1、第 12 课 多彩的窗户 一、教材分析： 建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形 象。 窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分， 可以说就是建筑的 “眼睛” ， 是建筑极富灵性的一个组成部分。 教科书展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗 户， 体现了不同地域的设计文化和理念，成为学生了解各国不同文化的窗口和途 径。 这些富有个性和创意的窗户图片包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷 的佛教寺庙、中国古典的中式窗格等，开阔了学生的视野。 本课主要是让学生通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑，了解 不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。教师引导学生
2、巧用各 种合适的材料，通过画、剪、刻、粘等技法，制作立体或半立体的窗户作品，表 现其造型美、色彩美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力 和创意表现能力。 学生通过欣赏、 探究和实践的学习活动， 学习窗户的制作方法， 充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐 趣，表达个性与创意。 二、教学对象分析： 三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具， 体验不同媒材的效果， 能通过看看、 画画、 做做等方法表现， 有一定的色彩基础， 对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 三、教学目标： 1、引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑
3、的窗户图片，感受窗户的造型美、 色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。 2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能 力和创作能力。 3、学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功 和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。 四、教学重难点： 重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。 难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。 五、教学准备： 教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品； 学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。 六、教学活动： （一）引导阶段 1、谈话导入，激发兴趣。 同学们知道人们常把身体的哪个
4、部位比喻成“心灵的窗户”吗？（眼睛）那 你知道一栋建筑的“眼睛”指的是哪里吗？ 2、窗户的作用是什么？通风、采光 3、引出课题。 （设计意图：为引出课题，我用谈话导入，结合三年级学生活泼的天性，创 设情境氛围，激发学生学习兴趣。） （二）发展阶段 1、说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等） 2、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？ （设计意图：先让学生说自己见过的窗户，并进行总结归类，调动学生的记 忆、思维，让学生在接下来的观察的过程中更有针对性，为解决本课的重点“学 习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户 造型”奠定基础。完成本课的知识目
5、标。） 3、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪 种风格的窗户，为什么? 4、欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。 讨论： 这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空） 这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特） （设计意图：通过出示各种类型的典型的图片资料，引导学生说出每种窗户的不 同造型特点及给人的不同感受，从创意、造型、色彩上进行欣赏，更加直观形象 的了解各式各样的窗户，体会各地建筑风格不同的审美理念，开阔他们的视野， 拓展学生的创作思路。继续为为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的 方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”进行铺垫。 5
6、、教师在课堂上示范并讲解镂空的技法： 在卡纸上画出窗户的基本结构草图。 添画细节。 用剪刀沿轮廓线剪。 将图案之间的部分剪下。 贴在一直卡纸上。 剪出一个窗花图案进行装饰。 （设计意图：运用实物投影进行演示，边演示边讲解，很好的让同学们清楚 的观看、了解到制作镂空技法的窗户技巧的全过程，解决了本课的重点之一“学 习设计、制作窗户的方法”，为接下来的创作即难点二“掌握设计、制作窗 户的方法”打好基础。 6、思考： 如果你是建筑设计师， 你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么 材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？ 除了使用卡纸、 还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让 窗户变得更
7、美观？ (三）创作要求 用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。 （设计意图：布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结合所带 材料制作奇特的窗户， 不给学生过多的限制， 使其充分发挥， 激发学生的创造性。 在学生创作的过程中，师播放各式各样的窗户的图片和学生作品的视频，并配着 轻音乐，让学生在在轻音乐的伴随下，激发学生的艺术灵感。在创作中感受美、 创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点“学生 如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。完成本课的情感与价值观目标。） （四）作品展示，评价。 说一说：自己设计的窗户的构思与创意。 评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作
8、品中的哪些部分值得我们学习，哪 些地方还需要改进，怎样改进？ 课后反思 在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。 在导入中我首先以谈话的方 式进入课堂，谈话的内容与学生的生活经验相关，接着展示学生未见过的彩色玻 璃窗，以新激趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动 力。 在学生迫切想了解新知识的基础上， 再讲述彩色玻璃窗的的起源及有关知识， 教学效果较好。 在新授中，通过欣赏图片，让学生自主思考并发现彩色玻璃窗的特点，这 充分展示了学生敏锐的观察力；学生在制作彩色玻璃窗过程中，自主探索，做出 了各色奇特的作品，锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力。 在整个教学过程中，我运用了小组交流，共同研讨，生生互评的学习方式， 在自主、 合作、 探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣。 在示范过程中， 我运用了师生合作的方式，共达目标，让学生了解合作的好处，从而增强了学生 的合作意识。 通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了 其文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技 能， 还要让他们接受文化知识， 因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。 在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻 璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，提高他们的审美能力，从而达到新课程 中的情感目标。
