1、14.14.圆明园的毁灭圆明园的毁灭第一课时第一课时作者简介作者简介 王英琦：安徽寿县人。安徽省文联文学院作家，省作协理事。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散文集守望灵魂背负自己的十字架热土漫漫旅途上的独行客情到深处我遗失了什么等17部，短篇小说集爱之厦遥远而切近的爱，电影文学剧本李清照等。散文我遗失了什么获1987年全国优秀散文奖。学习目标学习目标1.初读课文，整体感知课文内容。2.学习课文中生字、新词。3.弄清文本脉络，体会圆明园辉煌的过去。课文导入课文导入谁能告诉大家这是什么地方？（是的，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。）课文导入课文导入 圆明园给你留下了怎样的印象？（
2、美丽、举世闻名等）自读要求自读要求1.自学生字词。2.整体感知课文。我会认我会认 玲珑剔透 安澜园 灰烬 武陵 宏伟 侵略 我会写我会写hu mi bi jio hu hun 毁 灭 北 郊 辉 煌zhn xn ng yu din tn 众 星 拱 月 殿 堂w lng jin zh hn wi 武 陵 建 筑 宏 伟tn cho qn l tn tn唐 朝 侵 略 统 统xio hu fn mn 销 毁 奉 命初读感知初读感知24自然段自学提示：用自己喜欢的方式读第3自然段，看看圆明园里面有些什么？圆明园中的哪些建筑给你留下了深刻的印象？你觉得美吗？读出你的感觉来！漫步园内，有什么感受？初读
3、感知初读感知 除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？初读感知初读感知 老师根据这一段内容将园内建筑进行分类，你能口头填出相关内容吗？圆明园中的建筑风格各异：有 ，也有 ；有 ，也有 。圆明园中有仿照各地名胜建造的建筑，如 ，圆明园中有诗情画意的建筑，如 ，。圆明园建筑中西合璧，不仅有 ，还有 。自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。知识补充站资料资料 这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的
4、一点点！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？圆明园中既有城市景象，又有乡村风光，既有民族建筑，又有西洋景观，把这人间最美的景都尽收园中，“当我们走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，怎能不发出这样的赞叹呢？”课堂小结课堂小结 圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆，可是它却被烧毁了，是被谁烧毁的？我们下节课再讲。第二课时第二课时学习目标学习目标1.精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2.领悟文章的表达特点。3.学习与运用整理资料的方法。课文导入课文导入1.通过上节课的学习，我们知道圆明园是怎样的一座园林？2.这样一座举
5、世闻名的皇家园林却被毁掉了，究竟是谁毁灭了圆明园，怎样毁灭的？我们来读读课文最后一段。品词析句品词析句自学提示：谁毁灭了圆明园，怎样毁灭的？划出令你触目惊心的词语，在旁边标注出自己的体会。（掠、搬、毁、烧）哪些词语让你触目惊心？（凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩）金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁没有了，园林艺术瑰宝没有了，建筑艺术的精华没有了，圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化）“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（齐读。）读一读课堂小结课堂小结圆明园的毁灭毁灭：“掠、搬、毁、烧”侵略者的残暴与野蛮、霸道、无耻课堂小结课
6、堂小结 同学们，这个历史耻辱我们不能忘，我们更不能忘记：一个国家，贫穷，落后，就要挨打，就要受欺凌。所以，我们一定要牢记：勿忘国耻，振兴中华！推荐阅读难忘的一课抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟
7、练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。下课了，孩子们把我围了起来。老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”“
8、我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（短文讲了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。）
