1、朱自清 主讲人：杨雪二，荷花自古深受文人墨客的喜爱，无数的文人曾为之陶醉，如我们以前学过周敦颐的一篇课文爱莲说，里面有一诗句是这样形容荷花的高洁品格的：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立立上头荷塘月色 朗诵视频.mp4播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思考布置问题让学生思考 同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题虑以下问题 1.1.夜深人静之时，作者为什么会突
2、然想去荷塘边散夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？步？主要是由于主要是由于“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”，夜深人，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！2.2.一个人心里不宁静或者说很烦，他会做什么？一个人心里不宁静或者说很烦，他会做什么？一个人不宁静，他就要想办法发泄，得到解脱一个人不宁静，他就要想办法发泄，得到解脱 1字音识记(1)单音字pmnio nuzhumioshsxidujyhnwng(2)多音字xinqinhhmimb
3、bbo2字形识别缀辍掇啜湲媛缓援僻癖譬避袅凫枭惦玷踮掂裾倨踞据出门出门不静不静求静求静出静出静得静得静小径小径归来（归来（联想）联想）荷塘荷塘淡淡的喜悦淡淡的喜悦淡淡的哀愁淡淡的哀愁游踪线索 理清思路，划分层次：理清思路，划分层次：全文分三大部分全文分三大部分:一一(1):(1):交代交代观荷缘由观荷缘由(点明题点明题旨旨)二二(2-6):(2-6):荷塘月色荷塘月色（主体主体）（2 2、3 3节）描绘荷塘四周的节）描绘荷塘四周的环境，烘托内心的苦闷哀愁，环境，烘托内心的苦闷哀愁，表现了对现实的不满。表现了对现实的不满。（4 4、5 5节）工笔重采写月下节）工笔重采写月下荷塘与塘上月色。荷塘与
4、塘上月色。（6 6节）再写环境：一幅寂节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图，以乐景静、朦胧的月色图，以乐景写哀情。写哀情。三三（7-97-9）：）：联想述志联想述志(结尾结尾)回忆江南采，表述了对回忆江南采，表述了对自由宁静生活的向往，再次自由宁静生活的向往，再次表达对现实的不满。表达对现实的不满。“心里颇不宁静心里颇不宁静”一（一（13）二（二（46）漫步荷塘漫步荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色夜赏缘起夜赏缘起回到现实回到现实 荷塘月色图荷塘月色图“另有一番样子另有一番样子”水墨荷叶图光影素淡图蝉唱蛙鼓图“到底惦着江南到底惦着江南”三（三（710）课文分析课文分析文章的时代背景文章的
5、时代背景1第一段第一句“这几天心里颇不宁静”总领全文，是全文的文眼。作者为什么心里不宁静？这种不宁静包含哪些复杂的思想感情？这篇散文是写于这篇散文是写于19271927年年7 7月，当时中国发生了月，当时中国发生了“四四 一二一二”反革命政变：以蒋介石为首的国反革命政变：以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众。使中国大革命受到严重的摧残，派及革命群众。使中国大革命受到严重的摧残，标志着大革命的部分失败，是大革命从胜利走标志着大革命的部分失败，是大
6、革命从胜利走向失败的转折点。向失败的转折点。第三段：对黑暗现实的不满 政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中国处于一政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中国处于一片黑暗之中，作者既不愿同流合污，片黑暗之中，作者既不愿同流合污，处于苦闷彷处于苦闷彷徨之中，他自己也知道：徨之中，他自己也知道：“只有参加革命或反革命，只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了，但他最终还是选择了的一法的一法”他曾说：他曾说：“妻子儿女一大家，都妻子儿女一大家，都”，即家庭需要他的支持，即家庭需要他的支持，“还是暂时超然为好还是暂时超然为好”，但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，是一个具但是他
7、毕竟是一个爱国的民主主义者，是一个具有进步思想的正直的知识分子，面对黑暗现实，有进步思想的正直的知识分子，面对黑暗现实，又不能安心于这种又不能安心于这种“”，他悲愤、不满，陷入，他悲愤、不满，陷入了对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。这是他当了对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。这是他当时心态的真实反映。作者主观上时心态的真实反映。作者主观上。情感转变：淡淡的哀愁-淡淡的喜悦 自己不宁静的心态，客观上确实在观自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时候，陶醉赏月色下荷塘、荷塘上月色的时候，陶醉于自然美景之中，感受到一种于自然美景之中，感受到一种“便觉是个便觉是个自由人自由人”的淡淡的
8、喜悦，但是很快又回归的淡淡的喜悦，但是很快又回归不宁静，不宁静，“但热闹是它们的，我什么也没但热闹是它们的，我什么也没有有”就是他不宁静的表现，仍然夹杂着摆就是他不宁静的表现，仍然夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁。脱不开的淡淡的哀愁。出水很高，像亭亭的有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的正如一粒粒的明珠明珠，又如碧天里的又如碧天里的星星星星，（又如刚出浴的（又如刚出浴的美人）美人）比喻的修辞手法，将荷花比喻为明珠，星星这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。霎时传过荷塘的那边去了。这里的这里的“一丝一丝”既指程度很轻，既指程度很
9、轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了所以，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了所以，“像闪电一般像闪电一般”叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕了一道凝碧的波痕 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！见一些颜色，而更见风致了！第第4自然段自然段:月色下的荷塘月色下的荷塘荷叶：荷叶：荷花：荷花：荷香：荷香：荷波：荷波：舞女的裙舞女的裙明珠，星星明珠，星星飘渺的歌声飘渺的歌声凝碧的波痕凝碧的波痕观察顺序：由远及近，自上而下观察顺序：由远及近，自上而下比得巧，比得巧，比得比得 美美水墨荷叶
10、图荷塘荷塘田田田田 出水很高出水很高 像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙(比比喻喻)零星零星 袅娜袅娜(拟人拟人)明珠明珠 星星星星 美人美人缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的(通感通感)一道凝碧一道凝碧看不见的看不见的 脉脉脉脉静静动动幽雅宁静幽雅宁静月下的月下的（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水 比喻第第5 5自然段自然段“薄薄的青雾薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻纱的梦。着轻纱的梦。”-虚实结合虚实结合 朦胧优雅。朦胧优雅。浮浮写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，写深夜水气由下而
11、上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动衬静，描绘雾的轻飘状态以动衬静，描绘雾的轻飘状态，静态美，朦胧感。，静态美，朦胧感。洗洗写写“叶子和花叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。欲滴的状态。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风酣眠固不可少，小睡也别有风味的。味的。写月光 高处丛生的灌木，落下参差的斑高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，（驳的黑影，（峭愣愣如鬼一般峭愣愣如鬼一般）此处此处被删，体会文章中被删的文字在当时的时代背景
12、被删，体会文章中被删的文字在当时的时代背景下为何被删。下为何被删。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画画在在荷叶上。荷叶上。画画有有“人为人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美，写出了投在荷叶上的月影之真、之美 塘中的塘中的月色月色并不均匀，但光与影有着和谐并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。月色；月光。月色；月光。通感：不均匀的月色通感：不均匀的月色-小提琴上奏着的名曲小提琴上奏着的名曲月光月光素淡朦胧素淡朦胧月影月影参差斑
13、驳参差斑驳如流水泻如流水泻在叶子上在叶子上流动之美流动之美像画在像画在荷叶上荷叶上倩影之美倩影之美光影素淡图光影素淡图第第5自然段：荷塘上的月色自然段：荷塘上的月色 月色月色（）（）月光月光月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样过一样又像又像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅塘上的塘上的 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，
14、而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。特为月光留下的。树色树色一例是阴阴的，一例是阴阴的，乍看像一团乍看像一团烟雾；烟雾；比喻的修辞手法 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点罢了。树缝里也漏着一两点路灯光路灯光，没精打，没精打彩的，是彩的，是渴渴睡人的眼睡人的眼。比喻的修辞手法 这时候最热闹的，要数树上的这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水蝉声与水里
15、的蛙声里的蛙声；但；但热闹的是它们的，我什么也热闹的是它们的，我什么也没有没有。以以乐乐景景写写哀哀情情树：树：远山：远山：小路灯：小路灯：蝉声蛙声：蝉声蛙声：一团烟雾一团烟雾隐隐约约隐隐约约没精打采没精打采热热闹闹热热闹闹蝉唱蛙鼓图第第6段：荷塘四周月色段：荷塘四周月色思考：以下两个句子有何特点？思考：以下两个句子有何特点？2.2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。（提示：从感觉入手）1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。楼渺茫的歌声似的。修辞
16、手法修辞手法这两句是两种感觉的相通，即使用了这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感通感”的修辞方法。的修辞方法。相通相通清香清香歌声歌声（嗅觉）（嗅觉）（听觉）（听觉）时断时续，隐隐约约时断时续，隐隐约约12光影光影名曲名曲（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）和谐和谐相通相通通感：也叫移觉通感：也叫移觉 人们在描述客观事人们在描述客观事物给人的感受时，依据生物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增从而具体表达感受
17、，以增强语言艺术感染力的修辞强语言艺术感染力的修辞方法方法。如：她笑的好甜分析本文的语言特色比喻比喻拟人拟人通感通感动词动词叠词叠词加强描写对象的具体性、形象性使我们加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。人情动神摇。精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新请同学们来分析下
18、课文的结构，具有什么样的特点？最后一段 这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。赏析：江南是自己的故乡，自己在那里成长，想江南是乡思的流露。作者本想用乡思来慰聊自己的愁苦，结果沉痛的现实压得他无法如愿。（此处或可让学生讨论交流）课文结构课文结构思 考 问：问：一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？静吗？（让学生回答（让学生回答“找到找到”还是还是“没有找没有找到到”）到底找到没有呢？我们一起来看一到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。看作者心情是怎样变化的。在文章中，在文章中，作者的思想情感有没有变化？如果有，作者的思想情感有没
19、有变化？如果有，请找出相关的句子，总结变化的过程请找出相关的句子，总结变化的过程。这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。理清思想的脉络：（渴求宁静、自由）（渴求宁静、自由）（暂时获得宁静）（暂时获得宁静）（心中怅然）（心中怅然）（不再宁静）（不再宁静）(心中失落心中失落)现实现实现实现实带门带门出去出去走在走在路上路上月下月下荷塘荷塘塘上塘上月色月色江南江南旧俗旧俗推门推门近来近来塘的塘的四周四周颇不颇不宁静宁静淡淡淡淡喜悦喜
20、悦淡淡淡淡哀愁哀愁淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁无限无限慨叹慨叹惦记惦记江南江南无法无法回避回避幽雅宁静朦胧文眼：文眼：脉络脉络：心里颇不宁静心里颇不宁静觉得是个自由的人觉得是个自由的人我什么也没有我什么也没有想起采莲的事想起采莲的事心里颇不宁静。心里颇不宁静。分析思想感情：分析思想感情：对黑暗现实对黑暗现实的不满困惑的不满困惑寻求寻求超脱超脱回到回到现实现实对美好追对美好追求的寄托求的寄托反映淡淡的反映淡淡的哀愁哀愁 得到淡淡得到淡淡的喜悦的喜悦仍是淡淡仍是淡淡的哀愁的哀愁这几天心里颇不宁静颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了 但热闹是它们的，我什
21、么也没有忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了 这令我到底惦着江南了缘情写景缘情写景寄情于景寄情于景触景生情触景生情情景关系：思路思路 游踪游踪 写景写景 感情感情 结构结构缘由缘由 铺垫铺垫 主体主体 联想联想 呼应呼应 主宾主宾分明分明回顾总结回顾总结本课到此结束再 见作者朱自清以艺术的手法为我们描绘了一副另人陶醉的月下荷塘美景图，作者朱自清以艺术的手法为我们描绘了一副另人陶醉的月下荷塘美景图，这美丽、宁静、清新的大自然也正是作者精神的避难所。这美丽、宁静、清新的大自然也正是作者精神的避难所。今天我们领略了文章的语言美、情感美，但是作为一篇美文，今天我们领略了文章的语言美、情感美，但是
22、作为一篇美文，荷塘月色是多方面的，希望同学们能以独特的视角荷塘月色是多方面的，希望同学们能以独特的视角去关照美、感受美、体验美。去关照美、感受美、体验美。编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点
23、和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-10-22最新中小学教学课件61thank you!2022-10-22最新中小学教学课件62
