1、授课题目认识图形授课教师授课时间授课年级一年级教学目标1通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，知道它们的名称，能辨认这几种物体，发展学生的空间观念。2经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好的体验。3在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的学习能力。教学重点使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生的空间观念。教学难点在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。教学准备多媒体课件、各种形状的物体模型、实物若干。课时安排2课时教学过程备注修订意见一、活动一：创设情境，在分类的活动中初步感知物体的形状。（一）创
2、设情境。同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美好的物体，如果你们很高兴就向老师招招手！（二）物体分类。1你们看，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？2学生分小组活动。3学生反馈。（1）按材料分：把纸做的放在一起，塑料做的放在一起；（2）按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分在一起，花的放在一块；（3）按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一块，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在
3、一起。（三）教师小结。你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这一类，他们就是按数学眼光来分的。二、活动二：摸一摸，说一说各种形体的特点。（一）描述物体的形状1选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？2学生反馈。3教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球。（二）整理学具。我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？。（三）构建立体图形。学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子。三、活动三：小组游戏，进一步感知各种形体的特征。（一）摸出物体，说出形状。教师：我这里有一个神
4、奇的袋子，你们想知道里面有什么吗？请听好游戏规则，先闭上眼睛，把手伸进袋子里，摸到一个物体后说出它的名字，再拿出来让同学验证，说对了我们用掌声来祝贺他先从1号同学开始活动（二）按指定的形状摸出物体。教师：由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动。四、活动四：联。系生活实际，深化新知。（一）数一数。1数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？2你还能提出哪些数学问题？（二）说一说。说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）五、活动五：创作活动。（一）搭一搭。小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、
5、各是多少个，以及搭建的作品的名称等（二）捏一捏。用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，进行展示交流。板书设计认识图形长方体：长长的，有6个面、棱、顶点。正方体：方方的，有6个面、棱、顶点。圆柱：上下一样粗，有2个圆面。球：圆圆的，可以任意滚动。教学反思1注重创设丰富多彩的活动，调动各种感官认知物体。认识物体一课的学习，既有知识目标，又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让学生根据“标准答案”去识别，而应创设孩子们喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区别。本节课从开始的“分类”活动，到“命名”活动 ，再到“神奇的袋子”游戏，都是建立在儿童认知特
6、点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地“三维目标”，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。2鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概念的形成需要一个过程，过去的教学往往追求精确程度等，因而教师说得多，学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知，描述对物体的认识，这是学生积累发展空间必须经历的过程，这样的学习是有效的学习。3注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，这对帮助学生建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。格式：正文小四宋体，1.5倍行距授课题目我说你做授课教师授课时间授
7、课年级一年级教学目标1、在分类、观察、动手操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道几何体的名称。2、结合玩一玩，等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3、通过动手操作和合作交流的方式，培养学生观察事物的能力和语言表达能力，初步建立空间观念。教学重点在分类、观察、动手操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道几何体的名称。 教学难点通过动手操作和合作交流的方式，培养学生观察事物的能力和语言表达能力，初步建立空间观念。教学准备多媒体课件、各种形状的物体模型、实物若干。课时安排2课时教学过程备注修订意见活动1【导入】一、图片欣赏 师：同学们，上节
8、课我们都认识了哪些立体图形呢？生：长方体，正方体，圆柱还有球。师：非常好，其实在我们的现实生活中，有很多立体图形都随处可见，老师在咱们的校园中拍了一些照片，你能不能找出其中的立体图形吗?。展示图片。看完这些生活中的立体图形，你有什么想说的？有什么感受？生1：这些立体图形的作用可真大。生2：生活中的立体图形可真多啊！生3：我们每天都会接触到立体图形。师：看来立体图形在我们的生活中真的是无处不在，今天我们就来上一节很有意思的关于立体图形的课：好玩的立体图形（板书）设计意图：先让学生回顾上节课的意图，让学生通过立体图形的方式，让学生更好地掌握立体图形的特点。活动2【活动】二、我说你摆（1520分钟）
9、 师：现在我们一起来做个游戏，这一定是你们特别喜欢的环节，但是你要听清楚我说的要求，我说开始大家再行动，在玩的过程中要保持安静，我说停你们就放下手里面的东西，如果我发现有的同学没有按照我的要求做，那么很遗憾你就只能看其他同学玩了。你们能按照要求游戏吗？游戏的名字叫做“我说你摆”。1. 老师说，全体学生摆 师：先在桌面上面放两个圆柱，在两个圆柱上面放一个长方体，再在长方体的上面放一个正方体，再在正方体的上面放一个三棱柱。师：同桌之间互相检查看看你们最下面是不是摆放的圆柱，然后是摆的长方体，然后是正方体，最上面摆放的是三棱柱？ 生：是 首先，那看来大家都能准确的认识立体图形。现在我有一个疑问，老师
10、发现我说出的同样的指令，有的学生却能摆出不一样的图形，这是为什么呢？同桌之间再来说说原因。（老师巡视） 师：说停就停，现在请把你的积木放到盒子里面，然后迅速坐好。我从大家专注的眼神中我可以看出大家特别想知道其中的原因。我们一起来看看（屏幕展示两种摆法，一种是小汽车，一种是大门）这摆放的像什么？（小汽车）这个像什么？（大门），为什么摆放的图形不一样？ 生：因为有的同学是把两个圆柱竖着放，有的把圆柱躺着放。 师：大家同意吗？那我来找摆放（小汽车）的同学来说说。你为什么这样放？ 生：因为圆柱躺着放更容易滚来滚去，来回动，更像汽车的轮子。 师：你说的非常的形象。你利用了圆柱可以滚动的特点摆的是小汽车。
11、那我再来找（大门）的同学来说一说。 生：圆柱要是横着放我怕他动，所以就竖着放，这样放就更高，稳定，更像大门的柱子。 师：你说的非常清楚，你也是利用了圆柱竖着放更稳定不会来回滚动，所以摆放的大门。看来大家都非常的清楚圆柱的特征，其实我们就是利用立体图形不一样的特征，在摆积木的时候摆放的方式不一样，就会有不一样的效果。真的很神奇。那现在大家想不想自己尝试一下？（想）2. 同桌之间互相摆 师：那现在同桌之间来摆一摆，一个同学来说指令，你们两个同时来摆，然后再让另一个同学来发指令。（也可以直接找同学说明）但是我要有要求（展示出要求：同桌之间摆一步就互相看一看，看对方是否按照指令拼摆。）摆完一轮之后举手
12、示意老师。摆完之后同桌互相看一看，摆的有没有不一样的地方，为什么不一样？互相说一说。（老师进行巡视，是否有不一样的摆放方式。3一个同学来说指令，全班摆生：先在桌面上放一个长方体，在长方体上面放一个圆柱，在圆柱上面放一个三棱柱。 设计意图：通过“我说你做”的活动让全体学生参与到教学活动中，让他们在游戏的过程中：1能够更加准确的认识立体图形。2能够深入的了解立体图形的特征。将一个充满趣味的活动引入教学，通过动手让学生感受，吸引学生的注意力，调动学生表达和参与的热情。活动3【活动】三、堆一堆（10分钟） 师：刚才咱们一起做了一个游戏，是挑战个人的能力，现在我们再来做一个游戏，看谁听要求听的好，这个需
13、要小组之间的合作，看看哪个小组配合的特别有默契，游戏的名字叫做：堆一堆，每个同学先自己进行积木拼摆，摆完之后小组成员之间再互相介绍评价。我们先来看看游戏规则 游戏规则：（老师进行说明） 在规定时间内完成 10个物体都要用上 堆出的作品又高又有创意（就是和别人的都不一样，有新的想法）师：说停就停，同学们时间已经到了。就算没摆完也不能摆了。我看到大家都已经完成了作品，现在小组之间可以进行介绍和评价。 学生介绍评价。设计意图：通过游戏，使学生进一步熟悉立体图形的特征，通过游戏，使学生体验数学学习的乐趣，感受数学中蕴含的科学道理，体验小组合作的快乐。活动4【活动】四、作品展示（10分钟） 师：上节课，
14、我们在学习了立体图形之后，我布置了作业，让大家用生活中常见的立体图形粘贴了自己喜欢的作品，或者是用积木来拼摆自己喜欢的图形，那我们一起来展示一下你们的作品。看看你们这些小小设计师都设计出来了什么优秀的作品。 师：看来大家都非常的心灵手巧，作品都非常的有创意。老师特别欣赏这几个作品，你们知道为什么吗？因为他们能个变废为宝，废物利用。把平时要扔掉的东西能够再次利用，这样做特别的环保，希望你们以后都能够利用你们聪明的大脑，把身边的废物利用起来。我觉得大家以后都会是小小的发明家，能够发现生活中的美。板书设计我说你做说一说，摆一摆摸一摸，摆一摆教学反思注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，这对帮助学生建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。格式：正文小四宋体，1.5倍行距
