1、考点四名著阅读考点四名著阅读【宁波市【宁波市2019考试说明要求】考试说明要求】1了解作品的基本内容，把握作品的思想意义和价值取向。了解作品的基本内容，把握作品的思想意义和价值取向。2对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考。温州温州西游记水浒传钢西游记水浒传钢铁是怎样炼成的平凡的铁是怎样炼成的平凡的世界简世界简爱红星照爱红星照耀中国耀中国对名著中人物关系及人物结对名著中人物关系及人物结局的掌握局的掌握对人物经历、形象特点的认对人物经历、形象特点的认识和评价识和评价从名著作品中获得阅读体会从名著作品中获得阅读体会绍兴绍兴镜花缘钢铁是怎
2、样炼镜花缘钢铁是怎样炼成的儒林外史西游成的儒林外史西游记水浒传简记水浒传简爱爱对名著中人物形象及情节的对名著中人物形象及情节的识记识记对人物形象的分析及对阅读对人物形象的分析及对阅读方法方法(将人物进行分类整理将人物进行分类整理)的作用的认识的作用的认识对人物经历及其性格特点的对人物经历及其性格特点的认识与探究认识与探究湖州湖州红星照耀中国红星照耀中国西游记钢铁是西游记钢铁是怎样炼成的骆驼怎样炼成的骆驼祥子祥子体会纪实作品的特点体会纪实作品的特点/体会作者体会作者隐含的立场或态度隐含的立场或态度表达观点并阐述理由表达观点并阐述理由对情节的积累和对主旨的探究对情节的积累和对主旨的探究嘉兴嘉兴舟山
3、舟山艾青诗选红星艾青诗选红星照耀中国西游照耀中国西游记记对名著中人物及情节的积累和对名著中人物及情节的积累和对阅读方法的运用对阅读方法的运用金华金华丽水丽水简简爱儒林外爱儒林外史史人物与事物之间相似性的分析人物与事物之间相似性的分析评价评价分析人物形象及相关情节分析人物形象及相关情节衢州衢州围城镜花缘围城镜花缘儒林外史契诃儒林外史契诃夫短篇小说选西夫短篇小说选西游记水浒传游记水浒传哈利哈利波特与死亡圣波特与死亡圣器基地器基地分析人物的讽刺意义分析人物的讽刺意义对作者构思技巧的理解对作者构思技巧的理解台州台州西游记镜花西游记镜花缘格列佛游记缘格列佛游记概述故事情节概述故事情节文学常识积累题文学常
4、识积累题探究作者写作某一情节的意图探究作者写作某一情节的意图理解、评价人物形象理解、评价人物形象【分析解读分析解读】1考查范围：考查范围：教材中要求的必读名著篇目和自主阅读推荐的教材中要求的必读名著篇目和自主阅读推荐的名著篇目。名著篇目。2考查形式：考查形式：纵观近几年浙江省名著阅读题目的考查可以发纵观近几年浙江省名著阅读题目的考查可以发现，中考题目设置对学生实际阅读情况的检测形式和出题角度现，中考题目设置对学生实际阅读情况的检测形式和出题角度越来越多样化，如从阅读中获得的启示、观点的阐述、作者构越来越多样化，如从阅读中获得的启示、观点的阐述、作者构思技巧的理解、作品的特点、不同作品之间的分析
5、比较、阅读思技巧的理解、作品的特点、不同作品之间的分析比较、阅读名著的方法等。名著的方法等。3能力要求：能力要求：现在的名著阅读的考查，更注重的是学生的真现在的名著阅读的考查，更注重的是学生的真实阅读与整本书的阅读。总体来说对名著的考查呈现出两大变实阅读与整本书的阅读。总体来说对名著的考查呈现出两大变化趋势：第一，由客观记忆型向主观能力型转变；第二，由简化趋势：第一，由客观记忆型向主观能力型转变；第二，由简单粗放型向精要细微型转变。因此，考生在学习与备考的过程单粗放型向精要细微型转变。因此，考生在学习与备考的过程中，要踏踏实实地阅读，学会发散思维去思考，学会表达自己中，要踏踏实实地阅读，学会发
6、散思维去思考，学会表达自己的观点。的观点。【分析预测分析预测】分析近几年浙江的中考试题可以发现，分析近几年浙江的中考试题可以发现，2019年以前的名著年以前的名著阅读的考查大部分都是围绕一本作品来进行的，阅读的考查大部分都是围绕一本作品来进行的，2019年浙江各年浙江各地的中考出现了将不同作品结合起来进行考查的形式，如湖州地的中考出现了将不同作品结合起来进行考查的形式，如湖州市的第市的第5题，金华市的第题，金华市的第4题，台州市的第题，台州市的第3题等。像这些新出题等。像这些新出现的考查形式应该多留意，在平时的学习和备考中也应该多关现的考查形式应该多留意，在平时的学习和备考中也应该多关注思考。
7、预测注思考。预测2020年的名著阅读的考查会更加注重考查阅读方年的名著阅读的考查会更加注重考查阅读方法的选择与运用，以及专题阅读、比较阅读等，考查方向越来法的选择与运用，以及专题阅读、比较阅读等，考查方向越来越表现出综合性，考查形式越来越灵活。越表现出综合性，考查形式越来越灵活。1(2019宁波宁波)根据名著阅读任务单，完成相关任务。根据名著阅读任务单，完成相关任务。(2分分)阅读方法阅读方法助读资料助读资料阅读任务阅读任务检索目录检索目录第十回林教头风雪山神庙第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场陆虞候火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山林冲雪夜上梁山第十二回
8、梁山泊林冲落草第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀汴京城杨志卖刀第十三回急先锋东郭争功第十三回急先锋东郭争功青面兽北京斗武青面兽北京斗武第十四回赤发鬼醉卧灵宫殿第十四回赤发鬼醉卧灵宫殿晁天王认义东溪村晁天王认义东溪村第十五回吴学究说三阮撞筹第十五回吴学究说三阮撞筹公孙胜应七星聚义公孙胜应七星聚义探究杨志的出身和押送生探究杨志的出身和押送生辰纲的原因，应该选择阅辰纲的原因，应该选择阅读哪几回？读哪几回？_【解析】【解析】考查对名著作品中人物及情节的掌握情况。根据给出考查对名著作品中人物及情节的掌握情况。根据给出的检索目录先筛选出与杨志有关的回目，然后根据题目的要求的检索目录先筛选出与杨志有关的回
9、目，然后根据题目的要求“杨志的出身和押送生辰纲的原因杨志的出身和押送生辰纲的原因”及对书中情节的回忆作答及对书中情节的回忆作答即可。即可。2(2019绍兴绍兴)儒林外史儒林外史人物众多，形象繁杂，同学们在人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。表中题目。(5分分)作品作品类别类别人物人物类别类别人物人物儒林儒林外史外史主要形象主要形象杜少卿杜少卿虞育德虞育德严监生严监生次要形象次要形象娄焕文娄焕文郭铁山郭铁山胡屠户胡屠户在阅读人物众多在阅读人物众多的小说作品时，的小说作品时，对人物进行分类
10、对人物进行分类整理有何作用？整理有何作用？我的理解：我的理解：_(4)_(1)_形象形象杜少卿杜少卿沈琼枝沈琼枝虞育德虞育德_(2)_形象形象牛浦郎牛浦郎潘三潘三严监生严监生热衷科考的热衷科考的形象形象范进范进周进周进匡超人匡超人不屑科考的形不屑科考的形象象杜少卿杜少卿庄绍光庄绍光_(3)_【答案】【答案】(1)正面正面(或其他表示肯定褒扬的词或其他表示肯定褒扬的词)(2)反面反面(或其他或其他表示否定贬抑的词表示否定贬抑的词)(3)王冕王冕(或填或填“迟衡山迟衡山”等其他符合要求等其他符合要求的人物亦可的人物亦可)(4)这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内这样分类整理，有助于更清晰地了解小
11、说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。【解析】【解析】考查对名著作品中人物形象的积累和阅读方法的掌握考查对名著作品中人物形象的积累和阅读方法的掌握。根据表格中已经给出的内容，联系名著作品的内容和思想主。根据表格中已经给出的内容，联系名著作品的内容和思想主旨作答即可。由类别一栏中的内容可知，旨作答即可。由类别一栏中的内容可知，“主要形象主要形象”与与“次次要形象要形象”相对，相对，“热衷科考的形象热衷科考的形象”和和“不屑科考的形象不屑科考的形象”相相对，所以对，所以(1)空要填写的内容与空要填写的内容与(2)空要填写的内容在性质上是空要填写的内
12、容在性质上是相对的。再结合人物一栏可知，相对的。再结合人物一栏可知，(1)空要填写的内容为正面的人空要填写的内容为正面的人物形象，物形象，(2)空要填写的内容为反面的人物空要填写的内容为反面的人物形象，若用其他符合题意的词修饰也可。形象，若用其他符合题意的词修饰也可。(3)空要填写的内容为空要填写的内容为儒林外史儒林外史中的人物，这一人物的形象主要是中的人物，这一人物的形象主要是“不屑科考的不屑科考的形象形象”，如王冕、迟衡山。若有其他符合要求的答案也可。，如王冕、迟衡山。若有其他符合要求的答案也可。(4)空是对这种分类整理的作用的理解，说出自己的理解即可。根空是对这种分类整理的作用的理解，说
13、出自己的理解即可。根据阅读经验可知，分类整理有助于对大量的人物有一个清晰的据阅读经验可知，分类整理有助于对大量的人物有一个清晰的认识，从而更容易理解和把握小说的内容、作者的写作意图等认识，从而更容易理解和把握小说的内容、作者的写作意图等。据此理解作答即可。据此理解作答即可。3(2019杭州杭州)根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项歌的一项()(3分分)A这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河大堰河”)的生活痛苦的生活痛苦我不能不喜欢我不能不喜欢大堰河大堰河。茅盾茅盾B归真返璞，我爱好
14、他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。唐唐弢弢C(他的诗他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去的儿童的新月之国里去它能使我们在心里重温着在海滨以它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。郑振铎郑振铎D在国难当头的年代，诗人歌唱在国难当头的年代，诗人歌唱“土地土地”具有格外动人的力量
15、具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。阻坎坷的时代相吻合的。孙光萱孙光萱【答案】【答案】C【解析】【解析】考查对艾青诗歌的积累与辨析。解答此题，必须对艾考查对艾青诗歌的积累与辨析。解答此题，必须对艾青及其诗歌特点有一个深入的了解。青及其诗歌特点有一个深入的了解。A项根据项根据“大堰河大堰河”我们可以看出这是茅盾对艾青我们可以看出这是茅盾对艾青大堰河大堰河我的保姆我的保姆一诗的一诗的评论。评论。B项是唐项是唐弢弢在在新诗鉴赏辞典新诗鉴赏辞典中对艾青诗歌特点的评中对艾青诗歌特点的评论。论。
16、C项中根据项中根据“天真的儿童天真的儿童”“”“新月新月”可以推测出这是郑振可以推测出这是郑振铎对泰戈尔铎对泰戈尔新月集新月集的评论。郑振铎曾经参与了的评论。郑振铎曾经参与了泰戈尔诗泰戈尔诗选选的部分翻译工作。的部分翻译工作。D项从项从“国难当头国难当头”“”“土地土地”等词我们等词我们可以推测出这是孙光萱对艾青可以推测出这是孙光萱对艾青我爱这土地我爱这土地一诗的评论。一诗的评论。4(2019宁波宁波)根据名著阅读任务单，完成相关任务。根据名著阅读任务单，完成相关任务。(2分分)阅读方法阅读方法助读资料助读资料关注情节关注情节探究小说人物，一般可以关注情节突变处。探究小说人物，一般可以关注情节
17、突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。失，导致人物命运发生改变。骆驼祥子骆驼祥子中就中就有许多这样的情节突变处：大兵突然出现，夺走有许多这样的情节突变处：大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃列举因人物突然出列举因人物突然出现或消失而导致祥现或消失而导致祥子命运变化的两个子命运变化的两个情节。情节。(助读资料涉助读资料涉及的情节除外及的情节除外)_【答案】示例：【答案】示例：孙侦探突然出现，敲
18、诈了祥子买车的钱，让孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落他的买车愿望再次落空。空。虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。活再次陷入困顿。曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。厂，继续以前的生活。车夫老马晕倒在茶车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。(其他符其他符合题意的情节亦可合题意的情节亦可)【解析】【解析】考查对名著作品中人物及情节的掌握情况。注意助读考查对名著作品中人物
19、及情节的掌握情况。注意助读资料中给出的例子及题目要求资料中给出的例子及题目要求“助读资料涉及的情节除外助读资料涉及的情节除外”。从与祥子有关联的人物从与祥子有关联的人物(除大兵、小福子除大兵、小福子)进行思考即可，例如虎进行思考即可，例如虎妞的去世、曹先生的突然离开等。选择自己最熟悉的两个情节妞的去世、曹先生的突然离开等。选择自己最熟悉的两个情节作答即可。注意不仅要答出突然出现或消失的人物，而且要答作答即可。注意不仅要答出突然出现或消失的人物，而且要答出他出他/她的突然出现或消失的行为对祥子命运的影响。她的突然出现或消失的行为对祥子命运的影响。5(2019杭州杭州)艾青被称为艾青被称为“太阳与
20、火把太阳与火把”的歌手，他常用的歌手，他常用“太阳太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔柯察金柯察金(钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的)、江姐、江姐(红岩红岩)、贝多芬、贝多芬(名人传名人传)都能体现这种追求。请选择都能体现这种追求。请选择一位，结合作品分析。一位，结合作品分析。(4分分)【答案答案】示例一：我选保尔示例一：我选保尔柯察金。他追求世界上最壮丽的柯察金。他追求世界上最壮丽的事业事业人类的解放。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在人类的解放。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。即使全身瘫痪，双
21、目失明，枪林弹雨的战场上，他勇往直前。即使全身瘫痪，双目失明，他也没有放弃。可以说，他为人类的解放事业奉献了全部精力他也没有放弃。可以说，他为人类的解放事业奉献了全部精力和整个生命。和整个生命。示例二：我选江姐。临近解放，江姐组织越狱斗争。敌人策划示例二：我选江姐。临近解放，江姐组织越狱斗争。敌人策划在逃跑前杀害共产党人，为了不暴露越狱计划，保护同志们，在逃跑前杀害共产党人，为了不暴露越狱计划，保护同志们，江姐毅然走向刑场。她的一生是追求光江姐毅然走向刑场。她的一生是追求光明、追求胜利的一生。明、追求胜利的一生。示例三：我选贝多芬。他从小受酗酒父亲的虐待，中年遭遇耳示例三：我选贝多芬。他从小受
22、酗酒父亲的虐待，中年遭遇耳疾折磨和侄子的不疾折磨和侄子的不孝，但他在痛苦中坚持创作，谱写了孝，但他在痛苦中坚持创作，谱写了英雄交响曲英雄交响曲欢乐颂欢乐颂等乐曲。他用音乐的语言表达对命运的抗争，对自由、平等等乐曲。他用音乐的语言表达对命运的抗争，对自由、平等、博爱的热切追求。、博爱的热切追求。【解析】【解析】考查对名著中人物形象的赏析及对主旨的理解。解答考查对名著中人物形象的赏析及对主旨的理解。解答此类试题，必须建立在深入阅读的基础之上。不仅要博闻强记此类试题，必须建立在深入阅读的基础之上。不仅要博闻强记，还要有自己的独到见解。从题干所给的三部名著中选择一部，还要有自己的独到见解。从题干所给的
23、三部名著中选择一部名著中的人物来赏析其所体现的追求即可，注意不要将人物与名著中的人物来赏析其所体现的追求即可，注意不要将人物与其事迹张冠李戴。若选择保尔其事迹张冠李戴。若选择保尔柯察金，可从他将柯察金，可从他将“整个生命整个生命和全部精力，都献给世界上最壮丽的事业和全部精力，都献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而为人类的解放而斗争斗争”来谈。若选择江姐，可从她为了不暴露越狱计划，保护来谈。若选择江姐，可从她为了不暴露越狱计划，保护同志们，甘愿牺牲的精神追求来谈。若选择贝多芬，可从他悲同志们，甘愿牺牲的精神追求来谈。若选择贝多芬，可从他悲惨的生活经历和其伟大的成就之间的对比中体现出的追求来谈惨的
24、生活经历和其伟大的成就之间的对比中体现出的追求来谈。答案不唯一，言之有理即可。答案不唯一，言之有理即可。6(2019宁波宁波)小说中许多人物成了读者心中的英雄。请从备小说中许多人物成了读者心中的英雄。请从备选人物中选择一人，结合原著内容，说说该人物的英雄表现。选人物中选择一人，结合原著内容，说说该人物的英雄表现。(4分分)备选人物：备选人物：A.哈里哈里谢顿谢顿 B塞佛塞佛哈定哈定C哈利哈利波特波特 D纳威纳威隆巴顿隆巴顿我选我选_，_【答案答案】示例一：哈里示例一：哈里谢顿他凭借过人的心理史学知识，谢顿他凭借过人的心理史学知识，预见了银河帝国覆灭的危机。在离世前，他能长远布局，安排预见了银河
25、帝国覆灭的危机。在离世前，他能长远布局，安排团队到银河边缘的端点星建立基地，使基地成为人类未来的希团队到银河边缘的端点星建立基地，使基地成为人类未来的希望。望。示例二：塞佛示例二：塞佛哈定他作为端点星市长，凭借过人的政治智哈定他作为端点星市长，凭借过人的政治智慧和强大的科技力慧和强大的科技力量，带领基地两次走出量，带领基地两次走出“谢顿危机谢顿危机”，使基地得以继续发展。，使基地得以继续发展。示例三：哈利示例三：哈利波特他面对险恶的形势，坚持战斗。他不断波特他面对险恶的形势，坚持战斗。他不断寻找并毁灭魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最终消灭强寻找并毁灭魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最终消
26、灭强大的伏地魔，拯救了世界。大的伏地魔，拯救了世界。示例四：纳威示例四：纳威隆巴顿他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不惧自隆巴顿他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不惧自身受到的威胁和伤害，坚持斗争。伏地魔宣布杀死了哈利身受到的威胁和伤害，坚持斗争。伏地魔宣布杀死了哈利波波特后，他仍挺身反抗，并在最后的决斗中斩杀了魂器大蛇纳吉特后，他仍挺身反抗，并在最后的决斗中斩杀了魂器大蛇纳吉尼。尼。(其他符合题意的内容亦可其他符合题意的内容亦可)【解析】【解析】考查对名著中人物形象的掌握情况。作答此类题目，考查对名著中人物形象的掌握情况。作答此类题目，平时的阅读积累是关键。从所给的四个人物中选择自己最熟悉平时的阅读积累是关
27、键。从所给的四个人物中选择自己最熟悉的一个，结合作品内容说出他的英雄表现即可。的一个，结合作品内容说出他的英雄表现即可。7(2019金华、丽水金华、丽水)文学世界，万物有灵。下列作家笔下的文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简哪种植物可以用来比喻简爱？请结合相关内容，简析两者的相爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。似之处。(4分分)A白杨树白杨树(茅盾茅盾)B小桃树小桃树(贾平凹贾平凹)C木棉树木棉树(舒婷舒婷致橡树致橡树)【答案答案】示例一：我选示例一：我选A。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简的环
28、境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简爱的处境与爱的处境与抗争精神是相似的。简抗争精神是相似的。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的劳渥欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的劳渥德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简爱说爱说“我虽然卑微，但并不卑我虽然卑微，但并不卑贱贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。示例二：我选示例二：我选B。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，。小桃树生长在院子
29、角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简存，枝头上还长出花苞。这与简爱的成长历程是相似的。简爱的成长历程是相似的。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱受欺凌，在爱从小失去父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱受欺凌，在劳渥德学校受到不公平的待遇，在桑菲尔德经历坎坷的爱情，劳渥德学校受到不公平的待遇，在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。示例三：我选示例三：我选C。诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追。诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追求与橡树
30、平等的地位，并与橡树共担风雨。这与简求与橡树平等的地位，并与橡树共担风雨。这与简爱的精神追爱的精神追求是极其相似的。简求是极其相似的。简爱始终渴求平等、自由的爱情，坚信每个爱始终渴求平等、自由的爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等的。她接受了罗切斯特的求婚，当人在精神和人格上都是平等的。她接受了罗切斯特的求婚，当她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时候，决然出走。她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时候，决然出走。但在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边，但在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边，与他共担风雨。与他共担风雨。【解析】【解析】考查对文学作品中人物或事
31、物特质的掌握以及对人物考查对文学作品中人物或事物特质的掌握以及对人物和事物之间的相似性的分析能力。解答本题，首先要知道简和事物之间的相似性的分析能力。解答本题，首先要知道简爱的人物特质和作者所赋予题目中所给的三种植物爱的人物特质和作者所赋予题目中所给的三种植物(白杨树、白杨树、小桃树、木棉树小桃树、木棉树)身上的特点或者说是精神特质，然后将简身上的特点或者说是精神特质，然后将简爱爱身上所具有的特质和三种植物所具有的精神特质进行对比，找身上所具有的特质和三种植物所具有的精神特质进行对比，找出两者的相似之处，合理组织语言作答即可。出两者的相似之处，合理组织语言作答即可。8(2019湖州湖州)表达观
32、点，感受精神。表达观点，感受精神。(3分分)红星照耀中国红星照耀中国中写道：中写道：“四川军队大概从来没有见过四川军队大概从来没有见过这样的战士这样的战士这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。本书阅读，阐述你的观点与理由。【答案答案】“人人”的角度的角度示例：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也示
33、例：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。歌，有的特别爱马。“疯子疯子”的角度的角度示例：我认为红军是示例：我认为红军是“疯子疯子”，他们面对困难，坚定不移，有，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在在“飞夺泸定桥飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然是湍急的河
34、流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。在这样凶险的情形下过桥。“神神”的角度的角度示例：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们示例：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！围，真是神奇！【解析】【解析】考查对名著人物形象的分析和表达观点的能力。作答考查对名著人物形象的分析和表达观点的能力。作答观点阐述题时，首先要明确表达出自己的观点或看法，然后再观点阐述题时，
35、首先要明确表达出自己的观点或看法，然后再结合名著相关内容阐述理由即可。本题中回答红军是结合名著相关内容阐述理由即可。本题中回答红军是“人人”“”“疯子疯子”“”“神神”三者均可，但要结合名著具体情节给出理由，切三者均可，但要结合名著具体情节给出理由，切勿泛泛而谈。勿泛泛而谈。9(2019温州温州)阅读阅读红星照耀中国红星照耀中国，讲好中国故事。，讲好中国故事。(4分分)目录目录第一篇第一篇 探寻红色中国探寻红色中国一些未获解答的问题一些未获解答的问题通过红色大门通过红色大门第二篇第二篇 去红都的道路去红都的道路遭白匪追逐遭白匪追逐造反者造反者第四篇第四篇 一个共产党员的由一个共产党员的由来来在
36、长沙的日子在长沙的日子苏维埃运动苏维埃运动第七篇第七篇 去前线的路上去前线的路上同红色农民谈话同红色农民谈话第八篇第八篇 同红军在一起同红军在一起“真正的真正的”红军红军彭德怀印象彭德怀印象为什么当红军为什么当红军游击战术游击战术红军战士的生活红军战士的生活(有删节有删节)向斯诺学习写故事。就纪实作品如何做到向斯诺学习写故事。就纪实作品如何做到“用事实说话用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到怎样的启示？参考目录，这一点，你从斯诺的写作过程中得到怎样的启示？参考目录，结合你的阅读体会，加以阐述。结合你的阅读体会，加以阐述。【答案答案】斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、斯诺通过
37、采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写了融入真切的感受和体验，客观地撰写了红星照耀中国红星照耀中国这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。和客观的写作态度值得我们借鉴。【解析】【解析】考查阅读体会的表达能力。注意题目中的提示考查阅读体会的表达能力。注意题目中的提示“参考参考目录目录”，从所给的目录中我们可以看出作者为了做到，从所给的目录中我们可以看出作者为了做到“用事实用事实说话说话”，通过
38、各种方式搜集真实的材料，然后客观地呈现给读，通过各种方式搜集真实的材料，然后客观地呈现给读者。他的这种深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得者。他的这种深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。据此分析，合理组织语言作答即可。我们借鉴。据此分析，合理组织语言作答即可。10(2019衢州衢州)巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构思技巧。一部，结合故事分析作者的构思技巧。(4分分)A西游记西游记 B水浒传水浒传C哈利哈利波特与死亡圣器波特与死亡圣器D基地基地【答案答案】示例一：示例一：西游记西游记。作者构思的巧妙在
39、于：。作者构思的巧妙在于：采用采用伏笔，增强故事的可读性。如孙悟空借芭蕉扇被拒与孙悟空之伏笔，增强故事的可读性。如孙悟空借芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。前降服红孩儿有关。设置悬念。如唐僧在黄风岭被妖怪抓住设置悬念。如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬一线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空即将被煮，命悬一线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。能否及时赶到令读者揪心。叙事的节奏快慢交替，重要的情叙事的节奏快慢交替，重要的情节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。示例二：示例二：水浒传水浒传。作
40、者构思的巧妙在于：。作者构思的巧妙在于：人物故事相互人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如鲁智深展示武艺引关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。出林冲，再集中写林冲的故事。善用伏笔。如前有林冲结交善用伏笔。如前有林冲结交鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。设置设置巧合。如林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫巧合。如林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。一一众好汉齐
41、聚梁山，但上山方式各有不同，富有变化。如林冲被众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同，富有变化。如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。了梁山。示例三：示例三：哈利哈利波特与死亡圣器波特与死亡圣器。作者构思的巧妙在于：。作者构思的巧妙在于：不断设置悬念，情节起伏跌宕。如哈利与伏地魔争夺圣器不断设置悬念，情节起伏跌宕。如哈利与伏地魔争夺圣器“老老魔杖魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。叙事中叙事中巧布疑阵，情节不断反转，结果出人意料。如哈利最终才明白巧布疑阵，情节不断
42、反转，结果出人意料。如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯内普。邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯内普。矛矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张。如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫盾冲突激烈，叙述节奏紧张。如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处境中，故事扣人心弦。哈利，将哈利置于两难的处境中，故事扣人心弦。示例四：示例四：基地基地。作者构思的巧妙在于：。作者构思的巧妙在于：小说的故事环环小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故事为后面的故事铺垫，相扣，五个故事独立又关联，前面的故事为后面的故事铺垫，一环套一环。一环套一环。叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理
43、。如叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理。如谢顿在审判中说出的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底谢顿在审判中说出的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。，故事充满探索的趣味。每个章节用每个章节用“银河百科全书银河百科全书”提供提供背景信息，激发阅读兴趣。背景信息，激发阅读兴趣。(写出两个特点，结合故事分析即可写出两个特点，结合故事分析即可)【解析】【解析】考查对名著构思技巧的探究。解答此类试题，必须建考查对名著构思技巧的探究。解答此类试题，必须建立在对构思技巧有一定的了解以及深入阅读名著的基础之上。立在对构思技巧有一定的了解以及深入阅读名著的基础之上。名著构思技巧：名著构
44、思技巧：开头：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；开开头：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；开门见山，进入情节；含蓄蕴藉，曲径通幽门见山，进入情节；含蓄蕴藉，曲径通幽(主要运用的手法有主要运用的手法有：烘托、照应、铺垫、伏笔：烘托、照应、铺垫、伏笔)。中间：单线曲折，一波三折中间：单线曲折，一波三折；双线交叉，内在联系；反复回环，同中见异；前后对比，双；双线交叉，内在联系；反复回环，同中见异；前后对比，双峰对峙；欲扬先抑，欲抑先扬。峰对峙；欲扬先抑，欲抑先扬。结尾：画龙点睛，首尾呼应结尾：画龙点睛，首尾呼应；戛然而止，含蓄隽永；出人意料，扣人心弦。从选项中任选；戛然而止，含蓄隽永；出人意料，扣人心弦。从
45、选项中任选一部名著，结合具体的人物，选择与人物相关的两个能够体现一部名著，结合具体的人物，选择与人物相关的两个能够体现运用构思技巧的事件进行叙述即可。注意不要将人物与事件张运用构思技巧的事件进行叙述即可。注意不要将人物与事件张冠李戴。冠李戴。题目解读：题目解读：这类题的题型主要是客观题，常见的有选择题、填空题等，主这类题的题型主要是客观题，常见的有选择题、填空题等，主要填写作品、人物、地名、故事情节等。要填写作品、人物、地名、故事情节等。方法指导：方法指导：(1)了解、熟悉名著名称、作者、主要人物、主要故事情节及其了解、熟悉名著名称、作者、主要人物、主要故事情节及其先后顺序等。先后顺序等。(2
46、)注意辨别，不要把人物与故事情节交叉起来。如注意辨别，不要把人物与故事情节交叉起来。如“花和尚倒花和尚倒拔垂杨柳拔垂杨柳”，“花和尚花和尚”到底是谁要辨别清楚，不要扯上其他到底是谁要辨别清楚，不要扯上其他人物。人物。【错答】宋江及时雨【错答】宋江及时雨【解析】【解析】因没有辨别清楚题目中的信息造成错误。根据题目中因没有辨别清楚题目中的信息造成错误。根据题目中的的“朱贵引着林朱贵引着林冲冲”“”“聚义厅聚义厅”“”“杜迁杜迁”“”“宋万宋万”等信息可知，这是林冲初上等信息可知，这是林冲初上梁山时的情景，当时梁山泊的头领叫王伦，人称梁山时的情景，当时梁山泊的头领叫王伦，人称“白衣秀士白衣秀士”。宋
47、江是继晁盖之后的梁山泊第三位头。宋江是继晁盖之后的梁山泊第三位头领，而且宋江在担任寨主之后将领，而且宋江在担任寨主之后将“聚义厅聚义厅”改为改为“忠义堂忠义堂”。作答时应仔细辨别题目中的信息，不可混淆。作答时应仔细辨别题目中的信息，不可混淆。【正答正答】王伦白衣秀士王伦白衣秀士题目解读：题目解读：这类题一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合这类题一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。容。方法指导：方法指导：(1)对推荐的文学名著一定要沉进去对推荐的文学名著一定要沉
48、进去“真读真读”，而不能仅仅是浮，而不能仅仅是浮光掠影般浏览，了解梗概。在阅读过程中，对光掠影般浏览，了解梗概。在阅读过程中，对“精彩精彩”与与“经经典典”部分要注重细读，并有意识地记忆，可以尝试用自己的语部分要注重细读，并有意识地记忆，可以尝试用自己的语言进行概括，并动笔写下来。言进行概括，并动笔写下来。(2)概括情节时应把重点放在对经过的介绍上，既不要进行具体概括情节时应把重点放在对经过的介绍上，既不要进行具体的描写，也不要加以分析和议论。事件、场景、经历等要素以的描写，也不要加以分析和议论。事件、场景、经历等要素以及所涉及的人物关系应力求准确，力避颠三倒四、张冠李戴，及所涉及的人物关系应
49、力求准确，力避颠三倒四、张冠李戴，做到故事完整，重点突出，细节不失真。做到故事完整，重点突出，细节不失真。【易错点】概括情节时过于详细、重点不突出、掺杂个人主观【易错点】概括情节时过于详细、重点不突出、掺杂个人主观评析或议论。评析或议论。【解析】【解析】本题考查的知识点是简述名著的故事情节。通过阅读本题考查的知识点是简述名著的故事情节。通过阅读简简爱爱，我们能够了解到：简，我们能够了解到：简爱在劳渥德寄宿学校时有个爱在劳渥德寄宿学校时有个朋友叫海伦，海伦最后得了病，在她死前的那个晚上，简朋友叫海伦，海伦最后得了病，在她死前的那个晚上，简爱爱躲开了老师的视线，溜进了海伦的病房，和海伦谈话，最后睡
50、躲开了老师的视线，溜进了海伦的病房，和海伦谈话，最后睡在了一起。第二天人们看见床上有两个孩子，一个睡着了，一在了一起。第二天人们看见床上有两个孩子，一个睡着了，一个进入了天堂。作答时，注意重点要突出，细节不失真，不要个进入了天堂。作答时，注意重点要突出，细节不失真，不要加以分析和议论，客观呈现即可。加以分析和议论，客观呈现即可。【答案】她们睡在一张床上，说了很多话，简【答案】她们睡在一张床上，说了很多话，简爱承诺谁也不爱承诺谁也不能让她离开海伦，然后她们相拥入眠，第二天醒来时，海伦已能让她离开海伦，然后她们相拥入眠，第二天醒来时，海伦已经去了天堂。经去了天堂。题目解读：题目解读：这类题多考查名
