能量的转换

1、能量可以从一种形式转换成另一种形式。
2、能对具体事例分析能量的转换。
3、能制作简单的能量转换的玩具【教学重难点】1、重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。
2、难点：理解各种形式的能量之间是如何转换。
【教学准备】烧杯、石棉网、三脚架、温度计、打火机、花生米等。
【教学过程】：一、情境导入1、今天，是一个比较特殊的日子！来了这么多的领导和老师和我们共同度过这40分钟，你们的心情如何？那么同学们想不想把你们最好的一面展现给大家？今天老师也想露一手，表现一下自己，你们想看吗？仔细观察，在我弹琴的过程中，都出现了哪些能量？（弹完琴学生汇报，贴：声能、动能）是谁提供给它的能量？（贴：电能、化学能）2、我弹得怎么样？给点掌声吧！在你们的拍手的过程中，有什么能量出现？（贴：声能）是谁提供给你们的能量？“提供能量”，我们换个词来说“转换成”。
3、鼓掌有能量转换，那搓手有没有呢？大家来体验一下，谁来说？（贴：热能）（不错，请坐！）4、同学们找一找在我们的教室里有没有能量的转换的例子？在生活中呢？（你们知道的。

2、电能被输送到千家万户，通过家用电器转换成其他形式的能量。
在生活中，电能转换成光能，可以用来照明；电能转换成热能，可以用来烹饪。
你还能找到哪些能量转换的例子？,举例,打开电视机，电能就转换成光能和声能。
搓一搓手，动能就转换成了声能和热能。
,（1）点亮台灯： 台灯把（ ） （ ） （2）用热水洗脸： 电热水器把（ ） （ ） （3）吃饭后去上学： 你把食物中的（ ） （ ）,电能,光能,化学能,动能,热能,电能,描述早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。
,一：电水壶 电能热能 二：电吹风 电能风能热能 三：电磁铁 电能磁能 四：手摇发电机 动能电能 五：音叉 动能 声能 六：风车 风能电能 七：小风扇 电能风能,实践 钻木取火,古人常用钻木的方式获取火种。
尝试钻木取火，思考在这个过程中发 生了哪些形式的能量转换。
,钻木取火的实质是摩擦生热，从能量转化的角度来说，。

3、换现象，二是引导 学生去注意生活中能量的转换现象。
实践“钻木取火”引导学生通过钻木取火的 实践活动体验能量转换的过程。
二、学情分析 能量转换的现象在学生的生活中很常见，但相对他们来说是一种隐形的现象。
在这之前，比较少的学生会注意到在哪些现象中发生了能量的转换，也很少会思 考这个问题。
学生在四年级时探究过声音的相关现象，他们可能在一些电视节目 上看过“用声音震碎玻璃杯”的现象，但对“声能”一词还比较陌生，对声能的 认识较少。
三、教学目标 1. 知道声音具有能量。
2. 知道能量可以相互转换，。
3. 能举出能量转换的实例。
4. 对能量转换的现象表现出探究的兴趣。
四、教学重、难点 教学重点：通过实验认识到扭扭蛇在转动时所具有的机械能是声能转换而来 的。
教学难点：知道能量可以相互转换，能举出能量转换的例子。
五、教学准备 教具准备：剪刀、纸杯、扭扭棒、能量转换的相关图片或视频资料、多媒体 教学设备、教学课件。
学具准备：科学学生活动手册。
六、教学过程 （一）任务驱动 情境：波波和彬彬在学校科技节上看到一个小魔术扭扭蛇随着音乐转动 起来。
问题：扭扭蛇为什么会动起来呢？ 。

4、 能量的转换教学设计能量的转换教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第 2 课。
本单元共 5 课和探究技能。
本课在上一课认识了不同形式的能量的基础上， 旨在以声能为例， 引导学生发现能量无处不在，关注身边能量可以相互转换的例子，体验能量与我 们生活之间紧密联系和对社会发展的影响， 激发学生对日常生活中各种能量的转 换产生探究兴趣。
本课包括情境导入、。

5、3.能量的转换体验动能与势能的相互转换。
1.玩牛顿摆。
如右图，当最右边的小球被提起时，它随着高度的增加而获得重力势能，而动能为零。
释放后，随着球体高度的降低，小球重力势能将全部转化为动能。
动量依次传递，直到传递到最左边的小球，最左边的小球。

6、苏教版小学科学六年级上册第 1 单元 神奇的能量13 3能量的转换能量的转换课标落实课标落实1本单元通过一系列动手动脑的活动，落实课程标准高年段的课程目标。
科学知识：知道不同能量之间的转换。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构功能变化及。

7、苏教版小学科学六年级上册第 1 单元神奇的能量3 3能量的转换能量的转换课标落实课标落实1本单元通过一系列动手动脑的活动，落实课程标准高年段的课程目标。
科学知识：知道不同能量之间的转换。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构功能变化及相互。

8、3.能量的转换教材分析本课和前一课有着密切的联系。
在上一课，学生已经感受到，能量是可以转换的，比如电能就可以转换成声能热能光能等等。
但他们还没有很多的实际体验。
在本课中，就专注于能量转换的探究。
首先是动能势能的转换，有经典的牛顿摆的研究和传。

9、能能 量量小 学 科 学 苏 教 版小 学 科 学 苏 教 版六年级下六年级下册册 第一单元第一单元 神奇的能量神奇的能量的的 转转 换换牛顿摆可以怎么玩你有哪些发现你有哪些问题热能 动能硬币为什么会被顶起来为什么要浸湿能量在怎么传递能量在。

10、第三单元 能量的转换第9课电磁铁一1.小马达里由铁芯和线圈两部分构成的装置是电磁铁。
2.通电时，电流通过绕在铁芯上的线圈产生磁性，断电后磁性消失。
电磁铁是将电能转换为磁能的装置。
3.根据电磁铁和磁铁都能吸铁，推想电磁铁可能具有磁铁的其他性质。

11、3能量的转换教材分析能量的转换是苏教版科学六年级年级下册第一单元神奇的能量的第三课时。
能量的转换引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为他们今后学习能量守恒定律打下感性认识的基础。
本课通过观察实验引领学生探究各种形式的能量之间是如何转。

12、五四制新青岛版五年级科学下册五四制新青岛版五年级科学下册9.9.电磁铁一电磁铁一你玩过电动小车吗车内的小马达里面有什么秘密认识电磁铁。
拆开看一看。
里面有什么小马达里由铁芯和线圈构成的装置是电磁铁。
做个电磁铁，看看有什么发现。
用导线围绕铁钉转。

13、第三单元备课 能量的转换单元教学目标科学知识知道声光热电磁都是自然界存在的能量形式。
调查和说明生活中哪些器材设备或现象中存在动能机械能声能光能热能电能磁能等及其之间的转换。
科学态度表现出对能量转换及电磁铁的结构功能变化及相互关系进行科学探究。

14、课题:能量的转换教学目标:1.通过学习,知道不同形式的能量可以相互转换.2.通过学习,知道走马灯是将热能转换成动能的装置,通过制作走马灯培养学生动手制作能力.3.通过研究走马灯转动的快慢,培养学生实验能力和独立思考的能力.4.学生在活动中对。

15、课题:能量的转换教学目标:1.通过学习,知道不同形式的能量可以相互转换.2.通过学习,知道走马灯是将热能转换成动能的装置,通过制作走马灯培养学生动手制作能力.3.通过研究走马灯转动的快慢,培养学生实验能力和独立思考的能力.4.学生在活动中对。

16、6 能量的转换一填空.1.在生活中,人们为了更好地利用能量,需要通过一定的 来实现能量的转换.像 等都是常见的能量转换装置.2.能量可以通过 从一种形式转化为另一种形式.二选择.1.下列用电器能将能量转化为机械能的是 .A.电视机B.电冰箱。

17、举例举例 打开电视机,电能就转换成光打开电视机,电能就转换成光能和声能.能和声能.搓一搓手,化学能就转换成了搓一搓手,化学能就转换成了声能和热能.声能和热能.能量的一个重要特点是:它可以从一种形式转换成另一种形式.点燃火柴和花生米,说说能量。

18、冀人版六年级科学上册 第二单元 无处不在的能量上节课我们学习了能量及各种能量形式,其实,能量不仅可以以各种形式存在,还可以从一种形式转换成另一种形式.在生活中,人们为了更好地利用能量,需要通过一定的装置来实现能量的转换.像电热水壶电灯泡等都。

19、 能量的转换能量的转换科学六年级下册第科学六年级下册第5单元单元这些物体靠什么这些物体靠什么工作工作或运动的或运动的能量的一个重要特点是:l能量可以从一种形式转换成其它种形式.点燃火柴和花生米,说说能量是如何转换的.实验步骤:实验步骤:1用。