1、人物描写一、整体描绘。对人物整体进行描绘，从而给读者一个完整的形象。外貌描写外貌描写 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。都德最后一课 从韩麦尔先生今天特别的穿戴上，暗示有不平常的事发生。二、局部刻画。突出人物的外貌特征，给读者深刻印象。这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。头发一直垂到膝盖下，仿佛给她披上一件衣服。欧亨利麦琪的礼物 这个外貌描写着重对人物的头发进行刻画，以突出德拉的美。三、描写人物外貌，还可以加上作者的主观感受，以表达对所写人物的态度。多用修辞多用修辞 三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，
2、却偏爱当个老来俏老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜看起来好像驴粪蛋上下了霜。赵树理小二黑结婚 划线句的比喻，表明作者对三仙姑这个人物的厌恶。练习：读红楼梦第三回，摘抄其中的一段外貌描写并背诵。宝玉早已看见了一个袅袅婷婷的女儿一个袅袅婷婷的女儿，便料定是林姑妈之女，忙来见礼。归了坐细归了坐细看时，真是与众各别。看时，真是与众各别。只见：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。点点，娇喘
3、微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，笑道：“这个妹妹我曾见过的。”整体描绘整体描绘表达对所写表达对所写人物的态度人物的态度局部局部刻画刻画 心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房进来。这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项 上戴着赤金盘螭缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。一双丹凤三角眼，两一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，弯柳叶掉梢眉，身量苗条，身量苗条，体
4、格风骚，体格风骚，粉面含春威不露，丹粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。唇未启笑先闻。抓住最传神的一点重点刻画抓住最传神的一点重点刻画一、面部表情1、使劲使劲 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。2、思考思考 碰到做不出的题目，他就皱起眉头，紧抿着嘴唇，一会儿托着腮思考，一会儿埋头写写画画，时而振奋，时而叹息。神态描写神态描写二、眼神1、她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。（清澈）2、他醒了，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无期待的眼睛，冷漠而枯涩。忽然，像灯花一爆，眼里有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮。（明亮）3、她的气度优雅、娴静
5、，双眼回盼流波，像是俏丽的江南女子；嘴角挂着一丝倔犟的波纹，又带着北国女儿的神韵。（精神）练习：用两三句话写一写（1）外语老师高兴时的面部表情和眼神。（2）好朋友发愣时的面部表情和眼神。（3）妈妈伤心时的面部表情和眼神。高兴时高兴时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛美成了一条缝。伤心时伤心时脸上写满忧伤，鼻子两翼一掀一掀，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来。紧张时紧张时不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。愤怒时愤怒时脸涨得通红，竖起眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时发愣时两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。动作描写动作描写一、用一连串动词将动作分解（参考“雪地捕
6、鸟”“买橘子”）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影给下面这段文字的动词前加上合适的动词，表现贝蒂对小燕子的疼爱。“小贝蒂 双手，燕子，嘴边 为小燕子取暖。”练习：“小贝蒂小贝蒂伸出伸出双手，双手，捧起捧起燕子，燕子，送到送到嘴边嘴边用用哈气哈气为小燕子取暖。为小燕子取暖。”二、给动作“涂脂抹粉”。在动词前面加上适当的修饰语（副词+修辞），表现动作的幅度、速度、力度等，使人物形象更
7、具活力。练习：“他摆动两手，住前一跳。”“他摆动两手，像一阵风似的住前一跳。”“小贝蒂小贝蒂伸出伸出双手，（轻轻地）双手，（轻轻地）捧起捧起燕子，燕子，（慢慢地）（慢慢地）送到送到嘴边嘴边哈气哈气为小燕子取暖。为小燕子取暖。”三、使用动词不能单一。如“看”这个动作，在不同情况下，可以用不同的词，如：“远眺、近察、俯瞰、顾后、窥探、端详、瞻仰、参观、瞥见、浏览、观察、注视、盯住、瞄准、青睐”练习：“吃”的不同表达例：吃液体的东西 吸、喝1、排骨 2、吃一点儿辨辨滋味 3、用牙齿磨啐食物 4、不经嚼就咽下去 5、一口酒6、吧嘴7、茶，一口茶“吃吃”的不同表达（用一个动作词语表示）的不同表达（用一个
8、动作词语表示）例：吃液体的东西例：吃液体的东西 吸、喝吸、喝1、啃啃排骨排骨2、吃一点儿辨辨滋味、吃一点儿辨辨滋味 尝尝3、用牙齿磨啐食物、用牙齿磨啐食物 咀嚼咀嚼4、不经嚼就咽下去、不经嚼就咽下去 吞吞5、咂、抿、品咂、抿、品一口酒一口酒6、咂咂吧嘴吧嘴7、啜啜茶，茶，呷呷一口茶一口茶语言描写1、符合人物身份（年龄、性格、职业）练习：正月初一那天，你们一家人回到了老家，你一不小心打坏了奶奶家的金鱼缸，清脆的响声惊动了一家人，爱护你的妈妈、宠爱你的爷爷、严厉的爸爸、溺爱又迷信的奶奶各说了一句话。妈妈（爱护）：“你怎么这么毛手毛脚的，闯祸了吧”爸爸（严厉）：“你这是干什么，老毛病又犯了是不是！”
9、爷爷（宠爱）：没事儿，再买一个就是了。奶奶（溺爱+迷信）：好了，好了，碎碎平安，岁岁平安。2、突出人物性格背诵晏子反驳楚王的三句话。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无处之水土使民善盗耶？”三句话表现晏子的能言善辩，机智勇敢。三句话表现晏子的能言善辩，机智勇敢。练习：1、写出最能表现妈妈对你关爱的三句话。2、表现老师严厉的三句话。3、想想同桌最常说的三句
10、话，表现了他怎样的性格。4、你的朋友是个什么样的人，想想最能表现他这种性格的三句话。心理描写还原情景，连续发问更有感染力。我站在冷藏柜前，心游离着，脚步踟蹰着，眼睛却在粽堆里漫不经心地寻找着。我在寻找什么呢？是寻找一种似曾相似？还是寻找储藏在时光暗河里的那段记忆？抑或是，我只是想重温一段过去？人物描写总原则人物描写总原则1、突出人物性格。2、多种描写方法结合使用。3、与侧面描写和环境描写结合起来使用。神态、外貌、环境描写相结合神态、外貌、环境描写相结合 早晨的雾霭还未散去，阳光淡淡地洒在母亲的身上，柔和，清雅。母亲的嘴角微微上扬着，浅浅的笑容在眉眼里铺展、流溢；她挺直的鼻梁上，已涔满了细密的汗珠，像一粒粒晶莹剔透的珍珠。在淡淡的光晕里，母亲竟然是那样的美丽，美得如一尊素净的画，在我心里不停地跳跃，无限地放大正侧面描写相结合陌上桑
