1、冀人版六年级科学上册 第二单元 无处不在的能量上节课我们学习了能量及各种能量形式，其实，能量不仅可以以各种形式存在，还可以从一种形式转换成另一种形式。在生活中，人们为了更好地利用能量，需要通过一定的装置来实现能量的转换。像电热水壶、电灯泡等都是常见的能量转换装置。那么，你还知道哪些能量转换装置？能量又是怎样发生转换的呢？1寻找生活中的能量转换打开教室内开关，接通电源，电灯泡就会发光，把室内照亮。分析电灯泡工作时，输入和输出的是什么形式的能量。电能光能和热能寻找我们身边还有哪些设备、器材或现象中存在着能量转换，分析它们是怎样工作的思考下面的问题，说一说它们的能量转换是怎样的？问：打开电视，能量从
2、什么方式转换成什么方式？打开电视：电能转换成光能和声能问：现在大家搓一搓手，有什么感觉？能量又是怎样转换的？搓手：机械能转换成热能和声能问：打开电扇，风叶开始转动，我们感到凉爽，能量从什么方式转换成什么方式？打开电扇：电能转换成机械能（动能），机械能又转换成风能问:开动汽车，汽车可以在道路上行驶，能量从什么方式转换成什么方式？开动汽车：化学能转换成机械能（动能）问：雷电是将能量从什么方式转换成什么方式？雷电：将电能转换成光能和声能 能量可以通过不同的装置被转化为其它形式的能量。多数能量转化装置输出的能量不止一种形式。当我们打电话时，拿起话筒，拨通对方的号码，过一会儿就能听到对方的声音，在这个过
3、程中，能量是怎样转换的呢？实验方法：（1）打电话前用电流传感器观测电话线中是否有电流。（2）接通对方的电话后，再用电流传感器观测电话线中是否有电流。讨论：实验中我们观察到什么现象，这种现象说明在打电话的过程中能量是怎样转换的？实验中电能转换成声能，声能又转换成电能，不同形式的能量之间可以互相转换。能量之间的转换，并不是单向的。2利用热能驱动的小装置活动目标：利用能量的转换，设计并制作一个装置，使它在热能作用下转动起来。看，这是第二小组的设计方案装置名称：走马灯材料：卡纸1张、有光纸1张、按扣1只、18厘米长的铁丝1根、蜡烛1只、剪刀、刻刀、钢丝钳、圆规、锉刀、胶水、木板等。制作方法：（1）做顶
4、盖在卡纸上参照画线，沿实线裁开，裁开部分沿虚线向下折成一个斜面，把圆片外部锯齿向下折，在圆心处装一个按扣。（2）做圆筒用有光纸做一个直径为10厘米、高10厘米的圆筒，在圆筒上绘制一些漂亮的图案，将圆筒粘结在顶盖的锯齿上。（3）做支架用锉刀将铁丝的两端锉尖，把铁丝按照下图尺寸弯成支架，固定在木板上。（4）组装把圆筒罩放在支架上，铁丝尖顶在按扣的凹槽内，在木板上放一只蜡烛，点燃蜡烛，观察有什么现象？现象：点燃蜡烛后，灯罩会慢慢地转动起来讨论：走马灯的能量是怎样转换的呢？点燃底部蜡烛，热空气上升，形成气流，驱动扇叶转动，热能转换为机械能。那么，走马灯转得快慢与什么因素呢？能量既不能消灭，也不会创生，
5、它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从一种形式转化成另一种形式。一种能量的消失，必然伴随着其他形式的能量的产生，并且任何一种形式的能量在转化成其他形式的能量过程中，其总量都是守恒的。应用与拓展怎样让走马灯转得更快改变风轮扇叶的多少或风轮扇叶距蜡烛的远近，观察有什么现象？风轮的扇叶越多，转的越快；风轮扇叶距蜡烛越近，转的越快。小结：改变风轮扇叶的多少或风轮扇叶距蜡烛的远近，可以改变走马灯转动的快慢。课堂小结通过本节课的学习，使我们认识到不同形式的能量可以相互转换，由一种形式的能量转换成另一种形式的能量。并通过制作走马灯，探究热能是如何驱动走马灯的，热能转换为机械能的过程，从而使我们认识到，能量转换装置的发展影响着人们生活的质量和社会的发展。
