样写？教师小结：在作者眼里，小虾脾气不好却让人感觉是那么的有趣，作者看他们打架，自己肯定躲在旁边偷着乐呢，这说明作者对小虾充满了喜爱之情。(4)请同学们用喜
4、欢的语气读这一段话。6学习46段。请同学们迅速浏览课文46段，还从哪些地方看出了作者对小虾的喜爱？(作者不仅为小虾提供了良好的生活环境，还不怕麻烦地从小溪拿回一些石块和金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么喜爱小虾啊！在作者的精心照料下，小虾很快繁殖了后代，缸里活泼可爱的小虾越来越多，带给作者的快乐也将会更多！)三、总结拓展。1学习了这一课，你有了些什么收获？(围绕文章内容、写作建议两方面来谈)2感情提升：在我们的身边，还有许多像这样的可爱的小生灵，如果我们都像小作者爱护小虾一样爱护我们身边的小动物，那么我们的世界就会更加美好。这些可爱的小生灵也会给咱们的生活带来了无限的乐趣。四、课后作业。1在生活中认真观察一种你喜欢的小动物，了解它的样子及其生活习性。2用你的笔把你观察到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。小虾有趣表达有序写清楚(先、然后、接着、再、直到又) 围绕中心写具体脾气不好 用词准确写形象这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣、脾气不好两个特点，表达了我对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标。通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
