1、第二单元的单元主题是什么童年生活童年生活难写且易混淆的词语：莲蓬莲蓬 蓑蓑衣衣 毡毡帽帽 卸卸煤煤咀咀嚼嚼 沙沙漠漠 寂寞寂寞 棉棉袄袄驼绒驼绒 袍袍子子 傻傻事事 祸祸患患妨碍妨碍 羞羞愧愧 滑滑翔翔 澄澈澄澈困困窘窘 柳柳絮絮 喧喧闹闹多音字：p 草铺草铺 p 店铺店铺w 亡赖亡赖wng 死亡死亡 x 关系关系j 系铃铛系铃铛 bo 剥开剥开 b 剥削剥削 关键词：安静安静 充满充满 幸亏幸亏 喧闹喧闹 闪烁闪烁瞎闹瞎闹 存心存心 惩罚惩罚 轻盈轻盈 天赋天赋驱逐驱逐 营养营养 戏耍戏耍 痴迷痴迷 奇妙奇妙舒展舒展 清楚清楚 迷恋迷恋 惊讶惊讶 澄澈澄澈 绞尽脑汁绞尽脑汁牧童诗意：青草像被
2、谁铺开在地上一样，方圆六青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。上看天空中的明月。牧童 背诵牧童 牧童的作者是_代诗人_。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者_。弄：（）；词句解析词句解析 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”一叶小渔船上，有两个小孩子，他们一叶小渔船上，
3、有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。收起了竹篙，停下了船桨。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！船前进啊！“怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。”理解理解诗句意思，从中你感受到诗句意思，从中你感受到了什么？了什么？“张、使风张、使风”表现出两个孩子表现出两个孩子的的 。天真、可爱、聪明天真、可爱、聪明舟过安仁背诵舟过安仁。舟过安仁的作者是_代诗人_。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到
4、的情景，表达了诗人_。篙：（）；棹：（）；怪生：（）；茅茅檐檐低小，低小，溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相醉里吴音相媚媚好，好，白发谁家翁白发谁家翁媪媪。大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，中儿正织鸡笼，最喜小儿最喜小儿无赖无赖，溪头卧溪头卧剥剥莲莲蓬蓬。ynmiow li png 辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居 bo清平乐：（清平乐：（），），“乐乐”读（读（）音；茅檐：（）音；茅檐：（）；）；吴音：（吴音：（）；）；相媚好：（相媚好：（）；翁媪：）；翁媪：（）；亡赖：同）；亡赖：同（“”），亡读（），亡读（）音，指）音，指（）。）。“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有
5、何特点？这句描绘了茅舍、小溪、青这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。外清新优美，富有田园特色。作者着重描写了什么场景？作者着重描写了什么场景？白发翁媪的谈话，大儿锄白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。2626、清平乐、清平乐 村居村居清平乐村居背诵背诵清平乐清平乐村居村居清平乐清平乐 村居村居是作者是是作者是_代代词人词人_。全词以简练的笔触。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口
6、各具情态的形象，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。借此表现人情之美和生活之趣。其中其中“清平乐清平乐”是是_。5、古诗词三首 牧童、舟过安仁、清平乐村居这三首古诗词内容上都描写了_，表达了_，在体裁上均为叙事诗词。1948 1948年举家迁回台湾。林年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了点点滴滴写成了城南旧事城南旧事一书，深受读者喜爱。一书，深受读者喜爱。冬冬阳阳童年童年骆驼队骆驼队一文正是一文正是城南旧事城南旧事这本书的序言。这本书的序言。嚼嚼 （慢慢地嚼）（慢慢地嚼）（咀嚼）（咀嚼）那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的那样丑的
7、脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。胡须上。“我看得呆了，自己的牙齿也动起我看得呆了，自己的牙齿也动起来来”。骆驼给我留下了怎样的印象？夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，年住在北京城南的
8、那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，这样，我写了一本把它们写下来吧，这样，我写了一本城南旧事城南旧事。我默默地想，慢慢地写。我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。我的心头。表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队是小是小说说_的序言，它是一的序言，它是一部（部（）小说。作者是）小说。作者是台湾著名女作家台湾著名女作家（）。）。一、根据课文内容填空一、根据课文内容填空1 1、本文是小说（、本文是小说（）的序言，作者是（）的序言，作
9、者是（），），我们还学过她的作品（我们还学过她的作品（）。）。2 2、课文按（）的顺序，描写了（）、课文按（）的顺序，描写了（）、（）、（）、（）这四个童（）、（）、（）这四个童年片段，表达了作者（）的思想感情。年片段，表达了作者（）的思想感情。3 3、我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子：那样（）、我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子：那样（）的脸，那样（）的牙，那样（）的态度。的脸，那样（）的牙，那样（）的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里它们咀嚼的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。（），白沫子（）。从这段话中可以看出，作者觉得（从这段话中可以看出，作者觉得（）骆驼长得丑
10、，让人厌恶。骆驼长得丑，让人厌恶。虽说骆驼长得丑，却并没有厌恶的意思，看着看着，虽说骆驼长得丑，却并没有厌恶的意思，看着看着，就喜欢上他们了。就喜欢上他们了。(俄)费奥多罗夫费奥多罗夫 作者童年的发现是什么？作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（），再是（），最后是（）。“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大
11、发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。从从“我我”的发现和发现过程，的发现和发现过程，你觉得你觉得“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？1“我我”是一个富于幻想的孩是一个富于幻想的孩子子 2“我我”是一个执着探索的孩是一个执着探索的孩子子 3“我我”是一个幽默风趣的孩是一个幽默风趣的孩子子童年的发现童年的发现一文的作者是（）国作家（）。课文中让我明白了世界上重大的（）与（），有时还面对着（）和（）的风险。天行健，_。周易（立志名言）有志不在年高，_。传家宝（立志名言）莫等闲，_。满江红（惜时诗句）少年易老学难成，_。偶成（惜时诗句）路曼曼其修远兮，_。离骚（好学诗句）不积跬步，_；不积小流，无以成江海。荀子（好学名言）通过审题明确：我们要写的是“事”。只能写童年的事。要通过写“事”，重点表现“趣”。“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。
