1、资治通鉴,2020/3/22,孙 权 劝 学,实用课件制作：涡阳八中臧文清,滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中,三国演义的开篇词,导入新课,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。三国时代，是英雄辈出的时代，关羽就是群雄中的一位大英雄。但他最终败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军定有非凡之处，这位将军是谁呢？,导入新课,司马光（10191086） 字君实，北宋政治家，史学家。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为
2、资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,作者简介,司 马 光 砸 缸,警 枕 励 志,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”吴历,文中主要人物：,吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管
3、东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,1、积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2、理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3、反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 4、明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。,学习目标,读准字音 读出停顿,一读,卿（
4、） 岂 （ ） 邪（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 更 （ ） 遂（ ）,预习检测,读准字音,qng,q,y,sh,gng,su,sh,初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,孙权劝学,听朗读,读懂文意,二读,齐读课文：,初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：
5、“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,原则：,“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 六字歌诀：留、对、换、加、删、调 （加字、换字、直译、意译）,方法：,文言文翻译,初，权 谓 吕蒙曰：“卿 今 当涂 掌事，不可不学！”蒙辞 以
6、军中多务。权曰： “孤岂 欲卿 治经为 博士 邪！,对说,现在,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？,掌管,当初,课文翻译,用,事务,难道,想要,研究,专掌经学 传授的学官,当道，当权,通“耶”，句末语气词，吗,做,古代君对臣的爱称,推托,但 当 涉猎， 见 往事 耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,应当,历史,罢了,只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”,认为,只,了解,课文翻译,粗略地阅读,谁比得上,蒙乃始就学。及 鲁肃过寻阳，与蒙论议，
7、 大惊曰：“卿今者 才略， 非复吴下阿蒙！”,现在,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”,再,于是,才干和谋略,课文翻译,到，等到,经过,蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待， 大兄 何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,长兄,吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,于是,知晓事情,课文翻译,重新,用新的眼光看待,怎么,表承接,吴下阿蒙： 刮目相待：,吴下指吴县，今江苏苏州；阿蒙，吕蒙的小名，比喻学识尚浅的人。,成 语,拭目
8、相看，用新的眼光看待。,文言积累,读出语气,三读,朗读课文，注意人物对话的语气。,语气坚决、语重心长，谆谆告诫，,反问句，不悦、责备。强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,整体把握,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”,（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出吃惊、赞叹的语气。,整体把握,（3）“卿言多务，孰若孤？”,（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,（5）“大兄何见事之晚乎！”,反问句，指责中带有自豪的语气。,概括情节。,本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。,整
9、体把握,孙权 学,吕蒙 学,鲁肃 学,劝,就,赞,整体把握,每空填一字，理清情节。,孙权,先一语道破，指出“学”的必要性；然后现身说法，指出“学”的可能性。,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,孙权如何劝吕蒙学习的？,为什么“士别三日，即更刮目相待？,合作探究,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。也从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,鲁肃为什么与吕蒙“结友”？,既从侧面烘托吕蒙才略的惊人长进，也进一步告诉人们读书学习的重要性。,合作探究,鲁肃的话有什么作用？,吕蒙的变化对你有什
10、么启示？,告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。,合作探究,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,开卷有益。,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。,知错能改，谦虚好学， 坦诚豪爽。,敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。,合作探究,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,本文是怎样表现人物性格的?,合作探究,主 旨,本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事，
11、告诉我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。,合作探究,1、文章材料取舍精当，详略安排得当。,孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学,详写 略写 详写,详略得当，突出中心,手法探究,结友而别也是略写。,落花生： “买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。” 略写种花生、收花生、尝花生；详写议花生。 从百草园到三味书屋：详写“短短的泥墙根一带”，略写对百草园的总体印象。 猫：略写前两只猫，详写第三只猫，突出中心。 孙权劝学：详写孙权劝学和鲁肃赞学，略写吕蒙就学，突出“开卷 有益”的道理。 最后一课：略写上学途中、上课之前和下课之时，详写最后一课，突出“爱国主义
12、”这一中心。 木兰诗：略写十年征战，因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容比如从军缘由、离家思亲、辞官返乡等则不惜笔墨。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。 阿长与： 详写阿长为“我”买山海经一事，突出长妈妈热爱关心孩子，表达“我”的敬佩和感激之情。 老王：老王送香油、鸡蛋写得详细,因为这更能表现老王善良和知恩图报的高尚品质。 台阶：造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。 卖油翁：略写陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油，因为本文的
13、道理是通过卖油翁高超的酌油技艺表现出来的。 背影：详写望父买橘，突出父爱伟大 社戏：略写随母归省住平桥村、钓虾,放牛的生活和六一公公送豆之事；详写看戏波折、月下行船、船头看戏、归航偷豆,合作探究,2、以对话为刻画人物的主要手段。,孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学,正面描写 正面描写 侧面描写,合作探究,手法探究,吕蒙读书的功效是通过鲁肃的话从侧面展现出来的，鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。,3、除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。,考一考你的领悟能力,请同学们以“我从孙权劝学中学习到了”句式谈一谈这节课你的收获。,拓展延伸,1、学习没有早晚之分，只要认真学习，终有所成（
14、开卷有益）。 2、学习能改变人的一切。 3、挤时间学习。 4、不能用老眼光看人。 5、学会劝人(劝人要讲究策略)。 6、要善于听取他人的建议或意见，知过能改。 7、交学问渊博的人。 8、为人坦诚豪爽。 9、关爱他人。 10、敬才爱才。 11、读史书的重要性。,拓展延伸,劝学名言,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！ 岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 颜真卿,拓展延伸,请你积累与读书、学习有关的诗句、格言。,拓展延伸,（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） （2）书到用时方恨少
15、。（陆游） （3）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） （4）读万卷书，行万里路。（杜甫） （5）知识就是力量。（培根） （6）书，是人类进步的阶梯。（高尔基） （7）书籍，是全世界的营养品。（莎士比亚） （8）读书使人心眼明亮。（伏尔泰）,孙敬头悬梁， 苏秦锥刺股。 车胤囊萤学， 孙康映雪读。 头悬梁，锥刺股、囊萤映雪、凿壁偷光,拓展延伸,请你积累与读书、学习有关的诗句、格言。,孙权劝学,资治通鉴,吕蒙,孙权,鲁肃,善劝 关爱部下 好学,听劝 学有所进,爱才 敬才,（就学）,详写,详写,略写,侧面描写,对话为主,板 书,以,（1）辞以军中多务： （2）自以为大有所益：,（1）见往事耳： （2）
16、大兄何见事之晚乎：,见,1、通假字,孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”后写作“耶”，表反问语气，相当于“吗”,文言积累,2、一词多义,用,了解 知晓,与“为”合用,译为“认为”,博士 及 过 孤 往事 但,只，仅仅 转折连词，但是,历史 过去的事,古时王侯自称 孤独,到，等到 以及,到 经过,专掌经学传授的学官 学位名称,古： 今：,古： 今：,古： 今：,古： 今：,古： 今：,古： 今：,文言积累,1、古今异义,(1)倒装句 蒙辞以军中多务。 (2)省略句 肃遂拜蒙母，结友而别。,文言积累,1、文言句式,1、下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）,A.蒙辞/以军中多务。 B.卿/今当涂掌事，不可
17、/不学！ C.孤岂/欲卿/治经为博士邪！ D.大兄何见/事之/晚乎！,B,课堂检测,（1）孤岂欲卿/治经/为博士邪！ （ ） （2）但当/涉猎，见/往事耳。 （ ） （3）大兄/何见事之晚乎！ （ ）,2、写出下列句中加点词的语气，并指出它和现代汉语中的哪个语气词相近。,表反问语气，近似于“吗”,表限制语气，近似于“罢了”,表感叹语气，近似于“啊”,课堂检测,（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？（“孙权劝学”的原因或学习的必要性是什么？） （2）“孙权劝学”的学习方法是：,3、用原文回答：,卿今当涂掌事，不可不学。,但当涉猎，见往事耳。,课堂检测,（3）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ （4）现身说法，读书的益处:,3、用原文回答：,A. 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” B. 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,孤常读书，自以为大有所益。,课堂检测,同学们 再见！,读书好 好多书 读好书 冰心,
