1、说和做记闻一多先生言行片段教案设计 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 说和做记闻一多先生言行片段 课时 第1 课时 一、课标要求 1.了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清 思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑 难问题。 二、教材分析 这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、 革命家的所说 所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为 民族、为民主献身的精神。同时，无论从结构还是语言，它都可以给予学生 写作很好的指导。 三、学情分析 七年级学生
2、对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事 件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象， 富于感情的语言，分析人物形象。 四、教学目标 1了解臧克家、闻一多的资料；积累字词。 2. 抓住主要事件，理清文章脉络。 3.学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的严谨治学、敢说敢做、表 里如一的高尚品格和英雄气概。 五、教学重难点 重点：积累字词，抓住主要事件，理清文章脉络 难点：把握人物形象，学习人物精神。 六、教学过程 一、 明确学习重点 通过回顾单元说明中的要求，来确定学习重点。 二、 新课讲授 （一） 了解主要人物闻一多 （二） 作者介绍 （三） 字词积累 （四
3、） 整体感知 1. 初读文本 思考问题： （1） 文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做” 的？ （2） 综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？ （3） 文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？ 2. 细读文本 分别聚焦两部分内容，完成表格。 通过表格，解决以下几个问题 （1）1.2 两段的作用 （2）前后两部分闻先生的态度是否矛盾？为什么？ （3）作者写作特色有哪些？ 三、总结本课 四、布置作业 七、教学反思 1.完成了学习重点的第一部分，为下一课时做好了铺垫。 2.更倾向于如何梳理文章内容，对闻一多先生的精神强调不够。 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课
4、 题 说和做记闻一多言行片段 课时 第2 课时 一、课标要求 1了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。 2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理 清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决 疑难问题。 二、教材分析 这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、 革命家的所说 所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格。赞扬了他为国家、为 民族、为民主献身的精神。同时，无论在写法还是语言，它都可给予学生写 作以指导。 三、学情分析 七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事 件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的
5、写法，还有品析生动形象， 富于感情的语言，分析人物形象。 四、教学目标 1揣摩品味语言，体会精练的诗一般的语言特色。 2.关注细节描写，体会细节描写作用。 五、教学重难点 重点：品味语言，关注细节描写。 难点：体会精练的诗一般的语言特色。 六、教学过程 三、 前情回顾 复习上一课时内容。 四、 新课讲授 （五） 品味语言，明确语言特色 通过揣摩所给例句，体会精练的诗一般的语言特色。 （六） 从三个方面精读文本，体会语言特点。 1. 聚焦句式 明确：句式整齐，有节奏感，富于音乐美。 2. 聚焦词语 明确：生动形象，富有情感。 3聚焦描写 （1）分析例句 明确：细节描写，可以使人物生动饱满，立体可感。 （2）回顾经典例句 明确：好的细节描写能起到画龙点睛的作用。 （3）细节描写的方法 明确：真、细、精 以秋天的怀念中的细节描写来辅助明确方法 三、总结本课 四、布置作业 七、教学反思 1.很好地落实了学习目标，突破了重难点，通过作业来拓展练习，以读带写。 2.偏重于知识的讲解，给予学生情感的引导不够。
