1、第二单元 表内除法（一）除法的初步认识第一课时 平均分（1）平均分的认识学习内容：二年级下册79页内容。学习目标：1、通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是“平均分”。2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。学习重点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程学习难点：理解解决问题的不同方法学习过程：自主学习：1、打开课本，看7页，8页，观察例1主题图后，我发现：小朋友每份糖，每份面包，每份水果等，分得都是（ ）。所以，每份分得（ ），这样就叫“平均分”。2、打开课本，看9页例2、我会把物体“平均分”。（1）摆一摆，分一分：把18个苹果平均分成6份
2、，每份（ ）个；如果把它平均分成3份，每份（ ）个。（2）归纳：把18平均分成6份，可以每次1个或几个地分，最后要使每份分得同样多。合作探究：通过观察自主学习1、2题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（ ）的，像这样的分法就叫（ ）我来总结一下：每份分得（ ），叫“平均分”练一练：1、完成P9 做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）2、做课本11页1.2.3题第二课时 平均分（2）-用“平均分”解决实际问题（2）学习内容：二年级下册10页和练习二T4-9的内容。学习目标：1、通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。2、我在分一分的过程中，会说出谁里面有几个
3、几，能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。学习重点：会用平均分的方法解决生活中的具体问题。学习难点：体验解决问题策略的多样化，初步感受“平均分”在生活中的作用。学习过程：自主学习：打开课本，看第10页，认真阅读例3主题图后，我发现了：图中有（ ）个果冻，每（ ）个一份，能分成（ ）份。由此我们得出：8个果冻里面有（ ）个2份，应该分成（ ）份。合作探究：1、拓展延伸，8个果冻，每四个一份，能分成（ ）份。2、完成课本P10“做一做”第1、2题3、归纳：我发现因为平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（ ）；平均分的份数越少，每份就越（ ）。练一练：分一
4、分，填一填。（1）有18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴子分（ ）个；如果平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个。（2）15个萝卜，每只小兔分3个，可以分给（ ）只小兔。也就是说15里面有（ ）个3。课堂小结：第三课时 除法（1）学习内容：二年级下册第13页例4。学习目标：1、我在读、写除法算式的过程中，能掌握除法算式的写法和读法。2、通过观察主题图，借助分一分活动，我能够初步说出除法的意义。3、培养动手操作能力及合作交流的意识。学习重点：经历除法含义与除法算式的形成过程，理解除法的意义。学习难点：培养动手操作能力及合作交流的意识。学习过程：自主学习：1、自学例4：（1）探究除法算式的读写。提示
5、：a、认识除号 先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。b、怎样才能把“12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”用除法算式表示出来，怎样写？c、思考讨论： 124=3d、这一算式读作 。（2）分一分：你还能把12个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。2、除法的两种意义。（1）认真观察例4。填空：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放（ ）个？列出的除法算式是： 由此得出：我们平均分物体，求每份的个数时，用（ ）计算。（3）我发现：124=3有（ ）种含义。第一种是把12平均分4份，每份有3个；第二种是把12，每4个分一份，可以分成3份，也就是12里面有（ ）个4。合作探究：1、观
6、察自主学习1.2题 、我会写除法算式的除号，先写“_”，要做到平、直、短，再写上点和下点，要写成圆点“”。 知道了除法算式的（ ）法和（ ）法。除法算式的两种意义：1、把一个数（ ）分成几份每份是几？2、把一个数（ ）分成一份可以分几份？练一练： 做课本13页， “做一做”及第15页练习三第1、2、3题。课堂小结：第四课时 除法（2）学习内容：二年级下册第14页例5。学习目标：1、在初步认识除法的基础上，进一步理解除法的意义。2、认识除法算式的各部分名称。3、培养动手操作能力及除法解决实际问题的能力。学习重点：理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。学习难点：培养解决实际问题的能力。学习过程：
7、自主学习：1、自学例5.（1）京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？（2）20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？（3）分一分独立尝试分；小组交流自己分的过程；全班交流。2、介绍除法算式及各部分的名称。（1）说一说 “2045”表示什么意思。（理解除法的意义。）（2）说一说除法算式各部分的名称。20 4 = 5 （ ） （ ） （ ） （ ）合作探究：1、观察自主学习1.2题 、我认识了除法算式各部分的名称（ ） 知道了除法算式的（ ）法和（ ）法。除法算式的两种意义：练一练： 课本第14页， “做一做”及练习三第4、5、6题。课堂小结：第五课时 用26的乘法口诀求商（1）学习内容：课本P18页例1学
8、习目标：1我知道求商的方法有三种：采用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。2. 初步学会求商的方法有三种，经历探索除法计算方法的过程，会用乘法口诀求商。学习重点：学会求商的方法，会用乘法口诀求商。学习难点：求商的方法学习过程：自主学习：1、打开课本，看第18 页，观察画面：我知道求商的方法有三种：采用（ ）方法求商，用（ ）方法求商和用（ ）方法求商。2、( )个桃，每只小猴分( )个，可以分给几只小猴？我的方法是：_3、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？我的方法是： 4、比较以上两2、3题，我发现了：_5、小结：平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（ ）法计
9、算。计算除法时要想对应的乘法（ ）。合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（ ）法计算。用除法求商时，运用（ ）最简便。练一练：（请用最简便的方法计算）1、课本第18页“做一做”。2、在书上做课本第20页 第1、2、3题。课堂小结： 第六课时 用26的乘法口诀求商 （2）学习内容：课本P19页例2学习目标：1、通过小组合作学习，使学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表内除法。2、通过观察、分析、比较，进一步体会乘除法之间的相互关系。学习重点：会用26的乘法口诀求商。学习难点：熟练计算表内除法学习过程：自主学习：看课本第
10、19页的例题2。1.每屉装（ ）个，可以装（ ）屉。（1）6个4是多少？ （2）每屉装（ ）个，可以装（ ）屉（3）把24平均分成6份，每份是多少？ 2.看除法算式，说说你是怎样想出商的？ 244=6 想到的口诀：（ ），商是（ ）246=4 想到的口诀：（ ），商是（ ）合作探究：1.比较乘法算式：46=24和除法算式244=6，246=4的联系提示：两个除法算式中的（ ）与（ ）正好是乘法算式中的（ ）和（ ），（ ）是乘法算式中的积，计算除法算式求商时可直接用（ ）去想。2.用一个乘法口诀，一般可以编（ ）道乘法和（ ）道除法算式。我们计算除法算式可直接用（ ）去求商，这样就能做到又对又
11、快。3.用一个乘法算式，都可以写出两道除法算式吗？练一练：1. 第19页“做一做” 第1、2题。2.填空 （1）305=(),想：五（ ）三十，商是（ ） （2）把18平均分成6份，每份是（ ），15里面有（ ）个3 （3）把34=12改写成两道除法算式（ ）（ ） 3.用乘法口诀“三五十五”编写两道乘法算式和两道除法算式 乘法： 除法： 算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。乘法口诀前两数，一个除数一个商。口诀得数被除数，它们两个是等量。课堂小结： 第七课时 用26的乘法口诀求商(3)-练习课1.在里填上“+”“”“”“”338 12 4=8 93818 68 8 25 5 8=80 2.填空 1
12、55=3，读作（ ），表示把15（ ）分成（ ）份，每份是（ ） 306=5，读作（ ），表示（ ）里面有（ ）个（ ） 126=2，被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；又表示（ ）里面有（ ）个（ ） 把8平均分成4份，每份是（ ），列式（ ） 看图列出两道乘法算式和两道除法算式 乘法算式： 除法算式： 3.列式计算(1)25里面有多少个5？（2）把8平均分成4份，每份是多少？（3）被除数是5，除数是1，商是多少？第八课时 用26的乘法口诀求商（4）-解决问题学习内容：课本P23页例3，学习目标：1、通过自学，会用除法，解决平均分相联系的实际
13、问题。2、在解决实际问题中领会乘除法的关系总数” “每份数” 和 “份数”之间的关系。学习重点：会用除法，解决平均分相联系的实际问题。学习难点：解决实际问题中领会乘除法的关系总数” “每份数” 和 “份数”之间的关系。学习过程：自主学习：课本第23页的例3：1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？一共有（ ）只蚕宝宝，平均放到（ ）个纸盒，每只纸盒放（ ）只？列式解答： _我的想法是：要求每只纸盒放几只，也就是把（ ）平均分成（ ）份，求每份是多少，用（ ）法计算，根据乘法口诀（ ）可以求出商。2、15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？一共有（ ）个蚕宝宝，平均每个纸盒放（
14、 ）只，要用（ ）个纸盒？列式解答： _我的想法是：有（ ）个蚕宝宝，按每份（ 5 ）只来放，要求能放几个纸盒？也就是求15里面有几个（ ），用除法计算，根据乘法口诀（ ）也可以求出商。总结：我们计算除法算式求商可直接用（ ）去求，最简便。合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、讨论 “总数” “每份数” 和 “份数”之间的关系是怎样的。通过讨论我得出：总数 每份数 = 份数 ; 总数 份数= 每份数练一练：做课本第24页“练习五”第1、2、3题。课堂小结：第九课时 用26的乘法口诀求商（5）-练习课学习内容：课本P24、25页，练习五57题。学习目标：1、 使学生能够熟
15、练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。学习重点难点：理解解决问题的不同方法。学习过程：自主学习：1、 完成练习五第5题。（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？2、完成第6、7题。(填在书上，然后同桌交流答案)合作探究：1、完成第8题。（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。学生看图思考并独立完成。2、完成第9题。课堂总结：第十课时 第二单元表内除法（一）整理和复习学习内容：课本P26、27页。学习目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与
16、生活的密切联系。2、促使学生加深对除法含义的认识。3、巩固用26的乘法口诀求商。4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。5、让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。6、培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。学习重点：通过整理26的乘法口诀，进一步熟练运用口诀求商，解决问题。学习难点：整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系学习过程：自主学习：知识梳理1.在“表内除法（一）”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。（1）.什么是平均分？举例说一说。并说出被除数、除数、和商。（2）.将课本第26页1-6的乘法口诀补充完整。
17、任意指一句乘法口诀，说出乘法算式和2个除法算式。如“五（ ）三十” 乘法： 算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。乘法口诀前两数，一个除数一个商。口诀得数被除数，它们两个是等量。 除法： 2.合作探究：1、平均分。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。2、除法意义。被除数是24，除数是6，商是（ ）。24里有（ ）个6，把24平均分成6份，每份是（ ）。3、除法计算。出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。三、巩固练习1、引导学生完成P27第1题。（1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。（2）汇报交流，说说是怎样想的。2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流，订正。3、引导学生完成第3题。（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）全班交流汇报，评价。四、课堂小结：
