1、XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 我的朋友Do Re Mi教学课时第1课时教学日期教学目标让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”，能对歌曲进行综合性、创造性表演。教学重点难点用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。教学准备钢琴、多媒体课件教学过程一、 情景定向导学激趣1.动一动学生随着Do-Re-Mi的伴奏音乐，与教师一起律动。2.猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪)师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲Do-Re-Mi。3.议一议（复听歌曲，深入感受）师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪部电影的插曲？简介美国电影音乐之声的故事情节
2、。复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。4.演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。二、感受探索自主学习1.小音符的本领师：这七个小音乐就像是白雪公主里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万不同的曲调。播放几首歌曲，带领同学们唱唱，谈谈感受，启发学生思考。2.引入歌曲七个小兄弟的学习(1)播放歌曲七个小兄弟的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌） (2)听别歌曲中（14小节）与（21-24小节）
3、进行对比，找出它们的相同与不同。(3)分男生、女生进行演唱3.表演与创作4.歌曲拓展编创活动师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）分组讨论并进行创编动作，并做汇报表演。引导学生进行相互评价。三、首尾呼应深化主题1.师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！2.教师和学生一起寻找身边能够发出响声的东西，创编简单的节奏，为歌曲七个小兄弟进行伴奏。四、课堂总结板书设计教学反思资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 我的朋友Do
4、Re Mi教学课时第2课时教学日期教学目标学习re fa la三个音符，并能用柯尔文手势表现出来。教学重点难点认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。教学准备教学过程一、师生问好二、复习导入小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位do re mi大家还记得吗？1.一起复习，看老师这里有个乐句你能唱出来吗，出示并唱一唱2.今天我们将认识另三个兄弟：re fa la 。3.听琴声给学生一个音高的位置。跟琴唱这三个音。4.拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符，让学生辩认，并做手势。三、新歌教学1.初听歌曲音乐是好朋友小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说
5、了什么？提问：刚才我们听到歌曲中说了什么？（音乐是我们的好朋友）2.请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。边听边想：这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？它是一首几拍子歌曲？（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）3.三拍子歌曲的强弱规律是什么？（强弱弱）4.同学打一打，然后师打强弱(强拍拍手，第一个弱拍拍腿，第二个弱拍拍边上同学的腿)。5.跟音乐拍一拍。6.那么我们一起来看看，在这首歌曲里我们认识老朋友domisol，还有三个新朋友，出示re fa la三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示符点四分音符，并学习，出示幻灯片。7.好现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢
6、？在歌曲出现了几次？（4次）大家唱一唱。8.乐谱变成两种颜色。现在小朋友们看一下红色的由你们唱，黑色的老师唱。师生合作，在唱谱时最好加入手势。9.师：刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把乐谱唱出来？刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？有谁知道？集体唱一唱，并在第一句最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。10.在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。11.那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。12.加入歌词演唱。13.分小组唱。14.小组接
7、龙唱。15.会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。学生跟琴唱，换气提醒一下。16.动一动。小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当唱到sol la si do这几个音时小朋友两个两个拍手。注意别碰撞到别的小朋友。师：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。跟音乐走一走四、老师小结。五、集体唱歌曲，走出教室。板书设计教学反思资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 我的朋友Do Re Mi教学课时第3课时教学日期教学目标让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。通过欣
8、赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。教学重点难点通过听赏、舞蹈、为歌曲伴奏等多种形式来丰富学生的音乐体验，提高学生的音乐素养。教学准备钢琴、多媒体课件教学过程一、组织教学：今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放G大调小步舞曲音乐）二、导入新课：从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等。）德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们
9、认识格林童话故乡的音乐家们吧！三、走进巴赫：1.德国有位伟大的作曲家巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。（学生交流收集的有关巴赫的资料。）2.同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生观看视频介绍。）3.伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来欣赏一首G大调小步舞曲。4.指导学生谈谈欣赏后的感受。（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。）5.你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得
10、名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。四、音乐活动1.听琴模唱旋律。2.请同学跟随音乐跳一跳。3.根据三拍子节奏特点，学习简单的舞步。4.请同学用小乐器为跳舞的同学来伴奏。五、教师小结：今天我们学习了巴赫的这首G大调小步舞曲，同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品，提高自己的欣赏能力。板书设计教学反思资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 我的朋友Do Re Mi教学课时第4课时教学日期教学目标使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。教学重点难点引导学生吹出干净动听的高音7（ti）的音色。教学准备钢
11、琴、竖笛、多媒体课件教学过程一、创设情景，导入新课教师简单介绍八孔竖笛的种类；并播放竖笛曲目青花瓷，激发学生学习竖笛的兴趣。二、新课教学：1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：左手在上，右手在下。（2）演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、
12、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（3）运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。三、板书1. 左手大拇指-0指2. 左手食指-1指3. 高音7（ti）的指法-0、1指四、讲述课堂演奏竖笛的纪律及竖笛课要求1. 老师演奏的时候认真听讲，按照老师的要求完成课堂学习任务2. 独奏的时候其他同学应当保持安静3. 齐奏的时候做到演奏整齐，气息控制，不可发出噪音4. 课堂上在老师没有允许的情况下，不可以发出竖笛声音。5. 下课不允许练习，只可以回家练习6. 每节课还课
13、，没有过关的小朋友下节课继续还课，尽量做到每一位小朋友竖笛演奏都过关五、竖笛练习1=G4/4 7 0 7 0 | 7 0 0 7 | 7 0 0 | 7 0 | 77 0 77 0 | 0 7 0 7 | 7 | 7 | 板书设计教学反思资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 我的朋友Do Re Mi教学课时第5课时教学日期教学目标使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。教学重点难点引导学生吹出干净动听的高音6（la）的音色。教学准备钢琴、竖笛、多媒体课件教学过程一、创设情景，导入新课教师简单演奏竖笛曲小快板，激发学生学习竖笛的兴趣。二、新课教学：1.复习学习吹奏八孔竖
14、笛的姿势：（1）持笛方法：左手在上，右手在下。（2）演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（3）运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。三、板书4. 左手大拇指-0指5. 左手食指-1指6. 左手中指-2指7. 高音6（la）的指法-0、1、2指四、复习讲述课堂演奏竖笛的纪律及竖笛课要求7. 老师演奏的时候认真听讲，按照老师的要求完成课堂学习任务8. 独奏的时候其他同学应当
15、保持安静9. 齐奏的时候做到演奏整齐，气息控制，不可发出噪音10. 课堂上在老师没有允许的情况下，不可以发出竖笛声音。11. 下课不允许练习，只可以回家练习12. 每节课还课，没有过关的小朋友下节课继续还课，尽量做到每一位小朋友竖笛演奏都过关五、竖笛还课（独奏，并对孩子的演奏姿势及演奏方法作出纠正）1=G 4/4 7 0 7 0 | 7 0 0 7 | 7 0 0 | 7 0 | 77 0 77 0 | 0 7 0 7 | 7 | 7 | 六竖笛练习1=G 2/4 6 6 6 6 | 6 | 6 0 6 0 |6 |板书设计教学反思资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 我的朋友Do Re
16、Mi教学课时第6课时教学日期教学目标使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。教学重点难点引导学生吹出干净动听的高音5（sol）的音色。教学准备钢琴、竖笛、多媒体课件教学过程一、创设情景，导入新课多媒体分别播放竖笛齐奏和独奏两个视频，让孩子们感受竖笛柔美的音色。二、新课教学：1.复习学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：左手在上，右手在下。（2）演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（对姿势不标准的同学给予课堂纠正。）（3）运气：气流强弱不同，也能获得不
17、同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。（让孩子们单独演奏，教师检查，课堂的纠正虽然会花费大量的时间，但是这样的学习方法可以为孩子的竖笛学习打下扎实的基本功）三、板书8. 左手大拇指-0指9. 左手食指-1指10. 左手中指-2指11. 左手无名指-3指12. 高音5（sol）的指法-0、1、2、3指四、竖笛单独还课，并对孩子的演奏姿势及演奏方法作出当场纠正。1=G2/4 6 6 6 6 | 6 | 6 0 6 0 |6 |五、复习竖笛指法1. 7（ti）-012.6（la）-0123.5（sol）-0123六、竖笛练习1=G2/4 7 0 | 7 0 | 6 0 | 6 0 | 5 0 | 5 0 |7 | 7 | 6 | 6 | 5 | 5 | 板书设计教学反思
