1、授课题目过生日授课教师授课时间授课年级一年级教学目标1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学重点在掌握了“多” “少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点掌握比较的方法，会用多种方法比较。教学准备课件、饮料瓶、杯子、水等。课时安排2课时教学过程备注修订意见活动1【导入】一 一、 创设情境师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？你们过生日时妈妈会买什么？今天是淘气妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？过生日中有哪些数学问题呢，这节课我
2、们就来研究一下“过生日”（课件出示）2、 观察主题图，说一说你看到了什么？师：同学们仔细观察这幅图片，你们能用带数字的话来说一说你看到了什么吗？生：1个大西瓜，1个西红柿，3个大小不同的盘子，1张大桌子和 1个小圆凳，3杯饮料和2瓶饮料，一个大蛋糕活动2【讲授】二 二、 合作研讨，探索新知1、 比大小（1）比蛋糕师：同学们真棒，能数出这么多东西来。师：淘气最爱吃蛋糕了，看，淘气把蛋糕切成了三块：图1，图2，图3。同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗？生：图3最大，图1最小师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）师：同学们真了不起，一眼就看出来了。其实，我们可以看到，图1是图2的一
3、半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。（2）比西瓜师：淘气还把西瓜也切成了3块：图1，图2，图3。你们能比较一下这三块西瓜哪块最大，哪块最小吗？生；图3最大，图1最小师：你是怎么知道的呢？生：图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。师：同学们真棒，这么快就学会了。2、 高度相同，粗细不同，比多少（1）大小一样，高度相同，比多少师：过生日还少不了要喝饮料。讲台上有3杯饮料（大小一样，高度相同），你们能看出来哪个杯子的饮料多吗？生：一样多师：你是怎么知道的？生：。师：真棒，3个杯子大小一样，装的饮料高度也一样，所以3杯
4、饮料一样多。（2） 高度一样，粗细不一样，比多少师：同学们太厉害了，难不倒你们。老师再考个难一点的。现在讲台上还有3杯饮料（粗细不一样，装的饮料高度一样），你们知道哪杯装的饮料最多，哪杯最少吗？师：你是怎么想的呢？师：虽然3杯水的高度相同，但杯子的粗细不同，因此装的水就有多有少。粗的杯子装的水最多，细的杯子装的水最少。3、 高矮不同，粗细不同，比多少师：刚才那些同学们一眼就看出来了，现在老师变个魔术，两瓶饮料，大小不一样，高矮也不一样，你们还能知道哪个瓶子装的饮料多吗？生：。师：同桌之间相互讨论一下，怎么样才能知道哪个瓶子装饮料多呢？（学生讨论，教师指导，走动听听各小组的意见）师：同学们讨论的
5、很激烈，也有很多想法，我们一起来听听吧。生：可以把一个瓶子的饮料倒倒另一个瓶子去生：可以把它们倒在一个杯子里，标上记号作比较生：可以把他们倒在两个一样的杯子里做比较生：可以看说明书师：刚刚同学们说了很多的想法，我们一起来试试吧。操作一：把一个瓶子的饮料倒到另一个瓶子中，学生说出答案操作二：把他们倒在一个杯子里做标记比较，学生说出答案师：粗细不同，高矮不同，我们不能直接判断哪个装的多。但是我们可以，把他们倒在同一个杯子里面比较，也可以倒在两个一样的杯子里面比较，或者把其中一个倒空装另一个饮料的杯子，还可以直接看说明书。三、 加深理解，拓展延伸师：同学们真厉害！不仅会直接比较，还会推理比较了。接下
6、来我们就来智慧大比拼，看看那个小朋友能把这五个题全部做对了。第1、2小题：师读题，学生独立完成。因为第一个瓶子倒出3杯水，第二个杯子倒出5杯水，5杯水比3杯水多，所以第二个瓶子装的水多。4、 出示教材第4题。（1） 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2） 谁喝得多？说一说理由。同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。四、 全课总结通过小红的生日聚会，你有什么收获？,学生交流各自的想法。板书设计过生日最大 最小最多 最少多 少教学反思要多培养学生的合作意识，在操作中提高初步的观察比较能力。格式：正文小四宋体，1.5倍行距授课题目下课啦授课教师授课时间第三周周五授课
7、年级一年级教学目标1、 在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短等。2、 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。3、学生通过实践活动掌握知识，通过所学知识判断事物的高矮和长短等。教学重点会比较事物的高矮和长短。教学难点能用多种方法进行比较。教学准备主题画、一本字典、一本书、玻璃绳、剪刀、透明胶、双面胶、小黑板两块、幻灯片、教师鞭、录音带、影碟、小旗、五角星、课本、手铃课时安排2课时教学过程备注修订意见一、导入新课： 同学们，你们观察一下，这个教室和我们班的教室有什么不同？对了，比如说我们平时坐的桌子比这里的桌子矮了，椅子比平时的高了，你们观察得真仔细，那今天我们一
8、起来学习高矮这部分的知识，好吗？ 板书：高矮 那现在老师出一幅挂图让同学们来观察，看我们班哪位同学最聪明、观察得最仔细。 一、 新授课 1出示挂图 请同学们观察这幅图，看看这是在什么地方？你怎么看出这是在路上？你们知道红绿灯有什么用吗？是不是摆来看的呢？那我们先来听一段音乐好吗？（放录象）现在你们知道过马路是怎样看红绿灯了吗？ 好，你们再观察一下，图上画了谁？你怎么知道他是盲人？ 那如果在路上遇到盲人过马路，你会怎样呢？你真是个助人为乐的好孩子！ 那你们看看他们谁比谁高呢？ 3.你们观察得真仔细。出示幻灯片：同学们，你们看看图上的这两个小朋友谁比谁高？（不能比高）为什么不能比高？（因为那个男孩
9、他踮脚了）那怎样才能比高呢？那也就是说他们要站在同一个水平线上，才能比高？对不对？同学们再看看，他们现在能比高了吗？为什么？（因为他们站在同一个水平线上了） 4.好，现在我们来玩一个游戏，也来比一比谁高谁矮，谁愿意上来玩？（找三名学生） 问：这三名同学谁比谁高？谁比谁矮？刚才XX同学是最高，现在他跟老师来比，谁高？好，我们现在就知道我们在比较高矮是相对来说的。 5. 好，现在我们一起来玩一玩好不好？现在请同学们同桌之间一起来比，看看谁高谁矮。（教师走到一名没有同桌的学生旁，跟他说，没有人和你比，老师做你的好朋友，和你比一比好不好？ 请几对同学来说一说，他们比的结果。 6.现在老师想请一名同学和
10、老师比，谁愿意？谁坐得好，我就叫谁。（教师故意和学生一高一矮比一比，问学生谁高谁矮，学生说不能比高矮，问：为什么？因为他们没有站在同一个水平线上。） 刚才我们在玩游戏的时候，在比高矮时应该怎样比？（站在同一水平线上）很好，现在老师要出题来考考你们，看谁最聪明，看哪一组夺得五角星，好不好？ 二、 巩固练习 1.出示小黑板：读题 问：你们知道哪一条绳长吗？我这样比，行不行？为什么？（要在同一水平线上） 请同学们打开课本，把他填完整 2.出示两本书，一本厚的，一本薄的。 问：哪本书厚？你们是怎样比的？让同学们来比一比。再填在书本上。 3.出示小黑板： 问：哪一条绳最长？为什么是第二条？（因为它卷起来
11、了）那怎样比呢？（把它拆开）然后怎样？（把它拉直） 现在你们看得出哪一条绳最长了吗？ 把正确答案填在书本上。 三、 课间舞蹈 四、 你们唱得真好听（停顿），你们喜欢听故事吗？那你们坐好，看谁坐得好，认真听，听完故事，老师还有问题要问大家：从前，有三只蚂蚁，它们出去找吃的，在回来的路上，发现三条回家的路，于是它们决定比一比，看谁能先到家，好，同学们看小黑板，这就是它们回家的三条路线，你们能用什么方法帮它们找一找，看哪一条路线最长，哪一条路线最短吗？ 1.用线把它连一连，看哪条长。 2.先说明，用一个方格，比一比，说他们的每个格子大小都相同，那就可以用数格子的方法，边数越多，路线就越长，边数越少，
12、路线就越短， 请打开课本，把它填完整。 五、全课总结好，请同学们想一想，我们生活中有什么是可以比高矮的吗？ 同学们知道的这么多啊，还有很多同学想说，那老师到下一节课再找一个时间来让同学们说个够，玩个够，好不好？ 今天我们学习了怎样来比较高矮，老师希望同学们平时能多注意和多观察我们身边周围的事物，这样我们就会学到更多的知识。 板书设计下课啦高矮 长短教学反思多联系学生的生活实际，提供动手实践的机会，使学生体会到数学就在我们的身边。格式：正文小四宋体，1.5倍行距授课题目跷跷板授课教师授课时间授课年级一年级教学目标1学生在说一说、掂一掂、称一称等一系列活动中，逐步加深对轻重的体验与理解。学会比较轻
13、重的方法。2通过学生的观察、比较、动手操作及判断推理，达成能正确比较轻重的能力。3感受轻重就在我们身边，生活中处处有轻重的数学事实，培养学生学习数学的兴趣。教学重点比较两个物体的轻重。教学难点通过等量代换推出两个物体的轻重。教学准备课件、天平、苹果、香蕉和梨各一个、棉花一大团、钢筋一小段课时安排2课时教学过程备注修订意见一、激情导入师：同学们，谁认为自己最有力气?生争先恐后:我。师：看到同学们这么自信，老师真高兴。谁能上来把XX抱起来？（生把XX抱了起来）。师：真了不起，大家猜猜，他还能抱动*吗?生1：能。生2：不能。（生七嘴八舌）师：你来试试好吗?(生抱不起来，生大笑)师:你有什么感觉?生:
14、XX轻*重。师:今天我们几一块来学习比较物体的轻重揭示课题并板书 “轻重”二、体验和比较轻重1看一看，说一说。师：我们人能互相比较出轻重，在我们的日常生活中，我们用过很多东西，在我们的教室里也有很多的物品，能比较出他们之间轻重吗?师:如果你发现了，说给你的小伙伴听听。(同桌充分交流)师:谁能站起来，把你的发现说给大家听听?生1:我发现了课桌比椅子重。师：还可以怎样说?生2：椅子比课桌轻。师:真棒！说得这么清楚，让我们把最热烈的掌声送给他们。2掂一掂，比一比。师:同学们观察的很仔细，我们除了用眼看能比较出物体的轻重，你还知道哪些方法?生1:掂一掂。生2:称一称。师:是呀，有些物品的轻重，我们借助
15、生活经验就可以看出来，有时候，我们还可以用手来掂一掂也能比较出它的轻重。今天我们就借助我们身边、我们手中的学习用品，亲自来试试，好吗?喜欢比较什么就比较什么！同桌互相说一说，(生自由活动)师：刚才，你对哪些学习用品进行了比较，能说给大家听听吗？（让学生拿着自己比较的学习用品上讲台来进行交流）生1：我掂了掂书与文具盒，文具盒重，书轻。生2：我掂了掂书与铅笔。书重铅笔轻。生3：我掂了掂我与同桌的文具盒，我的文具盒比同桌的文具盒轻，它的比我重。3猜一猜，称一称。师：同学们，这是苹果和梨（出示大小差不多的苹果（重）和梨（轻）哪个轻？哪个重？生1：苹果比梨重。生2：苹果比梨轻。师：谁猜的对呢？（找同学掂
16、一掂，掂的结果不同，生争论不已）师：为什么啊？生1：苹果要红一些。生2：梨要长一些。生3：我感觉梨要大一些。师：大家的意见不同，苹果和梨到底谁重谁轻？还可以怎么办？生：用秤称一称它们的重量，就知道谁轻谁重了。师：这个方法好啊！那我们先来认识天平这位新朋友（介绍天平）。谁想亲自用天平称一称这个梨和苹果，看谁重谁轻呢？ （找学生把苹果与梨放在天平上）师：大家观察到了什么？生1：苹果那面低于梨那面。师：那么谁比谁重？谁比谁轻？生1：苹果比梨重。梨比苹果轻。师：你怎么知道的啊？生1：哪面低哪面就重。生2：哪面高哪面就轻。生3：因为先放的苹果。师：他们说的对吗？生1：我同意生1的。生2：我同意生2的。生
17、3：我觉得生1生2都对。生4：我觉得生3的有点不对。（把苹果和梨交换并且先放梨全班一起验证谁重谁轻，统一称一称的方法）师：当我们要比较两个大小差不多的物体谁重谁轻，用眼睛看不准，用手掂不出来的时候，我们就可以用天平来称一称；哪端向上翘哪端就轻，哪端向上沉哪端就重。4练一练。（1）出示游乐园挂图（小熊与小猴的跷跷板游戏，同样的小猴与小兔的跷跷板游戏）师：聪明的小朋友你看到 了什么？能给大家提个问题吗？生1：小熊和小猴谁轻谁重？生2：小熊比小猴重。师：说说你判断的理由？生3：因为小熊那面低下去了，小猴在上面。师：说得清楚准确，真不简单，你还能提出哪些问题？生4：小猴和小兔比较谁轻谁重？师：谁来猜猜，说出理由？生5：小猴比小兔重。理由是，因为小猴那面低下去了，小兔在上面。师：同学们很会观察。小猴听老师总是夸同学们棒。有点不信，他想考考同学们。师：你知道小熊、小猴和小兔，谁最重？谁最轻吗？生同桌讨论，全班交流。（2）出示课本练习题2。让学生提问题，回答问题。（3）21页练习第3、4题。三、课堂小结：师：这节课，你有哪些收获，说给大家听听？板书设计跷跷板轻重（ ）比（ ）重，（ ）比（ ）轻。（ ）最重，（ ）最轻。教学反思多联系学生的生活实际，提供动手实践的机会，使学生体会到数学就在我们的身边。格式：正文小四宋体，1.5倍行距
