1、大班语言活动儿歌优质公开课获奖教案教学设计40篇 第1篇 教学目标： 1.理解儿歌内容，学会说儿歌。 2.能运用手偶胆表演儿歌。 3.体验说儿歌的乐趣。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点难点： 重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。 难点：能运用手偶胆表演儿歌。 教学准备： 1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、花猫手偶各一个。 2.儿歌示意图一幅。 3. 幼儿学具小老鼠、花猫手偶各16个。 教学过程： 一 .激发幼儿兴趣，引出课题。 谈话：教师出示电脑模型， “小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。 老师:电脑有很多用处
2、,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答 老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗?小朋友听。” 二.幼儿学说儿歌 1.教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢?幼儿回答。 教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。” 2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。(教师边指图边示范) 教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。 教师：小老鼠看见花猫会怎么样呢?(害怕) 教师：小老鼠害怕的时候会是什
3、么表情?(吓一跳) 3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。 a.老师点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌. b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”) c.幼儿分组到前面说儿歌。 d. 幼儿做动作说儿歌。 三.表演儿歌 鼓励幼儿带上小老鼠和花猫的手偶有表情的来表演儿歌。 附儿歌： 小老鼠玩电脑 小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。 打开窗口吓一跳，蹿一只花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。 第2篇活动目标： 1、参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。 2、结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。 3、引导幼儿在儿歌中学习，
4、感悟生活。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动准备： 1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2、准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。 3、挂图一副。 4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体树)，幼儿席地坐地上。 活动过程： 一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起： 1、小朋友们，你们听听这是什么声音? 2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。 3、提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的? 4、通过情景对话熟悉儿歌内容： 小熊：(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好，就砍这
5、一棵。 松鼠妈妈：不行，不行! 小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊：(指幼儿坐着的那棵树)那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀!它要砍树! 齐声：不行不行!不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么? (小鸟，小松鼠告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：树是我们的家等) 小熊：我不砍树了，可我住哪里呢? 松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来助小熊想想办法，好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。) 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语) 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了! 二、学习儿歌小
6、熊砍树 1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么? 2、出示挂图：提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗? 3、让幼儿欣赏儿歌，了解儿歌的名称(出示儿歌名称) 4、教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。 5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。) 6、我们又多了一个好朋友真开心!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗? 活动思： 儿歌是幼儿喜爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱护树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于
7、幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。 第3篇活动目标： 1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。 2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。 3、感受诗歌中表现的四个季节的美。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 理解诗歌内容，感知四季的不同。 活动难点： 能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表
8、现的四个季节的美。 活动准备： 1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。 2、物质准备：课件 活动过程： 一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。 1、小朋友，请你观察一下屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节?为什么? 2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。 二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。 1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。 2、提
9、问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么? 3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了? 4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我，事情原来是这样的。 5、看图片，教师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了? 6、为什么说春姐姐有花篮?为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯?为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯?白被子是什么? 7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖
10、住了地毯。 三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。 1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。 2、提问：春天还有什么?你眼里的春天还有哪些美丽的景色? 3、夏季的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。 4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的?秋天在你的眼中是什么样的? 5、你还见过哪些冬日景色? 6、教师小结：一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，;冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。 四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。 1、集体朗诵。 2、分组朗诵(如：
11、女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵) 五、活动延伸： 四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。 第4篇设计意图： “游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的
12、教学模式,让孩子在游戏中学会知识。 活动目标： 1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面，并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行有趣的描述。 3、在游戏中发挥想象，创编儿歌小动物去旅行。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。 2、材料准备：人手一把夹子(课前分给幼儿)、人手一张不同形状的树叶。 3、事先教唱歌曲小树叶。 活动过程： 1、游戏：“捡落叶” (1)师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁? 幼：是小树叶。 (2)师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧
13、去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。 师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗? (3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的-) 师：瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。 你们捡到的树叶长得是什么样的呢?谁来说说?。(简单评价幼儿回到的情况。) 2、游戏：“风中之叶” (1)幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：你们喜欢自己捡到的树叶吗?(喜欢) 请你们来当小树叶好吗?(好)我们一起来当吧。瞧! 教师示范把小树叶夹在身上。 师：都准备好了吗? 秋天到了，小树译开妈妈去旅行，我们一起
14、出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下(教师和幼儿做相应的动作)。风越来越，叶子也飘动得更厉害(改变动作)。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动(再次改变动作)。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了(进行表达)。然后，一阵风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。 师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里?草地上有什么?(小虫)小树叶变成它的什么?(发挥幼儿想象，引导幼儿回答。) (2)幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。 师：呀!风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。 小树叶被风吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?
15、(小鱼)变成了它的什么?(发挥幼儿想象，引导幼儿回答。) (3)幼儿扮“小树叶”飘到马路上。 师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。 小树叶被风吹到了哪里呀?(马路上)马路上有什么?(蚂蚁)变成了它的什么? (发挥幼儿想象，引导幼儿回答。) 3、游戏：“树叶找家” (1)请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。 师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。 师：A、刚才小树叶先飘到哪里呀?(草地上)变成什么?(小虫的屋子) B、小树叶又飘到哪里呀?(小河里)变成什么?(小鱼的小伞) C、小树叶最后飘到哪里呀?(马路上)变成什么?(蚂蚁的汽车) (2)集体
16、进行创编儿歌。 师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗? 师：我们一起再儿歌取个好听的名字吧。(请幼儿来编。) (3)完整朗诵儿歌两遍。 4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈” 师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗? 幼：全体幼儿一起唱歌曲小树叶。结束。 点击此处查看儿歌：小树叶去旅行 活动思： 1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。 2、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。 3、整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。 第5篇活动目标： 1、了解打年糕的主要过程，尝试动手参与打年糕
17、，感受过年的传统习俗。 2、学念童谣，体验民间过年恢祥和的气氛。 活动准备： 打年糕的视频及图片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭联系。 活动过程： 1、观察图片、讨论交流。 你知道这些人在干什么吗? 他们是怎么“打年糕”的? 用木桶把米蒸熟用石杵捣用木棍擀用线切割晾在竹片上 人们为什么在正月里要打年糕?(过年的习俗，讨个好彩头，寓意年年高) 2、观察年糕成品。 你吃过手工制作的年糕吗? 还有哪些不同的年糕?(机器制作的) 年糕可以怎么吃? 3、学习朗诵童谣吃年糕。 了解了手工制作年糕的过程，我们一起来学学童谣吧。 4、参观年糕制作。 带领幼儿到幼儿园附近的能制作年糕的家庭，请幼儿亲自观看年糕
18、的制作。 幼儿参与用石杵底粉。 尝一尝刚做好的年糕。 附：童谣 吃年糕 摇啊摇，摇啊摇， 摇到外婆桥， 外婆请我吃年糕。 糖蘸蘸，少吃块， 酱油蘸蘸吃半块。 第6篇活动目标： 1.看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。 2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。 3.乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动准备： 十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。 活动过程： 1.教师提问，引出活动。 (1)教师：这是什么?这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗? (2)教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖? (3)教师：以十二生肖代
19、表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2.引导幼儿看图阅读儿歌。 (1)教师：瞧!十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物? (2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢? (3)引导幼儿朗诵儿歌。 3.运用轮流的方式阅读儿歌。 4.通过游戏了解十二生肖的顺序。 (1)教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。 (2)教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 (3)教师带领幼儿开展游戏活动。 5.启发幼儿进行仿编儿歌。 (1)
20、教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢?想一想它们还可以做什么运动? (2)教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。 (3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。 6.韵律活动。 教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!教师与幼儿一起表演韵律操。 活动思： 十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动礁中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：
21、谈话导入-学习儿歌-儿歌游戏-创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。 但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操
22、作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌;有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。 第7篇活动目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。 2、激发同情心，培养助人为乐的情感。 3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动过程： 1、引入主题 观察图片后启发提问 森林的天气怎么样?下
23、雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在树下，谁能用树叶当伞?蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1)欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞? 2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞 3、仿编诗歌。 1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们它找把伞。 怎样的树是小熊的伞
24、?还有什么可以做小熊的伞? 快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。 2)提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。 3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢? 4)请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿胆想象合理编排给予鼓励。 伞 下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵是蜜蜂的伞 黄黄的树叶是蚂蚁的伞 绿绿的荷叶是青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 家都有一把伞 活动思： 通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，
25、同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。 第8篇活动目标： 1、学习绕口令儿歌傻子和狮子。 2、感受作品中诙谐有趣的意境。 3、让孩子能区分翘舌音和相似音。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 1、 儿歌傻子和狮子。 2、 儿歌中出现的狮子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。 活动分析： 老师在黑板上写出几个词语，请孩子们认识并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句，自己编制出一个故事情景。 老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来，引导孩子们找出故事的结果，教会孩子们完整的绕口
26、令傻子和狮子。 一个傻子 拿着扇子 踢着石子 啃着柿子遇到狮子 拿着梳子 一把抓出 十只虱子虱子傻子 石子柿子 通通进了 狮子肚子游戏活动： 活动1过程： 请两个孩子上台扮演傻子和狮子，配合不同的道具，把故事情节展现在孩子们的面前，让孩子们看着表演，念出儿歌。孩子们都很喜欢这个游戏，都乐意充当“傻子”和“狮子”。 活动2过程： 老师请5个孩子上台，给孩子们一个主题，让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色，请最后一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪个角色。从而巩固孩子们对这首儿歌的理解和认识。 活动延伸： 请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈，请孩子们和他们比赛谁能将这首绕口令儿歌用最快
27、最准的语速发音读出来。 第9篇设计意图： 在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌小熊过桥，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，胆参加有挑战性的体育活动。 活动目标： 1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。 2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。 3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。 活动准备：
28、 知识经验准备： 教师：熟悉儿歌小熊过桥。 幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过木桥。 物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;环境准备：小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、 活动过程： 手偶表演，激发幼儿兴趣。 1. 讨论：你们走过木桥吗? 2.教师随故事表演木偶。 二、幼儿初步了解儿歌内容。 1.播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿讨论： (1)小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥? (2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样? (3)小熊不敢过桥，谁看见了?它们是怎样对待小熊的? (4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来，用什么方法鼓励小熊胆过桥? (5)小熊是怎样过
29、桥的?鲤鱼乐的怎么样? 三、学念儿歌小熊过桥。 1.教师随儿歌有节奏的表演木偶。 2.教师有感情的朗诵儿歌。 3.播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。(2次) 4.教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次) 5. 遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次) 四、幼儿随教师一起进行表演 1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊(戴头饰)，全班一起朗诵。(老师操作乌鸦、流水) 2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。 五、教育幼儿在体育游戏时，胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来! 活动延伸： 将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。 教学
30、思： 在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后
31、的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。 第10篇洗手 1.小龙头，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。 2.打开水龙头，小手冲一冲，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水冲干净，一二三甩甩干，亲亲小毛巾。 3.吃饭之前要洗手， 轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。 4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。 5.排好队，向前走，做什么?去洗手。小肥皂，搓搓手;自来水，冲冲手;小毛巾，擦擦手。 吃饭 1.吃饭时，坐端正，
32、右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。 2.小小勺儿手中拿，一口饭来一口菜，安静吃饭不说话，残渣轻轻盘中放，营养饭菜吃光光，桌面地面都干净。 3.小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好，一口一口吃个饱。 4.进餐后小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。 玩玩具 玩具你有家，我有家，玩具宝宝也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，宝宝坐坐小垫子。 排队 1.小宝宝，排排队，你在前，我在后。 一个跟好一个排，整整齐齐排好队。 2.排队走走走走，走走走，跟着老师走走走，老师走，宝宝走，老师停，宝宝停。 3.小小手摆摆动;小小脚踏起来;5.
33、胸脯挺起来;一二一，一二一 小便 1.脱裤子：先脱长裤子，再脱绒线裤(冬天时)，再脱棉毛裤，最后脱下小短裤。 2.穿裤子：先拉小短裤，再拉棉毛裤，再拉绒线裤，最后拉起长裤子。 3.裤子裤子乘电梯，鸣;上来了(拉裤子)4、裤子裤子乘电梯，呜;下去了(脱裤子) 叠衣服 1.折裤子：小裤子放放平，两个山洞亲一亲，家一起弯弯腰，裤子变好了。 2.折衣服：小衣服放放平，一个山洞弯一弯，换个山洞弯一弯，山洞再弯一弯，衣服变好了。 3穿裤子：两只小脚做火车，火车火车钻山洞，一列火车钻进去，鸣;火车出来了，换列火车钻进去，呜;火车出来了。 4.穿衣服：洞洞里钻进去，小洞洞里钻出来，两只小手开火车，一个一个钻出
34、来。 5.穿裤子,要记牢, 分清前后很重要。裤前开口有裤兜, 小熊小花对我笑。双手拎起小裤腰, 呜脚丫火车钻洞了。钻出山洞快站好, 拽住裤子提到腰。抚平裤腿看一看,嘿!前后左右都整好,我的裤子穿好了。 6. 穿上衣,不算难, 手握衣领里儿向前。扬起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。双手伸进”小胡同”,对齐衣襟把门关。系好扣子门关严，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。 7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤，穿上袜子把鞋拿，左脚右脚要分清，否则小脚要打架! 午睡 1.幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。 睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好。 2.枕头放放平， 花被盖盖好。 小枕头，小花被， 跟我一起睡午觉， 看谁先
35、睡着。 做操 1.师：手摆动 幼：脚提起(教师也可问：脚提起，孩子就答。手摆动) 师：谁最神气 幼：我最神气 师：立正 幼：立正 2.小朋友真欢喜，排好队不拥挤。操场上把操做，锻炼身体争第一。 漱口 1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。 2.小嘴巴，鼓鼓圆，小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱，我漱口保健康。 3.漱口小花杯，装清水，”咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。 4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起头,闭上嘴 。咕噜咕噜咕噜咕噜,吐出水。 喝水 喝水小水杯双手拿，接好水慢慢回。喝水时归原位，小心喝不浪费。 洗脸 双手拿起小毛巾，平平整整放
36、手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。 入园离园 1.早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。 2.早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。进园来，讲礼貌，看见老师说声早。 3.离园时，收书包。书本用具别漏掉，捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。 常规礼仪小儿歌 爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱抛。排好队，做早操，步伐整齐队列好。 吃早餐，心情好，高高兴兴吃得饱。学习时，要专心，积极发言动脑筋。 活动后，不打闹，团结友爱兴致高。洗好手，吃午饭，不挑菜来不剩饭。 小便，要洗手，不让细菌进入口。午饭后，睡午觉，安安静静睡得好。 梳洗后，吃点心
37、，香香甜甜吃干净。玩游戏，真开心，动手动脑我最行。 吃晚饭，刚刚好，离园零食都不要。晚八点，就睡觉，早睡早起身体好。 好习惯，带回家，都夸我是好宝宝。 第11篇资料：我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。什么马?马。什么?天。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?宝塔。什么宝?国宝。什么国?中华人民共和国。 目的：理解高低层次(高)塔>山>树>马>人>草)理解句号，问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。 准备：图片一张，教材里面;将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。 步骤： 一、1、齐声朗读3遍。 2、提示
38、：看图画，把图画中的东西一一说出来。 3、按高低次序把事物讲出来。 二、游戏：老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后之，让孩子在游戏中掌握问答方式。复练习。 三、完成以后老师带读一遍。预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。认识的生字指出来，并把拼音写上去。 第12篇教学目的及要求： 1、通过学习，幼儿学会熟练的朗诵儿歌，并学会创编正确的儿歌 2、
39、学习词语：游泳 快乐。 3、培养幼儿的观察力和辨别是非的能力。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点：幼儿学会熟练的背诵儿歌。 教学难点：通过学习原儿歌，幼儿会创编儿歌。 教学准备：教学课件。 教学过程： 一、开始部分1、幼儿听音乐开火车入活动室。 2、教师以谈话的引出课题。 师：今天，我们来到了错了王国二、基本部分1、教师播放课件，幼儿欣赏。 幼儿欣赏完以后提问： (1)、儿歌叫什么名字? (2)、错了王国里都有谁? 2、教师示肥诵儿歌第二遍，幼儿欣赏。 、要求幼儿认真听，并回答问题： 儿歌里说的对吗?哪些地方说的不对
40、?为什么? 、教幼儿学习理解词语：游泳 快乐，并鼓励幼儿用词说话。 3、学习朗诵儿歌教师教幼儿分句学习朗诵儿歌，要求幼儿发音准确，吐字清楚。 3、为儿歌改错教师分步播放课件，因幼儿观察，说说那些地方错了?应该怎样改正? 4、创编儿歌教师小结幼儿改错的内容，并让幼儿用原儿歌的句式说出来，创编一首正确的儿歌。 5、完整的朗诵儿歌教师播放课件，让幼儿看着课件，将原儿歌和创编后的儿歌连起来完整的朗诵一遍。 三、结束部分1、教师小结上课情况，教育幼儿从小要学会辨别是非。 2、教师让幼儿自由组合表演儿歌。 第13篇目的： 1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 2、能正确发出：“摘”、“啥
41、”。 3、进一步激发参与六一活动的兴趣。 准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。 重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 流程：提问学习儿歌创编 (一)、根据图片内容讲述。 老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么? 出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽?为什么? 出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?助幼儿发准：“摘”。 出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。 (二)、学习儿歌。 1)、老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。 2)、幼儿学习儿歌。 3)、分组和个别幼儿朗诵。 (三)、创编儿歌。 1)、给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。 2)、先请个别幼儿示范。 3)、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。 4)、请幼儿声地朗诵自己编的儿歌，给家听，引导家相互学习。 5)、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
