1、口语交际口语交际.访谈访谈学习目标：学习目标：知识目标：了解访谈的要求、格式。了解访谈的要求、格式。能力目标：能简单的列出访谈提纲；能选择适当的对能简单的列出访谈提纲；能选择适当的对象进行一次访谈。象进行一次访谈。情感目标：通过一次访谈，发现自己在口语交际方面通过一次访谈，发现自己在口语交际方面的不足，从而提高对口语表达的重视。的不足，从而提高对口语表达的重视。重难点：重难点：能简单的列出访谈提纲；能选择适当的对象能简单的列出访谈提纲；能选择适当的对象进行一次访谈。进行一次访谈。知名访谈节目知名访谈节目 新闻会客厅新闻会客厅教育面对面教育面对面服务面对面服务面对面财财富人生富人生大家看法大家看
2、法会见财经界会见财经界高端访问高端访问面对面面对面今日关注今日关注，实话实说实话实说，焦点访焦点访谈谈鲁豫有约鲁豫有约 名人面对面名人面对面 ，艺术人生艺术人生、半边半边天天、名人面对面名人面对面、可凡倾听可凡倾听、超级访超级访问问、静距离静距离、天下女人天下女人、背后的故事背后的故事、咏乐汇咏乐汇杨澜访谈录杨澜访谈录美国著名新闻访谈节目美国著名新闻访谈节目60分钟分钟 一、确定访谈主题一、确定访谈主题进行访谈之前，首先要确定你本次访谈的目的。你想让读者知道些进行访谈之前，首先要确定你本次访谈的目的。你想让读者知道些什么？为什么要做这样的访谈？你的访谈能给大家带来些什么启示？什么？为什么要做这
3、样的访谈？你的访谈能给大家带来些什么启示？二、确定访谈人选二、确定访谈人选 在确定好访谈目的后，第二步便是寻找被访谈人。要找的被访在确定好访谈目的后，第二步便是寻找被访谈人。要找的被访谈人必须与访谈目的息息相关，无关的人不要夹杂其中。谈人必须与访谈目的息息相关，无关的人不要夹杂其中。三、了解被访谈人三、了解被访谈人四、整理线索四、整理线索通过对被访谈人和访谈事件的了解，整理出已经成型的一些观点和看法，通过对被访谈人和访谈事件的了解，整理出已经成型的一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次访谈线索，也即突破口。以及还未成型的观点，寻找本次访谈线索，也即突破口。访谈前访谈前五、设计问题五、设计
4、问题设计的问题要能体现访谈目的，承上启下，相辅相成。设计的问题要能体现访谈目的，承上启下，相辅相成。访谈前访谈前访谈提纲，就是你对访谈对象要回答访谈提纲，就是你对访谈对象要回答的一些问题的罗列。的一些问题的罗列。怎样写访谈提纲怎样写访谈提纲 访谈对象：访谈对象：访谈时间：访谈时间：访谈地点：访谈地点：访谈目的：访谈目的：访谈问题：访谈问题：1._2._3._访谈记录方式：访谈记录方式：_（A.笔录；笔录；B.录音；录音；C.摄像。）摄像。）访谈提纲格式访谈提纲格式问题的设计问题的设计 艾丰的六个艾丰的六个“不要提不要提”一、不要提太大的问题。（不要企图“一口吃个大胖子”）二、不要提过多的外行问
5、题。（一点不提是难以做到的，但要争取少些。）三、不要提暗示性的问题。（即不要强加于人，给人竖根“杆”，让对方“顺杆爬”。）四、不要提过于轻率的问题。（毫无意义和目的地卖弄技巧，会导致提轻率的问题。）五、不要提太“硬”的问题。（就一般情况、一般对象、一般记者而言，直率不等于生硬。）六、不要提审问式的问题。（即要善于引导，在交谈中发问，在发问中交谈在在Why（原因）和（原因）和How（怎么样）上的探究（怎么样）上的探究 杜骏飞在深度报道原理一书中提到，美国内华达新闻学教授拉鲁吉尔兰德曾在拟定访谈提纲方面推出了设计问题的辅助公式，有一定的指导意义。他提醒记者在设计提问时应该涉及到下列一些具体的问题：
6、目标你们（或组织）要实现的目标是什么？障碍你们遇到过什么难题吗？目前的阻力是什么？解决你们是怎样对付这些难题的？是否有解决矛盾的计划？开始开始这一设想是什么时候开始的？是根据谁的意见提出的？这一设想是什么时候开始的？是根据谁的意见提出的？设计一份优秀教师的访谈提纲。（有条件则完成人物访谈，做好访谈记设计一份优秀教师的访谈提纲。（有条件则完成人物访谈，做好访谈记录。）录。）1、请首先介绍一下您的年龄、学历、教龄、职称、任教课程、职、请首先介绍一下您的年龄、学历、教龄、职称、任教课程、职务和获得荣誉称号等基本情况。务和获得荣誉称号等基本情况。2、您认为作为一名优秀教师应该具备怎样的素质？、您认为作
7、为一名优秀教师应该具备怎样的素质？3、您认为自己哪些方面表现的比较优秀？、您认为自己哪些方面表现的比较优秀？4、促使你成为优秀教师的原因是什么？（哪些事或哪个人对您产、促使你成为优秀教师的原因是什么？（哪些事或哪个人对您产生了深刻影响）生了深刻影响）5、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？为什么？、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？为什么？6、您在教学工作中取得了很多成绩，但在专业发展的过程中，您、您在教学工作中取得了很多成绩，但在专业发展的过程中，您有过低谷期吗？您是怎么克服困难的？有过低谷期吗？您是怎么克服困难的？7、优秀教师有帮带年轻教师的责任，您会怎样帮扶他们？您会给、优
8、秀教师有帮带年轻教师的责任，您会怎样帮扶他们？您会给这些教师什么建议？这些教师什么建议？8、如果邀请您参与培训示范，您会给全县同行教师带来什么内容？、如果邀请您参与培训示范，您会给全县同行教师带来什么内容？具体采用什么方式？为什么？具体采用什么方式？为什么？9、您还有哪些个人专业发展的具体规划？、您还有哪些个人专业发展的具体规划？10、作为优秀教师，就您的目前现状而言，您最需要外界给您提供、作为优秀教师，就您的目前现状而言，您最需要外界给您提供什么帮助？什么帮助？1、您是如何理解、您是如何理解“优秀教师优秀教师”这个称谓的？这个称谓的？2、您认为作为一名、您认为作为一名“优秀教师优秀教师”，必
9、须具备哪些个人特，必须具备哪些个人特点？点？3、您认为一名、您认为一名“优秀教师优秀教师”的师德素养应该是怎样的？的师德素养应该是怎样的？4、您认为一名、您认为一名“优秀教师优秀教师”的教学能力应该是怎样的？的教学能力应该是怎样的？5、您认为一名、您认为一名“优秀教师优秀教师”应该具备什么样的知识水平？应该具备什么样的知识水平？6、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”和学生之间的关系应该是怎和学生之间的关系应该是怎样的？样的？7、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”应该具备什么样的教育理念？应该具备什么样的教育理念？9、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”需要具有什么样的性格
10、？需要具有什么样的性格？10、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”应该怎样看待自己的职业？为什么？应该怎样看待自己的职业？为什么？8、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”应该注重自己的仪容仪表吗？为什么？应该注重自己的仪容仪表吗？为什么？11、您现在有职业倦怠感吗？如果有，您觉得应该怎样克服？、您现在有职业倦怠感吗？如果有，您觉得应该怎样克服？12、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”应该对社会负责任吗？为什么？应该对社会负责任吗？为什么？13、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”应该怎样做才能成为学生学习的榜应该怎样做才能成为学生学习的榜样？样？14、您觉得一名、您觉
11、得一名“优秀教师优秀教师”应该怎样组织和管理好课堂？应该怎样组织和管理好课堂？15、如果学生不遵守课堂纪律，作为一名、如果学生不遵守课堂纪律，作为一名“优秀教师优秀教师”应该如何应该如何处理？处理？16、如果学生回答问题有困难时，您会怎么做？、如果学生回答问题有困难时，您会怎么做？17、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”在课堂上的语言表达应该是怎样的？在课堂上的语言表达应该是怎样的？18、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”应该具备什么样的教学风格？应该具备什么样的教学风格？19、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”应该采用什么样的教学方法？应该采用什么样的教学方法？20、
12、您认为在课堂上向学生充分地解读教材重要吗？为什么？、您认为在课堂上向学生充分地解读教材重要吗？为什么？21、课堂教学中，您会采取什么方法来检验自己的教学效果？、课堂教学中，您会采取什么方法来检验自己的教学效果？22、在教学中，您是怎样评价学生的？您认为哪种评价学生的方、在教学中，您是怎样评价学生的？您认为哪种评价学生的方法是最好的？法是最好的？23、您觉得作为一名优秀教师，应该具备的专业知识有哪些？、您觉得作为一名优秀教师，应该具备的专业知识有哪些？24、除了专业知识外，您觉得一名优秀教师还应该具备哪些知识？、除了专业知识外，您觉得一名优秀教师还应该具备哪些知识？这些知识与专业知识相比，哪个更
13、重要？为什么？这些知识与专业知识相比，哪个更重要？为什么？25、您自己心目中有差生吗？会怎样对待每一位学生？、您自己心目中有差生吗？会怎样对待每一位学生？26、您觉得一名、您觉得一名“优秀教师优秀教师”应该如何对待自己的错误？应该如何对待自己的错误？27、您认为一名、您认为一名“优秀老师优秀老师”需要掌握一定的教育理论吗？如果需要掌握一定的教育理论吗？如果需要，应该掌握哪些教育理论？需要，应该掌握哪些教育理论？28、您认为教育的最终目的是什么？、您认为教育的最终目的是什么？29、您认为一名、您认为一名“优秀教师优秀教师”需要良好的科研能力和探究精神吗？需要良好的科研能力和探究精神吗？为什么？为
14、什么？30、您认为一名普通教师应该怎样才能成为、您认为一名普通教师应该怎样才能成为“优秀老师优秀老师”？目前？目前的问题或障碍有哪些？的问题或障碍有哪些？31、您觉得学校和教育行政部门应该采取哪些措施，来促进教师、您觉得学校和教育行政部门应该采取哪些措施，来促进教师的专业发展，让教师成为一名的专业发展，让教师成为一名“优秀教师优秀教师”？采访具体要求：采访具体要求：1.时间、地址的预约；时间、地址的预约；2.如有变动，第二方案的制定；如有变动，第二方案的制定；3.采访内容的拟定，包括问题的准备；采访内容的拟定，包括问题的准备；4.事前对采访对象的背景了解和资料收集；事前对采访对象的背景了解和资
15、料收集；5.事前对中大历史要有一定了解；事前对中大历史要有一定了解；6.对于是否可录音和照相要事先询问被采访者；对于是否可录音和照相要事先询问被采访者；7.采访采访进行时进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；8.采访时要与被采访者形成互动；采访时要与被采访者形成互动；9.采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了；采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了；10.采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造和添加；采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造和添加；11.采访后可询问是否可以提供相关资料；采访后可询问是否可以提供相关资料；12.赠送一定的礼品表示感谢；赠送一定的礼品表示感谢；13.将完成的采访稿寄回给被采访人，请其过目并可适当让其修改；将完成的采访稿寄回给被采访人，请其过目并可适当让其修改；14.将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢。将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢。
