1、护理礼仪与形体训练说课护理礼仪与形体训练说课 教学资源教学资源 课程定位课程定位 学情分析学情分析教学建议教学建议 教学目标教学目标重点难点重点难点教学方法教学方法 考核方法考核方法 护护士礼仪与礼仪与与形体训练与形体训练王颖王颖 2012年年5月月 第三版第三版卫生职业教育出版分社卫生职业教育出版分社 2011年8月第一版邱萌第二人民军医大学出版社一、一、教教学学资资源源2护理专业必修课护理专业必修课3 奠定重要的基础奠定重要的基础 公共人文课公共人文课1二、课程定位二、课程定位为学生未来走向工为学生未来走向工作岗位形成良好的作岗位形成良好的职业行为和人际关职业行为和人际关系系一定的自然科学
2、一定的自然科学知识知识足够的医学护理足够的医学护理知识知识熟练的护理操作熟练的护理操作技能、技巧技能、技巧一定的社会科学知一定的社会科学知识识 良好的人文素养良好的人文素养在护理工作中在护理工作中全面全面执行各项礼仪规范及执行各项礼仪规范及沟通技巧沟通技巧 每个护士每个护士医学模式的改变医学模式的改变 二、课程定二、课程定位位心理心理社会社会文化等多方面的服务文化等多方面的服务单独的生理护理单独的生理护理疾病边缘人群乃至健康的人群疾病边缘人群乃至健康的人群单纯的病人单纯的病人以人为中心以人为中心疾病为中心疾病为中心生物生物-心理心理-社会医学模式社会医学模式单纯的生物模式单纯的生物模式看护者看
3、护者健康的教育健康的教育沟通沟通疏导者和管理者疏导者和管理者 护理重点护理重点护理对象护理对象护理任务护理任务医学模式医学模式护士角色护士角色此课程是护理专业重要课程之一此课程是护理专业重要课程之一过去过去 现在现在过去过去 现在现在二、课程定位二、课程定位缺乏缺乏交际交际能力能力 难以难以形成形成良好良好行为行为规范规范 冷漠冷漠怀疑怀疑表里表里不一不一自私自私嫉妒嫉妒固执固执懒惰懒惰好激动好激动爱发脾气爱发脾气独生子女家长溺爱独生子女家长溺爱三、学情分析三、学情分析接受理解接受理解能力较弱能力较弱 学习目的学习目的相对明确相对明确 缺乏良好的缺乏良好的行为规范行为规范三、学情分析三、学情分
4、析心理与精神护理学心理与精神护理学 职业生涯规划职业生涯规划其他课程参看人才其他课程参看人才培养方案培养方案四、教学建议四、教学建议护理专业同步课程护理专业同步课程 护士礼仪与形体训练护士礼仪与形体训练项目项目内容内容学时学时项目项目1形体训练形体训练8项目项目2礼仪概述礼仪概述2项目项目3基础礼仪基础礼仪8项目项目4护士操作礼仪护士操作礼仪6项目项目5护士礼仪在临床工作中护士礼仪在临床工作中的应用的应用8四、教学建议四、教学建议知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标掌握正确的掌握正确的护士礼仪行为护士礼仪行为标准标准 掌握正确的掌握正确的护患沟通技巧护患沟通技巧养成良好的养成良好的礼仪行为习惯礼仪行为习惯具有良好的护具有良好的护患沟通能力患沟通能力运用规范的护士运用规范的护士礼仪行为于实际礼仪行为于实际工作中工作中能熟练的运用能熟练的运用到各项操作过程到各项操作过程中中 五、教学目标五、教学目标形成良好的礼仪习惯，形成良好的礼仪习惯，正确运用护患沟通技巧正确运用护患沟通技巧规范的规范的护士礼仪训练护士礼仪训练 六、教学六、教学重点难点重点难点重点难点 完成教学任务完成教学任务七、教学方法七、教学方法日常礼仪表现日常礼仪表现20%角色扮演测试角色扮演测试 60%提问作业提问作业出勤纪律出勤纪律20%考核方法考核方法
