1、 大学生挫折应对及大学生挫折应对及说说 课课袁春梅袁春梅 2012.52012.5大学生心理健康教育大学生心理健康教育挫折承受力的培养挫折承受力的培养教学内容设置教学内容设置二二作业布置设计作业布置设计七七教学手段设计教学手段设计六六教学方法设计教学方法设计五五师生互动设计师生互动设计四四教学进程设计教学进程设计三三 课程总体设计课程总体设计一一 课程总体设计课程总体设计 掌握心理健康的基本知识掌握心理健康的基本知识 树立心理健康意识树立心理健康意识 正确认识自我、完善自我、发展自我正确认识自我、完善自我、发展自我 预防、缓解心理问题预防、缓解心理问题 优化心理素质优化心理素质 增强心理调适能
2、力和社会生活的适应能力增强心理调适能力和社会生活的适应能力 课程总体设计课程总体设计一一教学特点教学特点 u 创设心理情境创设心理情境u 促进认知促进认知u 情景体验、感悟情景体验、感悟u 学生自我探索学生自我探索课程总体设计课程总体设计一一1 1、教学内容教学内容 （1 1）应对挫折的心理防御机制）应对挫折的心理防御机制 积极的心理防御机制积极的心理防御机制 消极的心理防御机制消极的心理防御机制 （2 2）大学生挫折承受力的培养）大学生挫折承受力的培养 什么是挫折承受力什么是挫折承受力 影响挫折承受力的因素影响挫折承受力的因素 大学生提高挫折承受力的方法大学生提高挫折承受力的方法教学内容设置
3、教学内容设置二二2、教学目的教学目的（1 1）知识目标知识目标：掌握常见积极、消极心理防御机制掌握常见积极、消极心理防御机制 理解挫折承受力的概念理解挫折承受力的概念 理解影响挫折承受力的因素理解影响挫折承受力的因素（2 2）能力目标能力目标：通过学习与训练，在实践活动中：通过学习与训练，在实践活动中 提高挫折承受力提高挫折承受力（3 3）情感目标情感目标：以积极乐观的人生智慧面对挫折：以积极乐观的人生智慧面对挫折教学内容设置教学内容设置二二3 3、对教材的修改、增删处理的理由和依据：、对教材的修改、增删处理的理由和依据：编写适宜，未作增删减编写适宜，未作增删减 4 4、教学重点和教学难点：、
4、教学重点和教学难点：（1 1）教学重点教学重点：提高挫折承受力的方法：提高挫折承受力的方法 学生最关注学生最关注 （2 2）教学难点教学难点：提高挫折承受力的方法：提高挫折承受力的方法 知行合一知行合一教学内容设置教学内容设置二二我的故事（约我的故事（约8 8分钟）分钟）实物情景导入实物情景导入 我的挫折故事我的挫折故事知识链接（约知识链接（约1515分钟）分钟）应对挫折的心理防御机制应对挫折的心理防御机制 大学生挫折承受力的培养大学生挫折承受力的培养训练营（约训练营（约2525分钟）分钟）案例分析：第三届贵州省高校十大感动校园案例分析：第三届贵州省高校十大感动校园 评选人物评选人物 王莲王莲
5、 出谋划策：师生互动与训练（教材）出谋划策：师生互动与训练（教材）我的格言：师生书写并分享励志格言我的格言：师生书写并分享励志格言 课后作业布置（约课后作业布置（约2 2分钟）分钟）经典书籍推荐：经典书籍推荐：钝感力钝感力 励志影片推荐：励志影片推荐：隐形的翅膀隐形的翅膀 教学进程设计教学进程设计三三1 1、总总体体框框架架2 2、重难点的突破、化解、重难点的突破、化解（训练营）（训练营）案例分析：案例分析：第三届贵州省高校十大感动校园评选人物第三届贵州省高校十大感动校园评选人物 王莲王莲 贵阳学院计算机科学系贵阳学院计算机科学系0909计本班计本班 教学进程设计教学进程设计三三在逆境中自强不
6、息在逆境中自强不息在贫困中艰苦奋斗在贫困中艰苦奋斗出谋划策：出谋划策：师生互动与训练（教材）师生互动与训练（教材）跳出自我束缚，促进反思；跳出自我束缚，促进反思；调适纠偏，维护心理健康调适纠偏，维护心理健康我的格言：我的格言：分享书写，强化正确认知，分享书写，强化正确认知，促进知行合一促进知行合一教学进程设计教学进程设计三三心理健康教育心理健康教育:师生互动设计师生互动设计四四他他 助助手手 段段自自 助助目目 的的1 1、实物导入设置情景、实物导入设置情景哼！你硬？哼！你硬？我比你还硬！我比你还硬！嘿嘿 嘿！嘿！鸡鸡蛋蛋石石头头师生互动设计师生互动设计四四呜呜完蛋了，完蛋了，我这个倒霉蛋！我
7、这个倒霉蛋！乒乒乓乓球球2 2、我的挫折故事：、我的挫折故事：师生互动设计师生互动设计四四u 切身体会切身体会 参与度高参与度高u 感悟感悟 交流交流 学习学习3 3、出谋划策：、出谋划策：师生互动与训练师生互动与训练（教材）（教材）师生互动设计师生互动设计四四u 跳出自我束缚跳出自我束缚u 促进反思促进反思u 调适纠偏调适纠偏u 维护心理健康维护心理健康2 2、案例教学法：案例教学法：第三届贵州省高校第三届贵州省高校十大感动校园评选人物王莲十大感动校园评选人物王莲3 3、自学辅导法自学辅导法:4 4、课堂练习法课堂练习法:教学方法设计教学方法设计五五1 1、情景教学法：情景教学法：实物导入设
8、置情景实物导入设置情景 推荐推荐励志励志影片、影片、播放歌曲播放歌曲1 1、情景教学法：情景教学法：实物导入设置情景实物导入设置情景哼！你硬？哼！你硬？我比你还硬！我比你还硬！嘿嘿 嘿！嘿！鸡鸡蛋蛋石石头头乒乒乓乓球球教学方法设计教学方法设计五五呜呜完蛋了，完蛋了，我这个倒霉蛋！我这个倒霉蛋！推荐推荐励志电影、播放歌曲励志电影、播放歌曲隐形的翅膀隐形的翅膀教学方法设计教学方法设计五五阳光、自信、坚韧、奋发 乐山师范学院学生乐山师范学院学生 雷庆瑶雷庆瑶 0707年华表奖优秀儿童女演员奖年华表奖优秀儿童女演员奖0808年第年第2929届大众电影百花奖最佳新人奖届大众电影百花奖最佳新人奖0808年
9、北京青少年公益电影形象大使年北京青少年公益电影形象大使0808年四川省十佳青年称号年四川省十佳青年称号0909年年“绽放文学艺术激励奖绽放文学艺术激励奖”0909年全国自强模范年全国自强模范0909年教育部中国大学生自强之星标兵年教育部中国大学生自强之星标兵2 2、案例教学法：案例教学法：第三届贵州省高校第三届贵州省高校十大感动校园评选人物十大感动校园评选人物 王莲，贵阳学院计算机科学系王莲，贵阳学院计算机科学系0909计本班计本班 教学方法设计教学方法设计五五在逆境中自强不息在逆境中自强不息在贫困中艰苦奋斗在贫困中艰苦奋斗3 3、自学辅导法自学辅导法心理防御机制的类别及作用心理防御机制的类别
10、及作用类别类别名称名称含义含义作用作用积极心理积极心理防御机制防御机制升华升华补偿补偿认同认同幽默幽默消极心理消极心理防御机制防御机制退行退行投射投射文饰文饰压抑压抑攻击攻击教学方法设计教学方法设计五五 4 4、课堂练习法课堂练习法请对下列事例进行正确归类，并连线1.一个高度近视、身体单薄的学生无法在运动场上逞强，却在一个高度近视、身体单薄的学生无法在运动场上逞强，却在学业上称雄，并品学兼优。学业上称雄，并品学兼优。2.有的人很喜欢表白自己与某人曾是同学、同乡或是很熟悉。有的人很喜欢表白自己与某人曾是同学、同乡或是很熟悉。3.别林斯基说：别林斯基说：“不幸是一所最好的大学不幸是一所最好的大学”
11、4.某同学很想参加舞会，但是自己不会跳舞，又不好意思让别某同学很想参加舞会，但是自己不会跳舞，又不好意思让别人知道，便说自己喜欢安静不愿去闹哄哄的场所。人知道，便说自己喜欢安静不愿去闹哄哄的场所。5.一个对老师有成见的学生，散布说老师对他有成见，有意整一个对老师有成见的学生，散布说老师对他有成见，有意整他不让他及格。他不让他及格。6.一个女孩，每到傍晚时分便大吵大闹，在母亲安慰下常抱着一个女孩，每到傍晚时分便大吵大闹，在母亲安慰下常抱着奶瓶才能安静下来。奶瓶才能安静下来。7.小郭喜欢金融系的一位女孩，一天课后，他鼓起勇气跑上前小郭喜欢金融系的一位女孩，一天课后，他鼓起勇气跑上前去搭讪说：去搭讪
12、说：“你这些书看起来蛮重的，我帮你拿吧。你这些书看起来蛮重的，我帮你拿吧。”女孩女孩婉拒了，他又说：婉拒了，他又说：“那我帮你拿手提袋吧？那我帮你拿手提袋吧？”女孩也说不用女孩也说不用了，小郭想了一下说：了，小郭想了一下说：“总得帮点忙吧，要不，我总得帮点忙吧，要不，我我帮我帮拿你的手好了。拿你的手好了。”认同幽默投射退行文饰升华补偿教学方法设计教学方法设计五五1 1、多媒体课件：多媒体课件：容量大、效率高、形象生动容量大、效率高、形象生动教学手段设计教学手段设计六六l 教学重点内容的提炼教学重点内容的提炼l 课堂练习的呈现课堂练习的呈现l 训练营：案例的显示训练营：案例的显示l 经典推荐：经
13、典推荐：钝感力钝感力书藉封面书藉封面 l 励志影片推荐：励志影片推荐：隐形的翅膀隐形的翅膀l 播放励志歌曲播放励志歌曲隐形的翅膀隐形的翅膀并显示歌词并显示歌词2 2、实物实物课堂导入道具：课堂导入道具：书写格言的小卡片书写格言的小卡片鸡鸡蛋蛋石石头头乒乒乓乓球球3 3、板书设计板书设计 学生在讲述自己的挫折故事时板书其采学生在讲述自己的挫折故事时板书其采用的应对办法并作简评用的应对办法并作简评 教学手段设计教学手段设计六六经典推荐：经典推荐：面对困境的耐力面对困境的耐力 对事物不过于敏感的能力对事物不过于敏感的能力积极向上的人生态度积极向上的人生态度独特的人生智慧独特的人生智慧作业布置设计作业
14、布置设计七七0707年华表奖优秀儿童女演员奖年华表奖优秀儿童女演员奖0808年第年第2929届大众电影百花奖最佳新人奖届大众电影百花奖最佳新人奖0808年北京青少年公益电影形象大使年北京青少年公益电影形象大使0808年四川省十佳青年称号年四川省十佳青年称号0909年年“绽放文学艺术激励奖绽放文学艺术激励奖”0909年全国自强模范年全国自强模范0909年教育部中国大学生自强之星标兵年教育部中国大学生自强之星标兵阳光、自信、坚韧、奋发阳光、自信、坚韧、奋发 乐山师范学院学生乐山师范学院学生 雷庆瑶雷庆瑶 作业布置设计作业布置设计七七 大学生挫折应对及大学生挫折应对及说说 课课大学生心理健康教育大学生心理健康教育挫折承受力的培养挫折承受力的培养 大学生挫折应对及大学生挫折应对及说说 课课大学生心理健康教育大学生心理健康教育挫折承受力的培养挫折承受力的培养
