1、部编版初中语文八年级下册第六单元-复习课件一、课文内容梳理一、课文内容梳理 北冥有鱼北冥有鱼从体大、背大、翼大以及活从体大、背大、翼大以及活动范围大动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万长度：从北海到南海；高度：九万里里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也不知其几千里也”言其形言其形，“若垂天之云若垂天之云”言其翼，言其翼，“北冥北冥”“”“南冥南冥”“”“九万里九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就
2、向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上轻松闲适，诗意盎然。轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。本文讲述两位辩论高手，同人读后会心一笑而沉思良久。本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。其，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。其题虽小，其旨甚大。除了第一句用叙述语言做故事背景交题
3、虽小，其旨甚大。除了第一句用叙述语言做故事背景交代外，通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，代外，通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。庄周肯定自己能知道鱼之顶真式地把这场辩论引向深入。庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法。且不说这场辩论谁是谁非乐，惠施则否定了庄周的说法。且不说这场辩论谁是谁非，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。虽有嘉肴虽有嘉肴一文运用类比的手法引出要阐明的观一文运用类比的手法引出要阐
4、明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相教学相长长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实践的重要性，文章表示出践的重要性，文章表示出“教教”和和“学学”是息息相关的是息息相关的。大道之行也大道之行也大约是战国末年或秦汉之际儒家学大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。此人认为在大道施行的时候，者托名孔子答问的著作。此人认为在大道施行的时候，一定能形成一个一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦天下为公，选贤与能，讲信修睦”的的“大同大同”社会。尽管在当时的战乱时期下那个愿望
5、是不社会。尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景。马说马说以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋
6、被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。卖炭翁卖炭翁是唐代诗人白居易创作的是唐代诗人白居易创作的新乐府新乐府组诗中的一组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦。通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了人谋生的困苦。通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市宫市”的的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击腐败本质，对统治者掠夺人民的
7、罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写具体生动，历历深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有独到之处。心理的刻画上有独到之处。二、二、课内文言文课内文言文梳理梳理2121.庄子二则(一)北冥有鱼1文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟？2在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓
8、言说明了什么道理？(二)庄子与惠子游于濠梁之上1庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？2指出下面两个疑问句语气的强弱特点和表达效果。(1)子非鱼，安知鱼之乐？(2)子非我，安知我不知鱼之乐？3比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。22 22礼记二则(一)虽有嘉肴1 本 文 论 述 了 的 关 系 问 题，说 明 了 的道理。2解释课文中“教学相长”这个成语的含义。3“教”与“学”的关系如何？教与学是互相推动、互相促进的。4礼记是儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编。相传为西汉戴圣编纂。有礼运学记乐记中庸大学等四十九篇。大多是孔子弟子及其再传、三
9、传弟子等所记。5为何在一开始写关于“嘉肴”“至道”的内容，能否删去？(二)大道之行也1文学常识。(1)选自礼记，儒家经典之一。(2)“四书”：大学中庸论语孟子。(3)“五经”：诗经尚书礼记周易春秋。2文章表达了作者怎样的思想感情？3大道之行也中的成语：天下为公、老有所终、矜(鳏)寡孤独。4陶渊明的“世外桃源”和这个“大同”社会有何相似之处？2323马说1主题：通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。2作者的论点是
10、什么？作者是如何层层深入论证论点的？3“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？(1)总领全文的句子：(2)描写千里马被埋没的原因的句子(怀才不遇的人发出的感叹)：(3)描写千里马悲惨遭遇的句子：(4)千里马被埋没的根本原因：(5)千里马被埋没的直接原因：(6)本文中心句：(7)写食马者愚昧无知的句子：2424唐诗二首(一)茅屋为秋风所破歌杜甫【理解记忆】1王安石在子美画像诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”茅屋为秋风所破歌中与王安石的话相照应的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2茅屋为秋风所破歌中抒
11、发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：3茅屋为秋风所破歌中表现群童顽皮的句子是：抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：4抒发作者忧国忧民，表现他博大胸襟的著名诗句是：5描写秋天凄凉氛围的语句是：6与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：(二)卖炭翁白居易 译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也因烧炭变得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上
12、赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形地骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。1反映唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用，然而钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫与一车炭的价值相差很远的句子是：“半匹红纱一丈绫”，这句诗反映了宫市的霸道不公。2卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。3“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明
13、了卖炭翁怎样的心理？说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。4全诗反映了封建社会怎样的情况？反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。5本诗表达了作者怎样的思想感情？【小说文体知识】1、小说三要素：人物、情节、环境 2、故事情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。3、人物描写一般有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写 4、环境描写可分：自然环境描写和社会环境描写。“说明文”文体知识回顾：1.说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。2.说明方法：举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、下定义，作诠释，引用等。3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、
14、逻辑顺序。4、说明的语言：准确、简明、周密。三三、阶段练习阶段练习1.1.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。（1 1）志志怪者怪者也也_（2 2）亦若）亦若是是则已则已矣矣_（3 3）请）请循循其其本本_（4 4）然后）然后能自能自强强也也_（5 5）学学学学半半_（6 6）选贤）选贤与与能能_（7 7）讲信）讲信修修睦睦_（8 8）男有）男有分分_（9 9）一食）一食或或尽粟一尽粟一石石_（1010）食食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食也也_（1111）才美不外）才美不外见见_（1212）策策之不以其之不以其道道_（1313）食之不能尽其）食之不能尽其材材_（1414）卖炭
15、得钱何所）卖炭得钱何所营营_（1515）系向牛头充炭）系向牛头充炭直直_ 28 28北冥有鱼中用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：_。29 29虽有嘉肴中“_”最能体现“教学相长”这一观点。30 30大道之行也中体现人才得到重用，社 会 成 员 和 睦 相 处 的 句 子 是：_。31 31马说中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_。怒而飞，其翼若垂天之云学然后知不足，教然后知困选贤与能，讲信修睦世有伯乐，然后有千里马 32 32马说中表明千里马的悲惨遭遇的句子是：_。33 33茅屋为秋风所破歌中表现诗人美好理想的句子是：_！34 34卖炭翁中写卖炭翁运炭辛劳的句子是：_。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙 35 35送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰 朋 友，道 出 了 古 今 人 们 心 声 的 名 句 是：_。36 36望洞庭湖赠张丞相中写出洞庭湖浩大气势的名句是：_。海内存知己，天涯若比邻气蒸云梦泽，波撼岳阳城谢 谢
