1、XX市XX区教研室小学音乐集体备课材料 主备人：XX苏少版小学音乐三年级上册第一单元备课单元第一单元 我的朋友Do Re Mi计划课时4课时教学内容唱：七个小兄弟音乐是好朋友听：Do Re MiG大调小步舞曲动：音乐游戏（小音符找朋友）奏：竖笛练习（一）教学目标1通过音乐的感受及表现活动，走近音乐，喜爱“音乐朋友”，在与他人的合作活动中，体会“与音乐交朋友”的快乐。2在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动，感受“七个小兄弟”以及音的高低、长短是组成旋律的基础，体会二拍子与三拍子节律的不同。感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受，并在活动中将自己的感受表现出来。3根据图形
2、色块的提示，初步尝试用卡农（轮唱）的形式演唱歌曲，做到准确地开始与结束。通过“小音符找朋友”的音乐游戏、看手势辨歌曲等活动，巩固音高概念。4认识fa、ti的唱名和手势，熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感，能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。认识四分音符与八分音符，尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。认识反复记号，能在歌唱活动中正确运用。5认识高音八孔竖笛，了解其结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti的指法及吹奏方法。单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第一课时授课时间教学内容1听Do Re Mi2游戏：小音符找朋友教学目标1欣赏歌曲D
3、o Re Mi两个版本，能模唱部分旋律，加深对音乐的兴趣，在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。2学习音符fa和ti，掌握和巩固七个音符的科尔文手势。重难点重点：结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点：能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1学生在歌曲Do Re Mi音乐声中走进教室。2师生问好。二、新课教学1听一听师：同学们，今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友，他们是谁呢？请你们在歌曲中找一找吧！听赏歌曲Do Re Mi。师：大家听得真用心，歌曲中唱了哪几个音符的名字？生：do、re
4、、mi师：你们还记得do re mi在五线谱上的位置和手势吗？复习do re mi sol la的科尔文手势。2学一学（1）师：七个小音符还缺少哪两个？学习fa和ti手势（2）复听歌曲第二乐段，加入科尔文手势。（3）师：同学们，这首歌曲名就是Do Re Mi，有谁知道这首歌选自哪部电影？歌曲Do Re Mi简介。师：下面，我们来欣赏这个片段。请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？从哪里能看出来？（4）播放音乐之声电影片段，引导学生做科尔文手势。师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“do、re、mi、fa、so
5、l、la、ti”这七个音。（5）板书音阶及其对应的唱名，巩固科尔文手势。（6）组织引导学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“do、re、mi、fa、sol、la、ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。4唱一唱（1）播放第一乐段（或教师范唱），学生轻声跟着录音轻声模唱第二乐段，并引导学生了解歌曲两段体的结构。（2）提问歌曲的演唱形式。（3）听一听下面这段英文原声演唱中，小朋友唱的是第一声部还是第二声部？学习第二声部，然后试着和老师合作唱一唱。5动一动音乐游戏：小音符找朋友三、课堂小结今天同学们听赏了美国电影歌曲Do、Re、Mi，通过音乐游戏，我发现每个小
6、朋友都能找到自己的“小音符朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们，用这七个小音符创造出美妙音乐，希望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里快乐地遨游！教学反思单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第二课时授课时间教学内容1唱七个小兄弟 2歌表演七个小兄弟 教学目标1采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲七个小兄弟。 2引导学生使用科尔文手势参与音乐活动，享受音乐带来的快乐。 3能认识反复记号及作用。重难点重点：唱好歌曲，准确地表现歌曲的情绪。难点：唱名的音高顺序及音准，能唱准倒序音名。教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1学
7、生在歌曲Do Re Mi音乐声中走进教室。2复习歌曲Do Re Mi，并用科尔文手势表现歌曲。3导入：七个小音符，有高有低，有长有短，他们变换各种不同的队形、搭配在一起，就能创造出一首首美妙的歌曲，他们就像七个小兄弟，连接在一起。二、教学新歌1教师范唱七个小兄弟。2学唱歌曲。（1）学唱第一乐段（1-12小节），找一找相同的旋律并唱一唱。（2）师按节奏说：七个小音符有长也有短，有高也有低，引出第二乐段（13-20小节）。（3）使用师生接口唱，学习第二乐段。在学习过程中注意边做手势，边唱第二乐段的旋律，引导学生与其他部分比一比，节奏有什么变化？（4）教师范唱第三乐段（21-28小节）和第一乐段，引
8、导学生找一找不同之处，再学习第三乐段。（5）完整聆听歌曲，引导学生注意歌曲的顺序，引出反复记号。认识反复记号，并了解其作用。（6）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势，以及用手势提示第二乐段的节奏变化。3创编活动，表现歌曲。（1）为歌曲七个小兄弟不同段落加入打击乐器伴奏。 （2）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？ 生：白雪公主 师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！学生讨论：请老师或女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。 歌表演：结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。 三、课堂小结1D
9、o ri mi fa so la ti这七个小兄弟是所有音乐的基础，因为有了他们才有无数动人的音乐，给了我们无限美好的感受。我们要和它们做好朋友，了解它们、熟悉它们，与它们相伴！ 2随音乐离开教室。教学反思单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第三课时授课时间教学内容1听G大调小步舞曲2唱音乐是好朋友教学目标1通过欣赏，感受歌曲优雅的旋律和三拍子的节拍韵律。2引导学生用连贯优美的声音唱三拍子的歌曲音乐是好朋友。重难点重点：用三拍子强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。难点：感受和表现三拍子的韵律。教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1师生问好。2复习歌曲
10、七个小兄弟及科尔文手势。二、欣赏钢琴独奏曲G大调小步舞曲1初听乐曲，请学生说说乐曲所表达的情绪。生：欢快地，活泼地，心情愉悦地。2介绍小步舞是西欧的一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因舞步较小而得名。让我们也来跳一跳这宫廷的小步舞。师带领学生跟随第一段音乐舞蹈，表现出宫廷中特有的华丽高贵温文尔雅的气质。（以踏步、点步为主）。3听第二段音乐，说说在这段音乐中，旋律出现了怎么的起伏变化？在这段音乐中，我们可以用什么样的动作来表现？（可以转圈、加拍手等动作）跟音乐跳。4动作完整表现小步舞曲，思考：乐曲可以分为几个乐段？。5听琴模唱主题乐句，进一步熟悉旋律，引导学生用手划出旋律线。师：请同学们回
11、忆刚才的舞步中，哪几步动作大，哪几步动作小？（第一步大，后两步小）那么我们在长旋律的时候，也要和跳舞一样，第一拍表现得强一些，后两拍表现得弱一些。6为乐曲加入打击乐器伴奏，引导学生讨论怎样才能表现出其强弱规律。7.介绍作者巴赫。8.分组表现乐曲。一组跳舞，一组打击乐器伴奏。三、学唱歌曲1导入：刚才我们欣赏的G大调小步舞曲是三拍子的，请听下面一首歌曲，你能听出是几拍子的吗？2教师范唱音乐是好朋友。3生：三拍子。师：我们可以用小舞步来表现歌曲吗？带领学生律动。4出示乐谱，教师范唱乐谱，请学生找一找节奏旋律相同的乐句。生：第一乐句和第三乐句节奏、旋律相同。5学唱第一乐句乐谱后，使用接唱方式学习第二乐
12、句乐谱。6了解四分音符和八分音符。7加入歌词唱（也可采用接唱方式进行）。8尝试用科尔文手势表现歌曲最后两小节。9检查学生学唱情况，引导学生用连贯优美的歌声来表达情感。10将学生分成两组，教师引导并尝试用轮唱方式演唱。四、课堂小结今天听了一首四三拍的乐曲，又学了一首四三拍的歌曲，音乐是我们的好朋友，让我们在音乐声中结束今天的音乐课。教学反思单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第四课时授课时间教学内容1奏：竖笛练习（一）2单元评价：成长的足迹教学目标1认识竖笛的构造及sol,la,ti三个音的吹奏位置。2学习竖笛的吐奏方法。3复习单元内容，留下成长的足迹重难点重点：引导学生养成良好的竖笛
13、学习的常规。难点：吐奏吹奏方法的掌握。教具钢琴、多媒体、竖笛等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1师生问好。2导入：今天老师带来了一件乐器，你们知道它的名称吗？二、认识竖笛1教师吹奏乐曲七个小兄弟，引起学生的兴趣。2介绍竖笛的历史。3认识高音八孔竖笛构造：吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。4告之学生学习竖笛的基本要求和常规5了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）6练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,ti,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。7吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。8ti音练习：7 7 7 7 | 7 | 请你
14、跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。三、吐奏练习1找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。2la音练习： 6 6 6 6 | 6 | 3. sol音练习：5 5 5 5 | 5 |4.任意说sol,la,ti三个音，提示学生快速将音准确地吹奏出来。5. 教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音，学生自己寻找并吹奏出来，调动学生的主动性，激发学生的吹奏兴趣。四、单元评价（成长的足迹也可以穿插到其它课时中进行）1念一念，写一写。2看老师的手势，在心中模唱。唱的是哪首歌的旋律？请说出歌名，再唱一唱。五、课堂小结 竖笛的学习贵在坚持，只有不断地练习、体验和感悟，我们才能真正地了解竖笛这件乐器，从而用它吹奏出动听的乐曲，希望今后你们都能成为小小演奏家。教学反思
