1、大班美术优质公开课获奖教案教学设计40篇画人 第1篇 活动目标 1、能胆的表达自己对本作品的认识和感觉，知道鸟是我们的朋友。 2、感受作品中夸张、变形的特手法。 3、学习运用电脑课件进行变脸的设计与创作。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 课件米罗：人投鸟石子 课件变脸 活动过程 一、出示米罗的自画像和作品，并向幼儿简单介绍画家 这是有点像小朋友的画，但它实际上是世界上著名的画家米罗画的。米罗是西班牙人，他很喜欢小朋友的画，所以就学着小朋友的样子来画画，他的画很有名，1982年世界杯足球赛吉祥物小橘人就是他设计的。现在我们就来欣赏他的这幅画。 二、出示人投鸟一
2、石子，引导幼儿重点欣赏 先说一说你看到了什么? 白色像什么? 这些线条给你有什么样的感觉? 我们来看看着一小块和黄色像什么? 三、给作品起名字。 四、欣赏作品的夸张与变形 (1)请你们摸摸自己的脸、身体、腿和脚，画上得人和我们这些真人一样吗? (2)米罗把人画成这样子，这是一种夸张变形的手法，画上还有谁也被夸张了? (3)这样夸张变形后，人和鸟给你有是么样的感觉? 你对这幅画的整体感觉是什么? 你是怎么看出来画上的人不是在伤害小鸟的? 这幅画看上去很俏皮，有一种动的感觉，好象人和鸟再互相逗乐玩耍，给我们一种很顽皮，很幽默的感觉。 五、玩变脸游戏 现在我们来玩一个变脸的游戏，看哪个小朋友变脸变的
3、最有趣。 活动思 常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期待和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习能力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期待的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、欣赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学能力和驾驭课堂能力的检验。我喜欢这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。 第2篇活动目标 1.复习侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。 2.注意画面整体布局及人物比例。 3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼
4、儿的审美情趣及创新意识。 4.培养幼儿的欣赏能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 1.彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。 2.活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。 活动过程 1.回忆、讲述升国旗的经历。 五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等) 2.学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。 a.讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。 b.鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态，为家做示范。 c.幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持
5、画面整洁。 3.展览、欣赏各自的作品。 引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。 活动建议 1.在日常继续引导幼儿观察侧面人和背面人以及他们的动态。 2.日常的区角活动中，继续提供材料，供幼儿练习画侧面人和背面人，以及简单的人物动态。 活动评价 1.能回忆并说出参加升国旗的经历。 2.有良好的绘画习惯，能保持画面的整洁。 第3篇笔屑贴画(美术) 设计意图: 新纲要提出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，我想作为教师应根据幼儿的兴趣，需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区由此产生了美术笔屑贴画 活动目标： 1.探索用铅笔屑贴出各种形象。
6、 2.乐意在探索过程中胆想象，积极动手完成作品。 活动准备： 卷笔刀，各种笔，胶水，彩色纸，小碗。 活动过程： 一. 出示7种笔(铅笔，钢笔，圆珠笔，水笔，毛笔，记号笔，蜡笔) 1.教师：小朋友看，老师手里有什么?(拿出笔)你认识这只笔吗?(拿出一只笔)这是什么笔?(幼儿回答) 2.教师：你知道这些笔可以干什么?(个别回答)这些笔不仅可以写字、画画，孙老师还可以用铅笔变魔术呢。(教师削铅笔) 二.教师出示各种形状地铅笔屑。 (教师削铅笔)提问：小朋友看，这是什么?(铅笔屑)(教师在白纸上摆放铅笔屑)看看这像什么?(个别幼儿回答后，教师再进行适当贴画)(圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑) 二.
7、 幼儿操作，教师指导 1.教师：刚才老师用铅笔屑变出了这么多东西，屑铅笔时要轻轻地、慢慢地屑，把铅笔屑削在小碗里面，然后用铅笔屑贴出漂亮地图案。 2.幼儿操作，教师指导。 三. 展示幼儿的作品，进行评价。 家一起看一看，你最喜欢哪一幅作品，你上来指给家看看。你贴的是什么，是怎么贴的? 第4篇画味道 教学目标： 1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，胆地运用语言及不同的线、形、色胆构图表达自己的感受。 2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。 教学准备： 1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 2、活动室布置成演播厅场景
8、。 3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。 教学过程： 一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!) 二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答) “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，
9、现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 2、教师启发性示范。 3、幼儿进行游戏。 4、教师小结各队得分情况。 下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“ 三、尝尝味道，想想味道，画画味道 1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。 2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。 3、启发幼儿抓住自己的感觉，胆发挥想象，胆落笔，创造性地表现自己所
10、要表达的味道。 四、说味道 1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。 2、每位幼儿都上来介绍自己的画。 3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“ 4、请嘉宾加分并点评。 五、在音乐声中结束 师：现在分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今天的冠队是队，让我们一起来祝贺他们。 把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今天的节目就到这，谢谢家的参加，再见! 课后延伸： 1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。 2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热
11、等。 教学思： 本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼
12、儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。 第5篇活动目标： 1、看懂图示，学习依据图示的步骤剪贴阿福。 2、在发现问题、解决问题、掌握方法的过程中，发展自我探究的能力，体验自主学习的快乐。 3、初步了解民俗文化，萌发热爱民俗文化的情感。 4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，胆表现它们各不相同的特征。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。 活动准备： 1、多媒体课件阿福。 2、背景音乐采茶舞曲。 3、剪贴画阿福步骤图。 4、幼儿操作材料：每人一张长方形红彩纸、一张白色底板纸、剪刀，胶
13、水等。 活动过程： 一、观看俘剪贴画阿福激发幼儿兴趣。 今天老师给你们带来了一张用剪纸的方法做成的阿福，你们看，胖乎乎，圆嘟嘟的样子很可爱吧!你们想不想来试试剪一剪?知道怎么做的吗? 二、看懂图示，鼓励发现，解决问题。 1、今天老师可要考考你们，我不教你们怎么做，但我带来了一张图，上面画有剪出阿福的步骤，你们一起来看看，我等会儿要请眼睛厉害的小朋友来告诉我图上一共有几个步骤，再想想有没有哪里看不懂的地方，如果有的话请说出来，我们家一起来解决。 2、教师提出重点问题步骤一中我们该剪哪条边上的角?(两条边能打开的角)，我们怎样才能找准步骤图三和四中这两个点的位置?(在中缝线的上半部分和下半部分分别
14、折出个记号)步骤五是用那一片剪下来的纸剪? 3、小结：掌握好步骤剪好以后，将阿福的身体和头粘贴好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的纽扣，辫子是步骤二中剪下的两个角，嘴巴步骤一上剪下的小角，把这些都黏贴好，阿福就做好了。 三、幼儿创作，胆表现祝福。 阿福是人们相互祝福时送的礼物，如果你把自己亲手制作的阿福送给亲人或者好朋友，他们一定会非常开心、一定会觉得自己收到了最好的礼物，今天我想把阿福送给小朋友，我画上许多棒棒糖，希望你们能像棒棒糖一样每天甜甜蜜蜜，快快乐乐!你想送给谁呢?画上什么能表达你的祝福?(幼儿个别回答)那我们一起来动手制作吧!记住先剪再贴最后画四、播放采茶舞曲幼儿创作。 鼓励幼儿展示自己
15、的作品，并胆讲述自己的祝福。 教学思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 第6篇活动目标： 1、仔细观察脚的外形、脚趾排列等特点，感知特别的作画方式2、在脚印轮廓的基础上想象添画，创作出不同的形象活动准备： 铅笔，画纸，作画工具，关于脚的视频，PPT活动过程：3.让幼儿体验自主、立、创造的能力。4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 一、通过欣赏脚的视频，引起幼儿兴趣师：我们来看一个关于脚的视频，小朋友们看仔细哦(放映视频)二、通过观察脚的特点，感知特别
16、的作画方式1、感知脚的特点师：小朋友们，刚刚在视频里你们看到了什么?今天我们就来仔细的观察一下脚师：小朋友们都脱下自己的鞋子和袜子，仔细观察一下自己的脚师：说说你的5个脚趾有什么特点? 幼：(有长短、有小，按照长短排列。)师：和小朋友的脚比一比，有什么一样和不一样的地方? 2、用脚拓印绘画师：请小手忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓(可以画一只脚印也可以画两只脚印)(引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法，启发幼儿发现变换姿势和方法，画出的画会有不同的效果)3、引导幼儿胆想象作画师：画纸上有了我们的脚印，可是只有脚印是不是有点单调呀? 幼：是师：我们可以改变脚印
17、的轮廓或者改变脚印的方向，你们觉得可以变成什么呢? 幼：(花朵、卷发娃娃、树。)(出示其它优秀的作品给幼儿欣赏)师：这些是其它小朋友画的，我们一起来看看他们把脚印变成了什么4、教师添画示范三、幼儿自主创作师：请小朋友们在你刚刚画的脚印上发挥想象，添上一些，把脚印变成其它的物体，变成你喜欢的形象1、提醒幼儿养成良好的绘画习惯师：小朋友们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回，不要乱放2、教师巡回指导，助幼儿丰富内容，注重细节四、展示作品，欣赏与交流1、交流与评价师：有没有小朋友愿意来讲一下自己画的是什么? 幼：(我画的是一棵树，把脚印变成了树干。)师：请小朋友们来评价一下他画的好不好? 幼：好! 2、教师
18、总结师：小朋友们今天用脚丫创作的画都非常的有趣，都很有想象力，表现得非常棒!小朋友们回家(午睡)之后可以更加仔细的观察一下自己的小脚丫，看看你的小脚丫和爸爸妈妈(其它小朋友)的脚丫有什么区别，看看你的脚是三种类型的脚丫里面的哪一种 活动思： 在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。 不足之处： 绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。 第7篇活动目标： 1.回忆、交流自己在哈哈镜中看见的
19、变化，充分体验其中的乐趣。 2.主动扩展、整理经验，选择自己喜欢的方式表现不同表情的自己。 3.能有始有终地完成涂色任务，保持画面的整洁。 4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1.幼儿照过哈哈镜，观察过自己在哈哈镜中的变化。 2.各种变形的五官小图片。 3.幼儿用书：各种表情的人。 活动过程： (一)教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化，引出话题。 教师：你们照过哈哈镜吗?哈哈镜中的你是什么样的?表情发生了什么样的变化? (二)教师出示幼儿用书，引导幼儿讨论不同表情的五官变化。 1.教师：你看了什么样的表情?这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻
20、子、嘴巴变成什么样了?我们来学一学。你还见过什么样的表情?五官是怎么变化的? 2.请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。 (三)教师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。 1.教师：怎样表现各种表情的人呢?怎样画各种表情的人的五官呢? 2. 出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。 (四)出示幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。 1.教师：请你创作一副你喜欢的人物表情头像。 2.在构图上提醒幼儿要把头像画得一些，把纸面画满，涂色均匀。 (五)展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流教师：你画了一个什么表情的人?五
21、官发生了怎样的变化? 活动延伸： 将幼儿的作品张贴展示区，丰富相关认知。 活动思： 课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。 课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人?“著名”是什么意思?还可以换成什么词?在学生交流馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢?这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。 带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，
22、此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀： “奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢?”“到底是什么原因呢?”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢?达尔文想不想弄明白啊?那他又是怎样做的呢?”学生带着问题朗读课文，寻找答案。 在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗?你是从哪些词语看出来的?部分学生都能找到“许多”“复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“
23、老师，我有补充!”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得捉观察比较这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说 在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。 虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。 第8篇活动目标： 1.了解石头在生活中的作用。 2.能利用石头进行艺术创作。 3.体验创作的
24、乐趣。 4.感受作品的美感。 5.感受色彩对比。 活动重难点： 重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。 难点：利用石头的造型进行艺术创作。 活动准备： 1.收集的不同形状的石头若干。 2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。 3.石痛意电子稿图片若干张。 4.我是一颗小小的石头CD曲。 活动过程： 一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢? 二、示范欣赏提出要求1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。 2.教师示范 ，提出要求。 师：有些石头画是根据石头形状来想像绘
25、画图案、有些石头画的制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，如果有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。 3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。 师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。 三、启发引导，拓展想象1.交流、想象。 师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。 2.教师
26、给予适当指导。 四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个石痛意展需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来显身手吧。 活动思： (一)本次活动的成功之处 在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，多数孩子的作品能够不受老师俘的影响，有自己的创新之处，并能胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。 (二)本次活动的不足之处及提出新的设想 在这次活动中，经过过后的思，我认为存在着以下几点不足之处： 1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去
27、操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。 2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，
28、是否便于幼儿操作等等。 3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够 “听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。 4、教师的俘过小，不利于幼儿的观察。我的俘在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于俘
29、过小，就造成了幼儿观察的不便。本来俘在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可数想细想，我本未能很好的来体现俘的这一特征，俘在活动中就象走场一样，并无其他用处了。 (三)幼儿的创新之处 在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一屠丽的“头发”;用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我梦目相看。 总之，作为一名刚刚转岗的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的
30、工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知蚀充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。 第9篇活动目标： 1、 通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。 2、 胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。 活动准备：欣赏四季景色图片。 活动过程： 1、 请幼儿说一说四季的特点。 2、 请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。 3、 教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿胆地按自己
31、的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予助。 4、 展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。 游戏安排：画鼻子。 教学思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 第10篇活动目标： 1、初步尝试利用汉字进行想象添画; 2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的神奇。 3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。 活动准备：PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫 活动过程： 一、以幼
32、儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。 二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上的写出自己的名字。 三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字? 四、引导：小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答) 五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。 1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。 2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。 六、幼儿操作，教师巡回指导。 1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。 2、适时地助个别能力弱的幼儿设计制作。 七、欣赏作品，组织幼儿讨论：“说说自
33、己最喜欢那一个名字。为什么?” 活动思： 我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。 活动中也存在一些需要
34、改进的地方： 1、内容相对有些多，幼儿最后的作企多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好; 2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。 第11篇活动目标： 1、了解刮刮画的特作画方式，掌握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。 2、尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中色彩和构图的美。感受奇特效果和成功喜悦。 活动准备： 16K刮刮纸，牙签若干支。课件一个。 活动过程： 1、引题激趣： (1)出示刮刮画，激发幼
35、儿对刮刮画的兴趣。 (2)出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比较，使幼儿初步了解刮刮画的特风格。 2、观察讨论： (1)运用课件，展示刮刮画的作画步骤。 (2)教师示范画深海里的鱼。 (3)幼儿相互讨论自己想要画什么样子鱼。 3、自由创作： (1)放音乐，幼儿自由创作。 (2)教师巡回指导，及时发现幼儿在创作过程中的情况。 4、交流体验： 把幼儿作品贴到展示栏中，相互欣赏。 活动思： 孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦， 甚至在创作过程中，有的孩子 还在探究，有的兴奋地说： “老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快! ”有的自豪 地说： “我用指甲也能刮。 ” 孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究
36、， 引发创作灵 感，培养良好的个性和创新精神。 第12篇活动目标： 1、了解瓦片，欣赏瓦片画。 2、有兴趣尝试用水粉笔的在瓦片上借形想象作画。 3、拓展美术视野，感受创意画给生活带来的美好。 活动准备： 1、PPT。 2、瓦片若干，颜料、水粉笔、调色盘、抹布等。 活动过程： 一、了解瓦片特点，产生瓦片画的兴趣。 1、出示带有音乐的江南水乡录像片。 (1)、你看到了什么?有什么感觉?我们一起来欣赏。(小桥、流水、柳条、房子)总结：这是我们生活的美丽的江南水乡。有小桥、流水、矮矮的房子。 2、出示瓦片特写的房子。看，这是江南水乡的什么呢?房子顶上密密麻麻的铺着什么呢?这是用来盖屋顶的瓦片。那瓦片到
37、底是什么样子的呢?出示瓦片一片，什么形状啊?像什么? 3、瓦除了房子挡风遮雨意外，还能干什么呢?我们一起来看看。(出示一张漂亮的瓦片画。)提问：看到了什么?好看吗。用了什么样的颜色?为什么要在瓦片上画上这个呢?这样在瓦片上作画的艺术品叫瓦片画。还会有什么作品呢?这幅画是孙老师画的，你们觉得孙老师为什么要在瓦片上画上瓢虫吗?用了什么样的色彩?你觉得是先画瓢虫，还是先画绿叶呢?我先画上一只瓢虫，因为瓢虫生活在树叶上，就在周围涂上了绿色，看，一只漂亮的瓢虫写意的生活上绿叶上。好看吗?还会有什么作品呢?你们想不想在瓦片上画画呢? 二、发挥想象，做好瓦片画的准备。 1、你觉得瓦片像什么?你想在瓦片上画什
38、么呢?幼儿互相讨论。 2、提出瓦片画的要求，用水粉笔蘸着水粉画画，要注意卫生。今天，老师为你们准备了瓦片，水粉笔，带着你们的想象，一起来作画吧。画画的时候要注意卫生啊。 三、幼儿设计，教师巡回指导。 四、展示作品，互相介绍。 1、分别介绍。你觉得瓦片像什么?于是你就在瓦片上画了什么? 2、生活中，还有什么东西上可以来画画，让我们的生活更美好呢。 第13篇活动目标： 1、认识蔬菜的颜色并进行分类，同时认识蔬菜的菜名。 2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均匀。 活动准备：蜡笔、图画纸、各种蔬菜图片、示范画、各种蔬菜(实物)。 活动过程： 一、导入： 师：小朋友，今天老师想给你们看一些图
39、片，看看你们认不认识。 出示蔬菜图片师：当你们见到她的时候如果认识她的就要喊出她的名字哦! 出示蔬菜(实物)师：今天老师请一些蔬菜宝宝来到我们教室呢，你们想见见他们吗? 幼：想师：这些蔬菜小朋友有没有见过，有没有吃过呢? 幼：有观察与演示。 请幼儿观察蔬菜的颜色，哪些是绿色?哪些是的?还有些什么颜色呢? (2)请小朋友说说这些菜新鲜不新鲜?为什么? 师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。 (3)教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是漂亮新鲜的蔬菜。 小结：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒!今天我们看
40、看小朋友都喜欢哪些蔬菜宝宝? 2、提出作画的创作要求。(播放轻音乐)小朋友在画画的时候着色要均匀、掌握一定的力度，胆想象丰富画面。 3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。 画的蔬菜要，画的品种要多。鼓励幼儿胆画各种图像。 (2)画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。 三、结束部分幼儿互相欣赏各自作品，并说说自己最喜欢哪个蔬菜宝宝。 小结：蔬菜宝宝是我们的好朋友，同时她给我们带来很多营养，希望小朋友能爱她，她会让你的身体倍儿棒哦! 游戏：(蔬菜一家亲)六人一组胸带蔬菜图片，找一找相同的蔬菜宝宝，找到后并抱一抱，游戏结束。 活动思： 本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是
41、结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。 第14篇活动目标： 1、探究画面造型变化与折纸的关系。 2、初步感受美术作品中夸张手法的趣味。 活动准备： 1、勾线笔、A4纸(幼儿人数的两倍)2、幼儿能较快地画出小人。 活动过程： 一、谈话导入：小朋友你们喜欢画画吗?你会画什么?人怎样画? 二、探索小人，发现画面造型与折纸的关系。 1、观察小人，知道什么是顶天立地。 2、在折好的纸上画顶
42、天立地的小人。 3、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置。 4、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化。 5、探究小人发生变化的原因。 6、小结研究后的结果。 7、观察连线后小人的变化。 8、幼儿将小人断裂部分连接完整。 9、分类展示幼儿作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。 老师总结：小人的某些部位画在折线上面就发生了有趣的变形。 三、先折再画，启发幼儿有创意的变形。 1、你还想让小人的什么地方变形? 2、幼儿折纸，作画。鼓励幼儿将没变形过的部位进行变形。 3、玩变形小人。 4、展示有创意的作品。 四、启发幼儿想象折纸方向、数量的变化与小人变形的关系。 出示老师的作品，引导幼儿观察，小人哪些地方变形了?为什么一下子能变这么多地方?引发幼儿继续探索的欲望。 第15篇活动目标： 1、助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。 2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。 3、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感。 4、感受作品的美感。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、猜猜我有多爱你图书 2、我爱妈咪音乐磁带、录音机 3、幼儿与妈妈的照片若干张 活动过程： 一、倾听录音，引出课题 1、你们听什么声音?(播放录音：妈咪，我爱你!宝贝，我也爱你!) 2、他们在说什么? 3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话)
