1、道德与法治三年级上册道德与法治三年级上册 爸爸妈妈在我心中爸爸妈妈在我心中说课说课板书设计板书设计说说课课内内容容教材教材分析分析学情分析学情分析教学目标与重难点教学目标与重难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程一、说教材一、说教材 爸爸妈妈在我心中爸爸妈妈在我心中是人教版小学道德是人教版小学道德与法治与法治三年级上册第四单元三年级上册第四单元“家是最温暖的家是最温暖的地方地方”中的第二课中的第二课的内容，本课内容由的内容，本课内容由“我我们都爱父母们都爱父母”和和“我们了解父母吗我们了解父母吗”“爱父母，爱父母，在行动在行动”三三个版块组成，学习本课内容个版块组成，学习本课内容着重着重加深
2、加深学生学生对父母的了解，唤醒学生对父母的对父母的了解，唤醒学生对父母的情感。情感。二、说学情二、说学情 本课的教学对象基本都是本课的教学对象基本都是9周岁的儿童，他们知周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。些都需要进行一定的引导。因此，教学中不仅要让学生感受到爱，更重要因此，教学中不仅要让学生感受到爱，更重要的是丰富他们的道德情
3、感和对生活的道德敏感性，的是丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，让他们关注和体谅父母，获得在内心世界对父母的让他们关注和体谅父母，获得在内心世界对父母的理解。理解。通过本节课的学习，让学生在通过本节课的学习，让学生在了解父母的基础上，分享爱的了解父母的基础上，分享爱的故事，激发学生表达爱的愿望，用恰当的方式，具体的行动故事，激发学生表达爱的愿望，用恰当的方式，具体的行动表达对父母的爱。表达对父母的爱。引导学生通过引导学生通过留心观察生活，知道父母的爱体现在点滴中，留心观察生活，知道父母的爱体现在点滴中，感受父母长辈的养育之恩。感受父母长辈的养育之恩。使学生使学生通过课前调查，深入了解父母，
4、反思自己对父母爱的通过课前调查，深入了解父母，反思自己对父母爱的缺失。缺失。三、说三、说教教学目标学目标1 1、知识与能力目、知识与能力目标标2 2、过程与方法目、过程与方法目标标3 3、情、情感态度价值观目标感态度价值观目标四、说教学重点、难点四、说教学重点、难点1、教学重点：、教学重点：2、教学难点：、教学难点：通过课前调查问题的提出，深入了通过课前调查问题的提出，深入了解父母，感受父母的辛苦与不易。解父母，感受父母的辛苦与不易。用恰当的方式，具体的行动表达对父母用恰当的方式，具体的行动表达对父母的爱。的爱。案例分析法案例分析法 五、说教法、学法五、说教法、学法合合作探究法作探究法 情境探
5、究法情境探究法讲授法讲授法 环节一环节二环节三我们都爱父母我们了解父母吗？爱父母，在行动 六、教学过程1.播放歌曲，焕发情感播放歌曲，焕发情感设计意图：设计意图：播放歌曲播放歌曲，实时提问，焕发情感。让学，实时提问，焕发情感。让学生从歌曲中描绘的场景产生共鸣，焕发学生对父母的情生从歌曲中描绘的场景产生共鸣，焕发学生对父母的情感。感。听完歌曲，你有什么感受？话题一：我们都爱父母话题一：我们都爱父母话题一：我们都爱父母话题一：我们都爱父母二、讲授新课二、讲授新课 看完这看完这些图片，你些图片，你有什么感受？有什么感受？说出来大家说出来大家交流一下。交流一下。设计意图：设计意图：呈现来自不同家庭的子
6、女是怎样担心、心疼和思念呈现来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，从生活场景入手，激发学生已有的的经历与情感。父母的情境，从生活场景入手，激发学生已有的的经历与情感。话题二：我们了解父母吗话题二：我们了解父母吗 你了解父母什么？通过哪些方法你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？可以了解父母呢？说一说说一说通过问家里的其他长辈；通过问家里的其他长辈；通过参观爸爸妈妈的工作；通过参观爸爸妈妈的工作；通过观察日常生活中爸爸妈妈做的事；通过观察日常生活中爸爸妈妈做的事；通过和爸爸妈妈一起玩耍、活动。通过和爸爸妈妈一起玩耍、活动。设计意图：设计意图：调动学生已有的经验，为开展给父母写
7、档案的活动做铺垫。而调动学生已有的经验，为开展给父母写档案的活动做铺垫。而出示四张插图，则是为了提示学生了解父母的途径有哪些。出示四张插图，则是为了提示学生了解父母的途径有哪些。你知道这句名言的意思吗？你知道这句名言的意思吗？想一想想一想 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。论语论语 父母的年纪不可以不知道。一方面为他们的长寿父母的年纪不可以不知道。一方面为他们的长寿而欣喜，一方面为他们的衰老而担忧。而欣喜，一方面为他们的衰老而担忧。设计意图：设计意图：告诉学生学习要明其意，悟其理，使学生获得传统告诉学生学习要明其意，悟其理，使学生获得传统文化的
8、启蒙与熏陶。文化的启蒙与熏陶。我为父母写档案我为父母写档案爸爸的生日爸爸的生日_ _ 属相属相_妈妈的生日妈妈的生日_ _ 属相属相_爸爸的工作爸爸的工作_ _ 妈妈的工作妈妈的工作_爸爸每天工作的时间爸爸每天工作的时间_妈妈每天工作的时间妈妈每天工作的时间_爸爸的身体状况爸爸的身体状况_妈妈的身体状况妈妈的身体状况_爸爸妈妈最近关心的事爸爸妈妈最近关心的事_爸爸妈妈的好习惯爸爸妈妈的好习惯_爸爸妈妈高兴的事爸爸妈妈高兴的事_爸爸妈妈烦心的事爸爸妈妈烦心的事_从你的填表情况，你有何感受？小调查小调查 请你课后对父母进行一个小调查，然后请你课后对父母进行一个小调查，然后为父母把档案补充完整。为父
9、母把档案补充完整。设计意图：设计意图：借助前面的四幅插图提示完成，使学生在借助前面的四幅插图提示完成，使学生在探究活动中加深对父母的了解。先填表，再反思调查，探究活动中加深对父母的了解。先填表，再反思调查，更能激发学生反思自己对父母的爱远远不如父母的付出。更能激发学生反思自己对父母的爱远远不如父母的付出。话题三：爱父母，在行动话题三：爱父母，在行动 请你说一说东东和杨敏是如何关心父母的？请你说一说东东和杨敏是如何关心父母的？你都为父母做过什么呢？你都为父母做过什么呢？设计意图：设计意图：通过呈现两篇文字资料，引导学生说说自己为父通过呈现两篇文字资料，引导学生说说自己为父母做过什么。让学生通过交
10、流懂得如何做才是爱父母的表现。母做过什么。让学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。说一说说一说奇奇关爱父母有哪些表现？奇奇关爱父母有哪些表现？说一说说一说 想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。想一想想一想 你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？康的习惯呢？七、说板书设计七、说板书设计设计意图：设计意图：抓住内容主线，突出教学重难点，简单清晰，便于抓住内容主线，突出教学重难点，简单清晰，便于 学生掌握知识结构体系。学生掌握知识结构体系。爸爸妈妈在我心中爸爸妈妈在我心中我们都爱父母我们都爱父母我们了解父母吗我们了解父母吗爱父母，在行动爱父母，在行动 以上就是我的说课内容，不足之处请以上就是我的说课内容，不足之处请各位评委老师批评指正！各位评委老师批评指正！
