1、2022年整理电大本科心理学模拟考试试卷多套汇编附答案心理学模拟考试试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、文学家塑造典型人物形象是在进行 创造 想象 2、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的 恒常性 。3、记忆策略包括： 注意策略 、解释策略、组织策略和精细加工策略。4、 意志的坚忍性 是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志品质。5、在心理学中， 气质 可以通俗地理解为一个人的“脾气”或“秉性”。6、 执行决定阶段 是意志行动的最重要环节。7、迅速和有效是思维的 敏捷性 两个重要指标。8、能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能
2、力和 社交能力 。9、 应激 是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为 面部表情 、体态表情和言语表情。11、 自我评价 是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。12、行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展， 动机与情绪 ，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。13、看见红色觉得温暖，这在感知觉中是一种 联觉 现象。 14、弗洛伊德认为，人格结构可分为 自我 、 本我 和 超我 三个部分。
3、 15、一个完整的教学活动过程包括 教学目标 、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个环节。16、1879年， 冯特 在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。17、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：内部的主观感受或体验、 认知解释 和独特的神经生理基础。18、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括 成分性 智力、经验性智力和情景性智力。二、名词解释题（每小题4分，共20分）1、有意注意P90事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。2、长时记忆P113是对经过深入
4、加工的信息的记忆。保存时间长且记忆容量巨大。3、从众P400是人们在真实的或想象的群体影响和压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致行为的心理状态，即知觉、判断、信仰以及行为的表现与群体中多数人一致的现象。4、一般教育效能感P356教师对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。5、人类的学习P272是广义的学习，是人们在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。三、简答题（每小题5分，共30分）1、简述感知有哪些基本规律？一、 感觉的一般规律
5、 1.感受性和感觉阈限2.感觉的适应 3.感觉的对比4.联觉 5.感受性和练习 二、 知觉规律 1 知觉的对象性 2 知觉的整体性 3 知觉的理解性 4 知觉的恒常性 2、如何培养学生的观察力？1、 明确意义，激发兴趣2、 重视演示，准确示范3、 具体指导，确定模式4、 设问质疑，引导思维5、 拓宽范围，充实提高3、什么是健康人格？培养学生健康的人格可以有哪些途径？（1）、健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。包括整体性、独特性和共同性、稳定性和可变性、生物性和社会性。（2）1、 阅读。阅读是人格发展的基本手段。 2、 体验。体验是主体亲历对象并引起相应的心理变化的活动。 3、 交
6、流。交流是指人们在社会人际关系中与他人所发生的联系、沟通。 4、 静思。每个人都会有内心的痛楚或内疚。 5 、另外，教师的表率作用对学生的言行也具有潜移默化的导向性、感染性 和矫正性。和谐的师生关系是培养学生健康人格的重要保障。 4、简述创造性学习的特点。一、 创造性学习是经心理学界长期探索而提出来的二、 创造性学习是创造性教育的一种形式三、 创造性学习强调学习者的主体性四、 创造性学习倡导的是学会学习，重视学习策略五、 创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法六、 创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标5、学生良好的情绪表现在哪些方面？1、情绪具有独特的外部表现形式及表
7、情。良好情绪还表现在：2、面部表情3、体态表情4、言语表情6、简述问题解决的一般思维过程。1、表征问题。个体运用相关知识对问题进行分析。2、设计方案。3、执行方案4、评价结果四、论述题（每小题10分，共30分）1、什么是自我意识？如何培养学生的自我意识？（P227）（1）、自我意识是指个人对自己的身心状况、自己与周围世界关系的认知、情感以及由此而产生的意向。自我意识作为个性的重要组成部分，是个性形成水平的标志。 (2)、1从真正意义上抓素质教育。2承认个体发展的多元化。3加强沟通与交流，帮助学生克服不良的自我意识倾向：我们可以把不良自我意识倾向分为几种不同的类型，一是过分突出自我，二是过分压抑
8、自我，三是自我意识不完整。2、如何全面理解心理现象的实质？P7心理现象对物质载体的依存性。人脑是人的心理活动的物质载体。心理与环境相互制约性。人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。个体活动的主体性。最重要的特点在于人的意识性。3、举例说明应如何培养学生良好的道德行为习惯？P267一、使学生了解有关行为的社会意义，产生自愿练习的愿望。二、创设重复良好行为的情境，避免重复不良行为的机会。三、提供道德行为练习与实践的榜样，让学生模仿。四、通过活动使学生明确练习的目的与要求。五、注意矫正不良的行为习惯。 心理学模拟考试试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、看小说时，我们根据作者
9、对人物的描述，在头脑中也会浮现出这个人的模样，这种心理活动是一种 想象 。2、人在感知活动中能够从周围环境的许多事物中优先地分出当前所要感知的对象，这是由于知觉具有 选择性 的原故。3、人类是从蝙蝠的生理构造得到启发，从而发明了雷达，这是一种 思维 的心理现象。4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的 行动 。5、人们常说“江山易移，禀性难改”，说明个体的人格特征具有 稳定 的特性。6、气质主要反映心理活动在 强度 、速度、稳定性和指向性等动力方面的特征。7、 反应速度 和 熟练速度 是思维的敏捷性两个重要指标。8、一个人在心理
10、过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点被称为 品德 。9、心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有 弥散性 的特点。10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为面部表情、体态表情 和言语表情。11、 自我评价 是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。12、 行为与心理的生物学基础 ，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。13、看见绿色觉得凉爽，这在感知觉中是一种 联觉 现象。 14、弗洛伊德认为， 本我 是人格结构
11、的基础，受“ 享乐原则 原则”的支配。15、二十世纪六十年代以来美国出现的一个被称为心理学的第三势力的心理学派别是 人本主义 。 16、1879年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为 科学 心理学诞生的标志。17、情绪这一心理现象最起码包括三个方面： 主观体验 、外在的行为表现形式和独特的神经生理基础。18、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括：成分性智力、经验性智力、 情景性 智力。二、名词解释题（每小题4分，共20分）1、认知内驱力这是一种要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要。它常常以好奇心、求知欲、探索、操作等心理因素表现出来。2、心理防御机制是
12、指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。3、感觉记忆P112通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间。又称瞬时记忆或感觉登记。4、创造想象P129是不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。是一切创造性活动的重要组成成分。 5、教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。三、简答题（每小题5分，共30分）1、简析人为什么需要称赞。2、什么是创造力？它与智力的关系
13、如何。P1961、是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，创造性思维是其核心和基础。又是一种人类比较特殊的能力。2、创造力是一种比较特殊的能力品质，是智力发展的结果。智力是创造的必要条件，但不是充分条件。3、如何运用记忆规律指导学生学习？P113-1151、合理安排学习内容和时间2、选择适当的识记方法。3、反复阅读和试图回忆相结合。4、即时复习。5、选择适当的复习方式。4、简述性格与气质的关系。气质与性格关系密切，二者相互融合，相互影响。气质是与生俱来的心理活动的动力特征，性格是在后天实践中形成的。（1）气质可以影射性格的形成和发展（2）气质可以影
14、响性格的表现方式（3）不同气质类型的人，可以形成相同的性格特征，同一气质类型的人也可以形成不同的性格特征。性格也可以影响气质，气质虽然是稳定的心理特征，但它仍受到后天生活实践的影响，发生一定的变化，其中性格特征可以克制气质类型中的某些特征。5、简述学习的作用。6、简述意志行动的特征。（1）意志行动具有自觉的目的性（2）意志行动与克服困难相联系（3）意志对行动的调节作用四、论述题（每小题10分，共30分）1、试举实例说明应如何培养学生的情绪管理能力。优化自己性格，以性育人 。教师本身必须是一个有良好性格、积极情感的人。用爱感染学生，以情育人 。爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种激情。正视学生
15、的错误，以心育人。提高教学方法，以教育人。2、教师的心理健康问题已引起广泛的关注。你认为应如何维护教师的心理健康？P377因为教师的心理健康不仅有利于个人的身心健康，而且直接影响着学生的个性发展、心理健康和知识学习，并将对学生的未来产生深远的影响。整个社会、学校及教师个人都应积极努力，共同致力于提高教师的心理健康水平。1、优化社会环境。包括：提高教师社会地位深化教育改革；提高培训质量，增强教师的职业满意感；坚持正确舆论导向，重塑教师形象；开展教师心理健康教育，优化教师心理素质。另外，政府相关教育行政部门要建立教师心理健康教育的组织机构，为教师提供心理健康服务。2、完善学校管理，包括：优化学校环
16、境，创造一种良好的工作氛围，良好的人文环境和自然环境。端正领导作风，要在学校里实行广泛的、真实的民主，尊重每个教师的人格和情感。健全激励机制，对教师实行科学、规范考核与评估，应建立合理适度的竞争机制。密切人际关系，包括学校的干群关系和同事关系。开展健康休闲，包括丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动。3、重视自我维护，包括：树立科学观念；进行身体锻炼；学会科学用脑；丰富业余生活；扩大人际交往；善于调试情绪。总之，大力加强教师心理健康研究、维护和促进意义重大。3、联系自己的实际，谈谈应如何开发儿童的智力。P178(一)丰富知识，开拓眼界 智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。(二)发展幼儿的语
17、言 语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。(三)利用多种艺术形式启迪孩子的智慧 音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、有趣。(四)游戏是儿童智力开发的手段游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。(五)勤用脑、会用脑心理学模拟考试试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、文学家塑造典型人物形象是在进行 创造 想象 2、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的 恒常性 。3、记忆策略包括： 注意策略 、解释策略、组织策略和精细加工策略。4、 意志的坚忍性 是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的
18、精力和毅力的意志品质。5、在心理学中， 气质 可以通俗地理解为一个人的“脾气”或“秉性”。6、 执行决定阶段 是意志行动的最重要环节。7、迅速和有效是思维的 敏捷性 两个重要指标。8、能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和 社交能力 。9、 应激 是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为 面部表情 、体态表情和言语表情。11、 自我评价 是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。12、行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的
19、身心发展， 动机与情绪 ，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。13、看见红色觉得温暖，这在感知觉中是一种 联觉 现象。 14、弗洛伊德认为，人格结构可分为 本我 、 自我 和 超我 三个部分。 15、一个完整的教学活动过程包括 教学目标 、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个环节。16、1879年， 冯特 在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。17、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：内部的主观感受或体验、 认知解释和独特的神经生理基础。18、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括 成分性 智力
20、、经验性智力和情景性智力。二、名词解释题（每小题4分，共20分）1、学习动机是指学生个体内部促使他从事学习活动的驱动过程。2、学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。3、人格的整体性人格的整体性是指构成人格的各种心理成份不是相互独立的，也不是机械地联合在一起，而是错综复杂地相互联系、交互作用，构成个体整个心理面貌的完整的功能系统。4、特殊能力特殊能力又称专门能力，是指从事某项专门活动所必须具备的能力。它只在特殊活动领域内发生作用，是完成有关活动必不可少的能力。5、教师心理枯竭教师心理枯竭是指教师在处理教育教学事务中所表现出的由于工作的压力、紧张
21、的心情及较低的成就感而导致的情绪低落、身心疲惫的心理状态。三、简答题（每小题5分，共30分）1、如何运用记忆规律指导学生学习？1、合理安排学习内容和时间2、选择适当的识记方法。3、反复阅读和试图回忆相结合。4、即时复习。5、选择适当的复习方式。2、简述开发儿童的智力的途径和方式。(一)丰富知识，开拓眼界 智育包括发展智力，掌握知识技能两方面(二)发展幼儿的语言 (三)利用多种艺术形式启迪孩子的智慧 (四)游戏是儿童智力开发的手段(五)勤用脑、会用脑3、简述人格的基本特征1.整体性：人格的整体性是指构成人格的各种心理成份不是相互独立的，也不是机械地联合在一起，而是错综复杂地相互联系、交互作用，构
22、成个体整个心理面貌的完整的功能系统。2.独特性与共同性：人格的独特性是指，每个人都有与他人不同的人格特征。人格也具有共同性，即某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型心理特点。3.稳定性和可变性：人格的稳定性是指，个体的人格体征具有跨时间的持续性和跨情景的一致性。人格的稳定性是相对的，人格特性也是可以变化的，从而使人格表现出具有可塑性的特征。4.生物性和社会性：生物性就是指人的人格是在人的自然的生物特性的基础发展起来的，人的生物特性影响着人格发展的道路和方式，也决定人格特点形成的难易。但是，人的生物特性并不能决定人格的发展方向。对人格发展起决定作用的是
23、个体的社会历史文化背景。4、简述学生学习的特征。5、简述动机与活动的关系。159动机和活动的关系十分复杂。动机是个体活动的内部动力，由一定动机引起的活动应指向能满足个体动机的对象。从这种意义上来说，动机和活动具有一致性。首先，动机与活动的目的之间不是一一对应的关系，具有相同动机的人可能有不同的活动目的。同时，具有相同目的的人则可能有不同的动机。一般来说，动机和活动的效果是一致的。良好的动机一般能产生良好的效果；不良的动机则会产生不良的效果。但在现实生活中，动机与活动的效果往往不一致。6、简述知觉的基本特征。1.知觉的意义性：人在知觉过程中，总是力图赋予知觉对象一定的意义。这就是知觉的意义性。2
24、.知觉的完整性：人在知觉过程中，总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体。这就是知觉的整体性。3.知觉的选择性：当我们面对众多的客体时，常常优先知觉部分客体。这就是知觉的选择性。4.知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变。这就是知觉的恒常性。四、论述题（每小题10分，共30分）1、试述创造力与人格的关系。199创造力不仅与一个人的知识、智力有关，而且和个体的人格特点也有着极为密切的关系。真正有作为的创造者，大多伴有许多良好的人格特点。一般而言，具有高创造力的个体大多可能表现下列人格特征：好奇心强，兴趣广泛，思维灵活，喜欢钻研一些抽象问题；自信心强，看问题常有自
25、己独到见解，不满足于书本知识和教师讲解；独立性强，常独立从事活动，对自己的事情有较大的责任心；有较大的主动性和较少的禁止性，对新信息的接收较少防御；有较大的坚持性和恒心；对未来有较高的期望与抱负，希望能面对更复杂的工作，能摆脱传统和习俗，不怕风险和压力。在研究创造性个体具有的人格特征的同时，人们也总结了不利于个体创造力发展的有关因素。阻碍个体创造力发展的主要因素有胆怯、过分的自我批评、懒惰、从众、狭隘、刻板和骄傲。2、试述情绪的功能。 151-1521.适应功能：情绪和情感是个体适应环境、求得生存与发展的重要形式。情绪和情感是人类从远古时代进化而来的，并随着大脑的进化而不断分化。2.动机功能：
26、情绪和情感具有动机功能，需要是动机的内在条件和产生源泉，而情绪和情感作为个体需要是否满足的主观体验，能够激励人们去从事某些活动，提高活动效率。 3.组织功能：相比于认知过程对信息进行选择和加工的功能而言，情绪和情感则对心理过程进行监督，对其他心理活动具有组织的作用。4.信号功能：情绪和情感在人际交往中具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通过情绪和情感的外部表现，即表情来实现的。从信息交流的发生来看，表情的交流比言语交流要早得多，如在前言语阶段，婴儿与成人相互交流的唯一手段就是情绪和情感，情绪和情感的适应功能也正是通过信号交流作用而实现的。3、你是如何看待网络对青少年心理的影响的？对青少年迷
27、恋网络游戏的行应如何矫正？1、有利有弊2、对青少年迷恋网络游戏的行为可以从以下几个方面入手进行矫正：第一， 加强管理。取缔网络游戏娱乐的非法经营，对于利用网络游戏进行赌博或传播淫秽物品来毒害青少年的，应依法予以制裁第二， ，教育引导青少年。有识之士提出，不能简单地禁止青少年玩网络游戏，因为这样做既不明智，也不一定有效。关键是对青少年玩网络游戏，要善于引导第三， 合理安排时间。青少年必须在家长的监督下，严格节制玩网络游戏的时间第四， 培养对其他良好活动的兴趣第五， 认真治疗。对已经陷入迷恋游戏状态而且较难矫正的青少年，家长可以请心理医师专门诊断，分析有什么心理障碍，根据具体情况，认真进行心理治疗
28、心理学模拟考试试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、元认知包括 元认知知识 、元认知体验和元认知监控三方面内容。其中的 元认知监控 是元认知中的核心成分。2、 自我控制 和 自我教育 是自我调控中最主要的方面。 3、每个人都有与他人不同的人格特征，这是人格的 独特性 的表现。某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型心理特点，这是人格具有 共同性 的表现。4、鱼和熊掌不可兼得，这时所产生的是 双趋 动机冲突。5、 自制力 是指意志行动中能够自觉地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语的品质6、水浒传中的黑旋风李逵的气质类型应该是属于 胆汁质 ，红楼梦中的
29、林黛玉气质类型应该属于 抑郁质 。7、 当人从明亮的地方走到暗处，或从暗处走到明亮的地方，刚开始什么都看不见，过一会儿便能看见了。这种现象叫感觉的 适应 。8、幻想是 创造想象 的一种特殊形式。它是与个人 生活愿望 相联系，并指向未来的想象。9、个体认知功能不断完善的变化过程称为 认知发展 。10、儿童的自我意识形成的标志是 心理自我的出现 。11、心理学研究表明，记忆活动是由 感觉记忆 、 短时记忆 和 长时记忆 三个相互联系的记忆系统完成。12、想象是个体对已有 表象 进行加工，产生 新形象 的过程。二、名词解释题（每小题4分，共20分）1、感知的差异律是指被感知的对象必须与它的背景有所区
30、别，对象与背景的差异越大，对对象的感知就越清晰。2、性格P222是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征，是一个人经常表现出来的如何对人、对事、对物、对自己的基本特点。它是一个人的心理面貌的本质属性的独特结合，是人与人之间相互区别的主要方面。3、自我体验是指自己对自己怀有的一种情绪体验，也就是主观的我对客观的我所持有的一种态度。自我体验反映了主体的我的需要与客体的我的现实间的关系。4、教学监控能力P362是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调控能力。5、需要P1
31、43是由个体生理上或心理上的缺失或不足所引起的一种内部的紧张状态，是个体活动积极性的源泉。三、简答题（每小题5分，共30分）1、人格形成与发展的影响因素之间的交互关系主要表现在哪些方面？1遗传因素2环境因素 环境因素按性质可分为自然环境和社会环境。自然环境包括地理位置，气候条件等。社会环境包括社会，家庭，学校，同辈友伴间相互作用等。社会环境对人格的形成和发展起着决定性的作用。3自我意识2、引起和维持有意注意的主要心理学因素有哪些？P901、是对活动任务的认识。2、是对活动的间接兴趣。3、是个体的意志努力。4、是对活动的精心组织。3、简述影响问题解决的心理因素。P122-1241、动机与情绪影响
32、问题解决的效果。同时动机也是推动人们解决问题的动力因素。2、对问题情景的知觉。3、定势是影响问题解决的重要因素。4、功能固着直接影响到人们灵活地解决问题。5、原型启发会促进问题的解决。4、简述马斯洛的需要层次理论。P145马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。1、生理需要：是最基层的需要，是维持个体生存与种族繁衍的需要。2、安全的需要：3、归属与爱的需要4、尊重的需要：5、自我实现的需要：5、如何理解现代教育下教师角色的作用？P353-3561、教师领导方式对学生的影响。2、教师的教学风格对学生的影响。3、教师人格特征对学生的影响。4、教师
33、期望对学生的影响。5、教师言行举止对学生的影响。6、简述智力和能力的关系。P176-177智力与能力是两个相对独立地概念，既有区别，又有联系。区别表现在：1、智力属于认识活动范畴，能力属于实际活动范畴。2、智力和能力在组成因素及其构成方面各不相同。3、智力偏于认识，能力偏于活动。4、影响智力发展的因素中先天因素较多，而影响能力发展的因素中后天因素较多。联系：1、智力和能力合称为智能。2、虽然智力属于认识活动范畴，能力属于实际活动范畴，但认识和活动总是统一的。3、智力与知识相关，能力与技能相关。4、人的一切心理（包括智力和能力）都是先天和后天的“合金”。四、论述题（每小题10分，共30分）1、结
34、合教学实际，谈谈应如何运用记忆规律指导学生学习？ P113-115 1、合理安排学习内容和时间2、选择适当的识记方法。3、反复阅读和试图回忆相结合。4、即时复习。5、选择适当的复习方式。2、谈谈如何培养学生优良的意志品质。(一) 加强目的性教育 自觉的目的是意志行动的指南和行为的最高调节器，加强目的性教育是培养良好意志品质的基本条件。目的性教育包括形成目标观念和以目的调节行动两个方面。(二) 组织实践活动 坚强的意志是在实践中，特别是在克服各种困难的实际活动中，通过有意识的锻炼逐渐形成的。(三) 充分发挥班集体和榜样的教育作用 班集体是一种巨大的教育力量。(四) 启发学生加强自我锻炼人的意志品
35、质的形成不仅受着周围人的影响，而且更重要的是依靠自我教育和自我锻炼的结果。(五) 根据个别差异，采取有针对性的措施 人的意志类型存在着个别差异。要根据意志的不同特点，采取不同的措施培养意志品质3、请结合实际，谈谈培养学生健康的人格可以有哪些途径？健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现1、 阅读。阅读是人格发展的基本手段。2、 体验。体验是主体亲历对象并引起相应的心理变化的活动。3、 交流。交流是指人们在社会人际关系中与他人所发生的联系、沟通。 4、 静思。每个人都会有内心的痛楚或内疚。 5 、另外，教师的表率作用对学生的言行也具有潜移默化的导向性、感染性和矫正性。和谐的师生关系是培养
36、学生健康人格的重要保障。 心理学模拟考试试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、元认知包括 元认知知识 、元认知体验和元认知监控三方面内容。其中 元认知监控 是元认知中的核心成分。2、有的女生能一边看电视，一边打毛衣，电视看得明明白白，毛衣也打得一针不错。这种现象在心理学中被称为 注意的分配 。 3、“东北人都是活雷锋”，从人格心理学角度分析，这指的是人格具有 共同 性。4、不想成绩不及格，又不想花时间看书复习，这时所产生的是 双避 动机冲突。5、心理学研究必须遵循的基本原则有客观性原则、 发展性 和系统性原则。6、水浒传中的浪子燕青的气质类型应该是属于 多血质 ，林冲的气质类型应该属于 黏液
37、质 。7、 当人从明亮的地方走到暗处，或从暗处走到明亮的地方，刚开始什么都看不见，过一会儿便能看见了。这种现象叫感觉的 适应 。8、按照情绪发生的速度、强度和持续时间长短的不同，可把情绪划分为 心境 、 激情 和 应激 三种状态。 9、通常认为性格的结构包括性格的 态度特征 、理智特征、 情绪特征 和意志特征。10、自我体验是自我意识的 情感 成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。11、对象和背景的反差越 大 ，则对象就越容易被感知到。12、心理过程包括 认知过程 、 情绪情感过程 和 意志过程 。13、借助于具体事物的形象及表现进行，以鲜明、生动的语言作为物质外壳的思维是
38、具体形象思维 。二、名词解释题（每小题4分，共20分）1、头脑风暴法127是指采用会议的形式，召集专家征询他们的意见，把专家对过去历史资料的解释以及对未来的分析，有条理地组织起来，最终由策划者得出统一的结论，在这个基础上，找出各种问题的症结所在，提出针对具体项目的策划创意。2、气质215是心理活动在强度、速度、灵活性与指向性等方面表现出来的典型而稳定的动力特征，它是与生俱来的，反映了人格的自然属性。气质具有天赋性。3、社会助长作用398是指因他人在场或与别人一起活动而使个人的活动效率与水平提高的现象。4、能力 是一种直接影响活动效率，使得活动能够顺利完成的个性心理特征。5、创造想象129是不根
39、据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。是一切创造性活动的重要组成成分。 三、简答题（每小题5分，共30分）1、为什么说性格是具有核心意义的心理特征？223性格是个体在后头获得的，是对现实生活中社会关系的反映。性格反映出一个人的道德品质及世界观，它在个性中具有核心意义。性格涉及一个人对现实的稳固的态度和行为方式，它就具有了直接的社会意义。2、想象的认知加工方式有哪些？ 1291、黏合。就是把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。2、夸张。就是改变客观事物形象中的某一部分。3、人格化。就是赋予客观事物人的形象和特征，从而产生新形象。4、典型化。就是根据一类事物的共同特征来创造新形
40、象。3、简述意志与认识的关系。165意志与认知过程有着密切的联系。首先，意志的产生是以认知过程为前提的，离开了认知过程，意志便不可能产生。其次，意志对认知过程也有很大的影响。4、如何培养学生思维的敏捷性？1191、设情境。教师运用语言描述或其他手段使学生仿佛身临其境。2、求速度。教师安排学生的思维活动，但有时间安排。5、简述品德与道德的关系。243品德是道德品质的简称。道德是指由社会舆论力量和个人信念系统支持的行为规范的总和。两者既有区别又有联系。区别：1、所属的范畴不同。道德属于社会意识形态的范畴，品德属于个体意识形态范畴。2、所反映的内容不同。道德的内容是社会生活的总体要求，品德的内容是道
41、德规范局部的具体体现。3、产生的力量源泉不同。道德产生的力量源泉是社会需要，品德产生的力量源泉是个人的需要。联系：1、 品德是道德的具体化。2、 社会道德风气影响着品德的形成于发展。3、 个体的品德对社会道德状况有一定的反作用。总之，品德和道德是相辅相成、辩证统一的关系。6、简述个体心理活动的主体性91、人的心理活动的主体性首先表现在心理是人脑的主观映像。人对客观现实的反映过程，就是在人脑中形成被反映事物的映像的过程。2、其次，心理的主体性还表现在，人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。3、再次，心理的主体性更表现在人对现实反映的主观能动性方面。4、最后必须指出，人的心理的主体性
42、最重要的特点在于人的意识性。四、论述题（每小题10分，共30分）1、为什么说学生智力开发是必要的，也是可能的？如何开发学生的智力2、影响教师心理健康的因素有哪些？如何维护教师的心理健康？372-382（一）影响因素：一、社会因素。社会对教师的要求和期望不断提高、社会文化及传统观念的不良影响、社会提供给教师的资源有限、社会现实问题及不良风气的冲击、教育改革力度不断加大的压力二、学校因素。教师的角色冲突与困惑、学校管理方式不当、学校环境与条件不良、学校人际关系紧张、教师的工作任务繁重三、家庭因素。家庭牵累较多，缺失闲暇消遣时间、教师子女的升学与就业压力较大，教师为子女的前途操心较多四、个人因素。教
43、师的自我期望、能力素质、感受力、人格状况以及个体自身的特点（二）维护：1、优化社会环境。包括：提高教师社会地位深化教育改革；提高培训质量，增强教师的职业满意感；坚持正确舆论导向，重塑教师形象；开展教师心理健康教育，优化教师心理素质。另外，政府相关教育行政部门要建立教师心理健康教育的组织机构，为教师提供心理健康服务。2、完善学校管理，包括：优化学校环境，创造一种良好的工作氛围，良好的人文环境和自然环境。端正领导作风，要在学校里实行广泛的、真实的民主，尊重每个教师的人格和情感。健全激励机制，对教师实行科学、规范考核与评估，应建立合理适度的竞争机制。密切人际关系，包括学校的干群关系和同事关系。开展健康休闲，包括丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动。3、重视自我维护，包括：树立科学观念；进行身体锻炼；学会科学用脑；丰富业余生活；扩大人际交往；善于调试情绪。总之，大力加强教师心理健康研究、维护和促进意义重大。3、请结合实际，谈谈培养学生健康的人格可以有哪些方法？健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现1、 阅读。阅读是人格发展的基本手段。2、 体验。体验是主体亲历对象并引起相应的心理变化的活动。3、 交流。交流是指人们在社会人际关系中与他人所发生的联系、沟通。 4、 静思。每个人都会有内心的痛楚或内疚。 5 、另外，教师的表率作用对学生的言行也具有潜移默化的导向性、感染性
