1、梧州市二职中：唐咸梅 说教材说教材(教学目标及教学重点、教学难点教学目标及教学重点、教学难点)说教法和学法说教法和学法 说板书设计说板书设计 说教学过程说教学过程 说学生说学生一 说教材（教学目标和教学重点、难点）说教材说教材 鹊桥仙是广西中等职业学校文化基础课语文上册第四单元唐诗宋词中的一首秦观的词。该单元要求学生了解古诗词的知识,培养诗词欣赏能力,并能熟读成诵。教学目标能力目标：在诵读中提高审美情趣，培养学生诗情感目标：树立正确的爱情观。知识目标：1.了解本课写作背景和作者写作风格 2.赏析鹊桥仙婉约清丽的艺术风格词鉴赏能力。教学重点：1.对鹊桥仙重点文句，分析意境。2.熟读成诵，提高学生
2、普通话水平教学难点：词中意境的品味。教学重点、教学难点二 说学生 本课的教学对象是中专一年级电商班的学生，由本课的教学对象是中专一年级电商班的学生，由于在于在鹊桥仙鹊桥仙之前，已对宋词知识有所接触，对词的语之前，已对宋词知识有所接触，对词的语言美、意境美有所感受。为进一步引导学生进入特定的审言美、意境美有所感受。为进一步引导学生进入特定的审美意境，在教学中运用多媒体，采用情景教学法，提高学美意境，在教学中运用多媒体，采用情景教学法，提高学生的鉴赏能力。生的鉴赏能力。此外，中学阶段的学生，正处于情窦初开的年龄，此外，中学阶段的学生，正处于情窦初开的年龄，早恋、暗恋现象已出现在校园，出现在我所教的
3、班级中，早恋、暗恋现象已出现在校园，出现在我所教的班级中，年轻的他们不知如何处理情感与学业之间的关系，通过此年轻的他们不知如何处理情感与学业之间的关系，通过此词引导学生体会古人对爱情、人生的态度，并在鉴赏中渗词引导学生体会古人对爱情、人生的态度，并在鉴赏中渗透树立正确爱情观的思想。透树立正确爱情观的思想。三 说教法和学法 教法上，诵读法。“情境法”教学。讲授法学法上，“自主探究”学习法。朗读法。视频欣赏 从写作背景故事导入，结合视频解说的效果，使学生受到听觉和视觉上冲击，创设情境，激发学生学习这首词的兴趣。（一）导入新课四 说教学过程 秦观秦观(1049(10491100)1100)北宋词人。
4、字北宋词人。字少游少游，又字太虚，号，又字太虚，号淮海居士淮海居士，高邮，高邮(今属江苏今属江苏)人。神宗元丰八年人。神宗元丰八年(1085(1085年年)进士及第。其文辞为苏轼所赏识，是进士及第。其文辞为苏轼所赏识，是“苏门四学士苏门四学士”之一之一(其余三学士是黄其余三学士是黄庭坚、晁补之、张耒庭坚、晁补之、张耒)。多写男女情爱，。多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，也颇有感伤身世之作，风调凄迷幽怨，风调凄迷幽怨，清丽曲雅，词属婉约派清丽曲雅，词属婉约派。有。有淮海淮海集集。（二）作者简介（1）弄清重点词语的字音及解释弄清重点词语的字音及解释纤纤(xin)云弄巧：是说纤薄的云彩，变化多云弄巧
5、：是说纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。端，呈现出许多细巧的花样。金风：秋风，秋天在五行中属金。金风：秋风，秋天在五行中属金。玉露：玉露：秋露。这句是说他们七夕相会。秋露。这句是说他们七夕相会。忍顾：怎么忍心回顾。忍顾：怎么忍心回顾。（三）落实基础，整体感知设计意图：为学生阅读文本扫清障碍，也设计意图：为学生阅读文本扫清障碍，也体现语文工具性的特征体现语文工具性的特征（2）整体感知词的内容和感情1.诵读点评，全班齐读。2.（思考：这首词的上下阕分别写了什么内容？）3.学生放声朗读，自行品味。4.指名诵读，感受本词的情感氛围。5.说出这首词的内容播放配乐朗读鹊桥仙鹊桥仙 纤云弄巧，飞星
6、传恨，银汉迢迢暗度。金风纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（2）整体感知词的内容和感情 1 （思考：这首词的上下阕分别写了什么内容？）2 诵读点评，全班齐读。3 学生放声朗读，自行品味。4 指名诵读，感受本词的情感氛围。5 说出这首词的内容播放配乐朗读上阕：佳期相会上阕：佳期相会下阕：依依惜别下阕：依依惜别纯洁而永恒的爱情纯洁而永恒的爱情5.整体感知词的思想内涵（2 2）整体感知词的内容和感情）整体感知词
7、的内容和感情 1 （思考：这首词的上下阕分别写了什么内容？）2 诵读点评，全班齐读。3 学生放声朗读，自行品味。4 指名诵读，感受本词的情感氛围。5 说出这首词的内容播放配乐朗读设计意图：在反复诵读的基础上，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。1.1.问题：找出这首问题：找出这首词中你最欣赏的句词中你最欣赏的句子，并说说理由。子，并说说理由。（四）、品味意境，鉴赏要点2.名句赏析“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!”首先引导学生体会古人对爱情、人生的态度。然后学生讨论：对于那种希望朝夕相处，卿卿我我，一日不见如隔三秋的校园爱情，是否赞同？你希望拥有怎样的爱情？让学生自由讨论，发言，教师总结出正
8、确的爱情观应该是怎样的。在此让学生树立正确爱情观的思想。3.视频欣赏（四）品味意境，鉴赏要点1.1.问题：找出这首词中你最欣赏的句子，并说说理问题：找出这首词中你最欣赏的句子，并说说理由由。2.2.名句赏析名句赏析设计意图：学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪。3.3.视频欣赏视频欣赏（五）主题小结，全班背诵此词（五）主题小结，全班背诵此词2.2.作者以牛郎织女鹊桥相会的传说为题材作者以牛郎织女鹊桥相会的传说为题材,歌颂永恒而坚贞不渝的爱情歌颂永恒而坚贞不渝的爱情.1 1.上阕：佳期相会上阕：佳期相会 下阕：依依惜别下阕：依依惜别设计意图：
9、这一环节的设置，不仅回顾学过的内容，而且提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。（六）拓展延伸(表达交流表达交流)1.1.你知道的经典爱情故事有哪些？你知道的经典爱情故事有哪些？2.2.知道哪些关于爱情的诗歌和名句？知道哪些关于爱情的诗歌和名句？中国古代四大爱情故事牛郎织女牛郎织女白蛇传白蛇传 孟姜女孟姜女 梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 世界上最遥远的距离泰戈尔 世界上最远的距离世界上最远的距离不是不是 生与死的距离生与死的距离而是而是 我站在你面前我站在你面前你不知道我爱你你不知道我爱你 世界上最远的距离世界上最远的距离不是不是 我站在你面前我站在你面前你不知道我爱你你不知道我爱你而是
10、而是 爱到痴迷爱到痴迷却不能说我爱你却不能说我爱你 致橡树致橡树我如果爱你我如果爱你/绝不学攀援的凌霄花，绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀借你的高枝炫耀自己；自己；/我如果爱你我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿，绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调为绿荫重复单调的歌曲；的歌曲；/我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一作为树的形象和你站在一起。起。/我们共享雾霭流岚虹霓；我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依仿佛永远分离，却又终身相依/这才是伟大的爱情，这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里坚贞就在这里/爱爱/不仅爱你伟岸的身躯，不仅爱你伟岸的身躯，/也爱
11、你坚持的位置，也爱你坚持的位置，/足下的土地。足下的土地。爱情不只是花前月下风花爱情不只是花前月下风花雪月，也不只是卿卿我我耳鬓雪月，也不只是卿卿我我耳鬓厮磨，更不只是甜言蜜语海誓厮磨，更不只是甜言蜜语海誓山盟。山盟。爱情有时需要牺牲，有时需爱情有时需要牺牲，有时需要奉献，有时需要等待，有时需要奉献，有时需要等待，有时需要坚守，有时还需要放弃要坚守，有时还需要放弃让人类在不朽的爱情中让人类在不朽的爱情中得到永生！得到永生！树立正确的爱情观两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!以学业为重以学业为重!（六）、拓展延伸(表达交流表达交流)1.你知道的经典爱情故事有哪些？你知道
12、的经典爱情故事有哪些？2.知道哪些关于爱情的诗歌和名句？知道哪些关于爱情的诗歌和名句？设计意图：拓展学生的知识面，在爱情故事、爱情的诗歌和名句中，受到思想共鸣，树立正确的爱情观。1.1.背诵并默写背诵并默写 2.2.比较比较鹊桥仙鹊桥仙与与迢迢织女星迢迢织女星的异同。的异同。（七）、课后作业五、说板书设计上阕：佳期相会上阕：佳期相会下阕：依依惜别下阕：依依惜别纯洁而永恒的爱情鹊桥仙秦观传恨：无尽相思之苦传恨：无尽相思之苦金风玉露：象征纯洁高尚的爱情金风玉露：象征纯洁高尚的爱情忍顾：相见难，别亦难。忍顾：相见难，别亦难。情长不在朝暮情长不在朝暮 说教材说教材(教学目标及教学重点、教学难点教学目标
13、及教学重点、教学难点)说教法和学法说教法和学法 说板书设计说板书设计 说教学过程说教学过程 说学生说学生编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、
14、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-10-20最新中小学教学课件33thank you!2022-10-20最新中小学教学课件34
