1、我们班级的标志教学设计我们班级的标志教学设计 教学内容：教学内容：人教版小学美术三年级下册第十五课我们班级的标志 学习领域：学习领域：设计应用 教材分析：教材分析：设计应用是小学美术学习的重要组成部分，能培养学生勤于观察，善于借鉴， 热爱生活的行为习惯，以及培养学生的创新思维，能够学以致用。这一课的教学是让学生了 解标志的意义、特点，掌握创意设计的基本方法，设计出具有班级特色的班级标志。学生用 绘画的方法，体验设计创作的过程，培养班级荣誉感和创新精神。 教学目标：教学目标： 1. 使学生了解标志的意义、感受标志的特点；能设计出带有班级象征意义的标志。 2.欣赏、观察、比较一些常见的标志图片及标
2、志设计作品，以绘画为主要方法设计创作 具有班级特色的标志。 3.感受美术设计与生活的联系，培养班级荣誉感和创新精神。 教学重点：教学重点： 了解标志的意义、感受标志的特点，初步掌握具有象征意义的设计方法。 教学难点：教学难点： 用绘画的方法设计出带有班级象征意义的标志。 教学过程：教学过程： 一、猜一猜，导入新课 话说小明昨天过生日，爸爸妈妈带他去图中的这个餐馆美美地吃了一顿，你能根据图片 猜出他们去吃了什么吗？ 指名学生猜，如果学生猜不出，老师出示答案。 （肯德基标志） ， 师总结：是这个标志让我们一下子就知道了这是肯德基餐馆。设计标志就是我们这节课 的任务。老师板书（标志） 二、学新课，了
3、解标志意义，探究标志的特点 1.出示北铜冶小学标志和国徽图标，指名说说是什么标志？有什么作用？ 说说你还知道什么标志，表示什么意思？要说大家都熟悉的。 师引导学生总结：标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，让人一看就懂，便于我 们识别和记忆，在生活中运用十分广泛。 2.标志在我们的生活中很重要，要想设计一个好的标志，我们还需要更深入地研究标志。 出示几组对比的标志设计图片(同一主题的简单与复杂，主题突出与不突出）让学生说哪 种设计好，为什么？ 引导学生总结出标志的一般特点，老师板书。 （1）简明、概括 （2）主题明确 （3）美观 3.再出示几组标志，让学生看看标志的图案构成有什么特点？ 师引
4、导学生总结：图案构成一般有字母、汉字、图案等等。 师板书： 字母、汉字、图案等等 三、学生实践，设计应用 1.优秀作品欣赏 标志的种类很多，我们这节课要设计的是我们班级的标志（板书：我们班级的标志） ，班 级标志又有什么独特之处呢？老师给同学们搜集了一些优秀的学校或班级标志设计图案，来 看看这些作品吧，你一定能从中受到启发。 欣赏班级标志，提问：从标志中读懂了什么信息？是字母、汉字、图案哪种表现方式。 2.如何设计我们班级的标志 要想设计一幅好的班级标志作品，除了要做到（1）简明、概括（2）主题明确（3）美观 还要做到什么？指学生说说，老师引导学生总结。 （抓住班级特点，进行象征设计，还可以对
5、 自己的设计配上简短的文字说明，让人们理解的更透彻。 （1）找一找能代表我们班级的特点，指名学生说一说，老师可提示。 （2）指名学生说说这些特点你想在标志中怎样设计。 （3）闭上眼睛整理自己的思维，在大脑中初步形成自己的设计图案。 3.示范画标志， （1）画轮廓 （2）画内容 （3）涂色 4.出示作业要求： 用绘画方法设计一幅具有班级特点，主题明确、简明概括，画面美观大气的班级标志作 品，色彩亮丽，与众不同。 学生画，师巡视指导。 （提示学生 15 分钟的时间） 四、评价作品 （1）多元评价：自评，他评，老师评. （2）结合标志特点评，结合教学目标评，多表扬学生作品中的闪光点。 五、拓展延伸 认识更多的标志，可以给自己的家庭，自己所在的小组设计标志。 板书设计：板书设计： 我们班级的标志 特点： 简明、概括 主题明确 美观 图案构成： 字母、汉字、图案 抓住班级特点
