2.2020版中考化学大一轮培优训练及课件微专题9微观反应示意图课件.pptx

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1、微专题9 微观反应示意图,专题精讲,一、微观结构图,考法1 判断物质的类别,1. 混合物:由两种或两种以上物质混合而成,如图_(填序号,下同) 2. 单质:由同种元素组成的纯净物,如图_。 3. 氧化物:由两种元素组成,且其中一种元素是氧元素的纯净物,如图_。,考法2 书写粒子代表物质的化学式,首先弄清每一个小球代表什么原子,每一个粒子中各种原子的个数,再据此写出化学式。分别写出图、图、图所表示物质的化学式是_、_、_。, , , ,H2O,CO,O2,二、微观反应示意图,考法1 书写化学方程式、判断反应类型、计算物质质量比及微粒个数比 1. 去除不参加反应的粒子,即等个数消掉反应前后一样的粒

2、子(如图1所示)。图1中反应的化学方程式为_。 2. 图2反应的基本类型为_;反应中乙、丙的分子个数比为_;生成物丙和丁的质量比为_。 考法2 从微观角度解释质量守恒定律 从微观示意图中可获取的信息有: 1. 化学反应前后原子的_、_不变。 2. 化学反应前后分子的种类一定改变,分子的数目可能改变。 3. 在化学变化中_可以再分,_不能再分。,置换反应,141,11,数目,种类,分子,原子,跟踪训练,1. (2017福建)炼铁炉中某反应的微观示意图(不同的球代表不同原子)如下所示。下列说法正确的是( ),A. 该反应属于化合反应 B. 反应前后原子数目发生变化 C. 反应前后各元素化合价均不变

3、 D. 反应前后元素种类发生变化,A,2. (2015泉州改编)如图是某个化学反应的微观示意图。下列从图中获得的有关信息正确的是( ),A. 反应物含3种元素 B. 生成了2种物质 C. 化学反应的实质是原子的重新组合 D. 此反应中有单质生成,C,3. (2014厦门)某密闭容器中,物质变化过程的微观示意图如图所示,图中“ ”代表碳原子,“ ”代表氧原子。下列说法正确的是( ),A. 过程反应类型是化合反应 B. 过程发生了化学变化 C. 示意图中所有物质均为氧化物 D. 参加反应的CO与O2分子个数比为11,A,4. (2019安徽)如图是一种处理汽车尾气的反应微观示意图,有关说法正确的是

4、( ),A. 反应前后分子总数不变 B. 反应前后原子种类发生变化 C. 反应前后均为纯净物 D. 该反应可以减少二氧化氮的排放,D,5. (2019福建节选)焚烧回收的保鲜膜,生成的CO2可用来生产化工产品乙酸(CH3COOH),转化的微观过程如图所示。该反应过程中,保持不变的微粒是_(填“分子”或“原子”),反应物CO2与产物CH3COOH的分子个数比为_。,原子,11,6. (2018福建)我国科学家研究出碳化钼(Mo2C)负载金原子组成的高效催化体系,使水煤气中的CO和H2O在120 下发生反应,反应微观模型如图所示。,(1)反应微观模型中,除钼外还有_种元素,有_种单质分子。 (2)

5、该反应过程中: 构成催化剂的各原子_(填“有”或“没有”)变化。 金原子对_(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。 反应的化学方程式为_。,4,1,没有,CO,7. (2019贵州三州联考)工业上使用一种国产低温催化剂生产氢气的反应过程 如图所示:,(1)该微观反应过程中出现了_种氧化物。 (2)参加反应的 与 分子个数之比为_。 (3)该反应的化学方程式为_。,3,11,8. (2019金华)化学反应的过程就是组成反应物分子的原子重新组合成生成物分子的过程。如图是处理汽车排放的某种有毒气体的微观模型。请回答:,(1)用模型表示方框中的微粒_; (2)该反应属于基本化学反应类型中的_。,化

6、合反应,9. (2019泉州5月质检)中科院大连化学物理研究所研究出天然气转化利用的新技术:通过新型高效的催化剂,成功实现了甲烷(CH4)在无氧条件下一步高效生产氢气、乙烯和苯等高值化学品,没有产生二氧化碳。相关的物质转化示意图如下:,(1)甲烷中碳元素的质量分数为_。 (2)根据催化剂的特性可知,催化剂在甲烷转化的反应前后,其质量和_不变。 (3)甲烷在无氧条件下通过催化剂转化成为A和B两种物质的化学方程式为_。 (4)物质C的化学式是_。 (5)该新技术的优点是_(写一点)。,75%,化学性质,C6H6,有利于减缓温室效应,10. (2019雅安节选)以CO2为碳源,与电解水产生的H2 经催化可转化为高附加值的有机物,此方法具有重要的战略意义。中国化学家使用特殊的催化剂实现了CO2和H2转化为A或B等有机物,反应原理如图所示:,请回答下列问题: (1)B的化学式是_。 (2)在催化剂中发生反应的化学方程式是_。 (3)由CO2和H2反应生成A的总反应化学方程式是_。 (4)如果该反应工业化生产后的重要意义是_。,C6H6,减少温室气体排放,减少化石能源使用,

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