1、语文园地一语文园地一交流平台说发现：这几位同学交流的都与本单元课文的表达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔下的桂花雨，抒发了浓浓的思乡之情；或引发了作者深深的思考，如许地山的落花生，告诉了我们做人的道理。交流平台交流平台议方法：本单元课文在表达上的特点是什么呢？通过梳理和总结，我们可以知道，本单元的课文都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如，白鹭这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美，珍珠鸟蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。借物喻人交流平台议方法：我们也可以把这种写法运用到我们的习作当中去。如，我想赞美我的学校，可以抓住学校
2、中有代表性的景物的特点进行描写，写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情，等等。演练台：交流平台下面是我写的一段话，请大家欣赏一下吧！我转动心爱的地球仪，在它上面寻找我找到了“雄鸡”的“静脉”和“动脉”长江和黄河！长江、黄河，你们是中华民族的摇篮，你们用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女！你们用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草一木！黄河，你像一个巨大的“几”字，恐怕这就是你的磅礴气势吧！我捧着心爱的地球仪，转呀转，我找遍了祖国的大好河山。交流平台 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。u它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
3、词句段运用u白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。u青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。词句段运用词句段运用 读了这几组句子，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？这三个句子都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；瓜架说特点：别致生动。然后再写与它相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭体型稍大；石狮子、旗杆没有生机。三个句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。词句段运用
4、词句段运用 仿照上面句子的特点，把下面的句子补充完整。演练台：1.小草既没有_，也没有_，但它却有着“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。2.月亮的光芒是柔和的，她不似_，但她的宁静之美却深深地吸引着我。大树那么挺拔花儿那么妩媚太阳词句段运用的光芒那般威力四射 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。开辟u 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。u 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。词句段运用姿态u大家以全新的姿态迎接新年的到来。u桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。词句段运用词句段运用说特点：说一说这两组句子有什么规律和特点。每组句子都含有相
5、同的词语。这些词语在不同的语境中所表达的意思不同。“开辟”在第一个句子中是“开垦”的意思，在第二个句子中是“开创、建立”的意思。“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思，在第二个句子中是“态度、气度”的意思。词句段运用u（形容气候）海南气候温和，四季如春。u（形容性格）我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。温和词句段运用你能试着用“温和”这个词说一说吗？演练台：u（形容人）这个孩子有一双灵动的大眼睛，看着挺精神的。u（形容植物）愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈精神。精神词句段运用你能试着用“精神”这个词说一说吗？演练台：u（表示自豪）我们都以是中华民族的儿女而感到骄傲。u（表示自大）虚
6、心使人进步，骄傲使人落后。骄傲词句段运用你能试着用“骄傲”这个词说一说吗？演练台：日积月累蝉唐虞世南垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【作者简介】虞世南（558638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所编的北堂书钞为唐代四大类书中成书最早的一部。日积月累【古诗大意】蝉垂下像帽缨一样的触须，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，是因为它在高处，而不是依靠秋风。日积月累日积月累 这首诗中表达出作者对人的内在品格的热情赞美和讴歌的诗句是：_，_。演练台：居高声自远非是藉秋风画眉鸟 宋欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。日积月累素材库：感谢各位专家批评指正感谢各位专家批评指正THANK YOU FOR WATCHING
