1、 散文是文学世界中一片最自由、最舒散文是文学世界中一片最自由、最舒展的天地。作者笔下的一方荷塘，一抔泥展的天地。作者笔下的一方荷塘，一抔泥土，一尺画轴，一处历史遗迹，都能拨动土，一尺画轴，一处历史遗迹，都能拨动你的心弦，引发你的想象、感悟与思考。你的心弦，引发你的想象、感悟与思考。欣赏散文有许多不同的着眼点，但散文的欣赏散文有许多不同的着眼点，但散文的形象、散文的意境、散文的语言无疑是我形象、散文的意境、散文的语言无疑是我们欣赏的重点。们欣赏的重点。荷塘月色是一篇借景抒情、情景交融的佳作。作者描写的月下荷塘，如诗如画、清远韵幽，为内心“颇不宁静”的人创造出一个感觉是个“自由的人”的境界。本文写
2、于1927年7月。这一年，中国连续发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，蒋介石公然背叛了革命，白色恐怖笼罩了中国大地，中国革命转入了低潮。具有民主思想的朱自清先生处于彷徨与苦闷中。他知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但最终还是选择了“暂时逃避一法”。因为“妻子儿女一大家，都只靠我生活”，“还是暂时超然为好”，但是他毕竟是一个爱国的正直的知识分子，面对黑暗的现实，又不能安于这种“超然”。文中所说的“颇不宁静”，就是他既想“超然”又欲“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照，是他对时局的忧虑与个人处境的苦闷。写 作 背 景 朱自清（18981948）原名朱自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙
3、江绍兴，1898年生于江苏东海。主要作品为诗和散文合集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。他的散文以“语言洗练”“文笔秀丽”著称。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。绿桨声灯影里的秦淮河背影匆匆春荷塘月色等是他散文中的名篇。作者简介1948年6月28日，朱自清在抗议美国扶植日本和拒绝接受“美援面粉”的宣言上签名。同年8月21日，病逝于北京。毛泽东在别了，司徒雷登一文中称赞他是“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。明线明线游踪游踪暗线暗线情感情感带上门带上门荷塘上的月色，月色下的荷塘荷塘上的月色，月色下的荷塘江南旧俗江南旧俗回家回家心中颇不宁静心中颇
4、不宁静淡淡的喜悦、淡淡的哀愁淡淡的喜悦、淡淡的哀愁不宁静不宁静思乡愁思乡愁第一部分第一部分（第（第1 1自然段）自然段）点明颇不宁静的心情，交代夜游荷塘点明颇不宁静的心情，交代夜游荷塘的缘由。的缘由。第二部分第二部分（第（第2323自然段）自然段）写小径漫步，勾勒荷塘的轮廓和氛围，写小径漫步，勾勒荷塘的轮廓和氛围，抒发月下独处的感受，含蓄表达对现抒发月下独处的感受，含蓄表达对现实的不满。实的不满。第三部分第三部分（第（第4646自然段）自然段）细腻而多层次、多角度地描写月下荷细腻而多层次、多角度地描写月下荷塘的景色，抒发了自己向往自由宁静塘的景色，抒发了自己向往自由宁静生活的思想感情。（全文重
5、点）生活的思想感情。（全文重点）第四部分第四部分（第（第7878自然段）自然段）回忆江南采莲的旧俗，表现对江南的回忆江南采莲的旧俗，表现对江南的怀念，再一次含蓄抒发对现实的不满。怀念，再一次含蓄抒发对现实的不满。本文生动形象地描绘了素淡、朦胧、和谐、宁静的荷塘与月色，表现了作者希望在自由宁静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了对黑暗现实的不满和对宁静美好生活的向往。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高
6、楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。曲曲折折田田羞涩袅娜下列选项中，解说有误的一项是 A.A.拟人：拟人：“袅娜袅娜”写出盛开的花的姿容曼妙；写出盛开的花的姿容曼妙；“羞涩羞涩”写写出打朵之花含苞待放、妩媚动人。出打朵之花含苞待放、妩媚动人。B.B.排比：排比：“明珠明珠”写在淡月的照耀下，花朵晶莹闪光；写在淡月的照耀下，花朵晶莹闪光；“星星星星”写绿叶衬托下的花朵忽明忽暗；写绿叶衬托下的花朵忽明忽暗；“美人美人”写从水写从水中
7、生长出的花朵纯洁、娇羞的美态。中生长出的花朵纯洁、娇羞的美态。C.C.通感：通感：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的茫的歌声似的”，化嗅觉形象为听觉形象，真切、新奇，化嗅觉形象为听觉形象，真切、新奇，给读者以无穷的美感和联想。给读者以无穷的美感和联想。D.D.比喻：作者把比喻：作者把“出水很高的叶子出水很高的叶子”比作比作“亭亭的舞女的亭亭的舞女的裙裙”，形象生动地写出荷叶姿容之美，形象生动地写出荷叶姿容之美 B项为博喻（连用几个喻体共同说明一个本体）。（你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也想戟。）通感（移觉）：是人们的各种感觉（视觉、听
8、觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。通感不仅仅是感觉器官的沟通，有时也可能用某种感官去感受不属于某种感官范畴而本身比较抽象的事物。红杏枝头春意闹 寺多红叶烧人眼 蓝田日暖玉生烟。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味
9、的。酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。第第5 5自然段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者自然段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：（如：月色本是难
10、状之景，作者用了一些传神的动词：（如：“泻泻”、“浮浮”、“洗洗”、“画画”等），描绘出了可等），描绘出了可感的月光形象感的月光形象 光：月光（泻）（泻）青雾（浮）（浮）叶和花（洗）（洗）影：参差、斑驳、弯弯、稀疏从色彩美从色彩美幻觉美幻觉美语言美语言美形态美形态美刚与柔的对照刚与柔的对照线条的美 节奏的美乐曲（通感）荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡
11、人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。蝉蛙闹中显静（树上）蝉蛙闹中显静（树上）第第6 6自然段写月下荷塘的四周景色，作者选自然段写月下荷塘的四周景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。语境，说说这些词语的妙处。荷塘四周荷塘四周（树）（树）树色如烟似雾树色如烟似雾杨柳丰姿绰约杨柳丰姿绰约远山隐隐约约（树梢）远山隐隐约约（树梢）灯光没精打采（树缝）灯光没精打采（树缝）蝉蛙闹中显静（树上）蝉蛙闹中显静（树上）荷塘的美
12、景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起起西洲曲西洲曲情景的文字？情景的文字？生活经验告诉我们，回忆往昔的美好，总是缘于对眼前现实的失望。而美好的回忆是不可能真正消除眼前的苦恼的。本文表达技巧1.寓情于景，情景交融2.描写细腻，语言形象3.精心构思，巧妙布局美美静静雅雅编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的
13、学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记
14、忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-10-24最新中小学教学课件23thank you!2022-10-24最新中小学教学课件24
