1、初中语文知识精讲课程记叙文阅读记叙文阅读之之品味用词品味用词情境导入 怯懦怯懦 17.17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。1.1.那视线里那视线里鲜明鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。2.2.她似乎被一根针给她似乎被一根针给定住定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。都是徒劳。答案：答案：1.1.这里有这里有分明、明显分明、明显之意，既之意，既形象地形象地表现出表现出“话吧话吧”老板对陈老板对陈叶的歧视，也叶的歧视
2、，也表现了表现了陈叶的敏感。陈叶的敏感。2.2.这里有这里有固定不动固定不动之意，之意，形象地形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬尴尬”“”“不知所措不知所措”），），表现了表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理。陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理。品味用词品味用词挖掘内涵挖掘内涵寻找美寻找美点点（联系文章的主旨、人物、（联系文章的主旨、人物、作者、上下文等，把握词作者、上下文等，把握词语的语境义，深层含义，语的语境义，深层含义，特殊含义等。）特殊含义等。）（从修辞，动词、形容词、（从修辞，动词、形容词、副词、量词的运用，词语副词、量词的运用，词语的感情色彩，
3、语境等角度的感情色彩，语境等角度来剖析词语的来剖析词语的“美丽美丽”。）挖掘内涵挖掘内涵知识讲解 1.1.联系文章主旨，揣联系文章主旨，揣 摩品味词语内涵。摩品味词语内涵。例：孔乙己例：孔乙己“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以可以笑笑几声，所以至今还记得。几声，所以至今还记得。”“笑笑”本来是用来表达高兴、快乐的心情，从字面上看，孔本来是用来表达高兴、快乐的心情，从字面上看，孔乙己成了大家唯一的开心果，这本来是一件值得自豪的事情。乙己成了大家唯一的开心果，这本来是一件值得自豪的事情。n
4、如果如果联系文章主旨联系文章主旨来看，这个来看，这个“笑笑”字深刻字深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了缺失关爱之心的麻木。了缺失关爱之心的麻木。2 2联系人物形象，揣摩联系人物形象，揣摩 品味词语内涵。品味词语内涵。例：孔乙己中例：孔乙己中“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，着他笑，有的叫道，孔乙己，你脸上又添新伤疤了！孔乙己，你脸上又添新伤疤了！他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。便便排排出九文大钱。出九文大钱。“排排”本意是本意是“依次摆开依次
5、摆开”，从字面上看，好像是写出，从字面上看，好像是写出了孔乙己的细致与认真，但如果了孔乙己的细致与认真，但如果联系他这个人物的性格联系他这个人物的性格和社会地位和社会地位就不难看出就不难看出“排排”字的含义。字的含义。一个一个“排排”字字写出了他急于炫耀的心理，让写出了他急于炫耀的心理，让人觉得孔乙己这个形象更加可怜、可笑！人觉得孔乙己这个形象更加可怜、可笑！3 3联系作者风格，揣联系作者风格，揣摩品味词语内涵。摩品味词语内涵。n 例如毕淑敏散文的语言就富含哲理。例如毕淑敏散文的语言就富含哲理。“我很重我很重要要”、“素面朝天素面朝天”、“保持惊奇保持惊奇”、“风不风不能把阳光打败能把阳光打败
6、”等等在广大读者中耳熟能详。等等在广大读者中耳熟能详。她哲理性的语言是亲切委婉的谈心，丝丝入扣，她哲理性的语言是亲切委婉的谈心，丝丝入扣，润物无声，使你不知不觉地认同并信服，从而润物无声，使你不知不觉地认同并信服，从而得到颖悟和启示，提升人生境界。得到颖悟和启示，提升人生境界。在揣摩品味词语的时候，在揣摩品味词语的时候，不妨从作家整体风格入不妨从作家整体风格入手，手，这样挖掘出的内涵才可能更加准确。这样挖掘出的内涵才可能更加准确。4 4联系上下文段，揣联系上下文段，揣 摩品味词语内涵。摩品味词语内涵。n 其中其中“扯扯”字本来是个普通的动词，为字本来是个普通的动词，为“用力拉用力拉”的的意思，
7、但意思，但联系上下文联系上下文就可以看出这个就可以看出这个“扯扯”用在这里用在这里有了它特殊的含义。有了它特殊的含义。一个一个“扯扯”字生动描摹了胡屠户对范进极尽谄媚之能事字生动描摹了胡屠户对范进极尽谄媚之能事的丑态，充分暴露这个欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的丑态，充分暴露这个欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩小人被封建科举毒害的丑陋的灵魂。的市侩小人被封建科举毒害的丑陋的灵魂。例：范进中举中例：范进中举中“屠户见女婿衣裳后襟滚屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他皱了许多，一路低着头替他扯扯了几十回。了几十回。”1从修辞角度出发，寻从修辞角度出发，寻找美点。找美点。寻找美点寻找美点 例
8、：紫藤萝瀑布例：紫藤萝瀑布“每一朵盛开的花像是一个每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个鼓的，又像一个忍俊不禁忍俊不禁的笑容，就要绽开似的笑容，就要绽开似的。的。”n “忍俊不禁忍俊不禁”，想控制住却又忍不住地笑，想控制住却又忍不住地笑，这个成语用了这个成语用了拟人的修辞手法拟人的修辞手法，不仅生动地写，不仅生动地写出紫藤萝花的形，更传神地刻画出它灵动活泼出紫藤萝花的形，更传神地刻画出它灵动活泼的神。的神。“像是一个张满了的小小的帆像是一个张满了的小小的帆”用用比喻比喻的手法的手法突出了藤萝旺盛的生命活力。突出了
9、藤萝旺盛的生命活力。2从词语的感情色彩着手，从词语的感情色彩着手，寻找美点。寻找美点。例：藤野先生例：藤野先生“实在实在标致标致极了。极了。”n“标致标致”一词，本来形容人长得漂亮，美一词，本来形容人长得漂亮，美丽动人，在这里丽动人，在这里褒词贬用褒词贬用，淋漓尽致地讽，淋漓尽致地讽刺了清国留学生不学无术的丑陋的嘴脸。刺了清国留学生不学无术的丑陋的嘴脸。3从动词、形容词、副词从动词、形容词、副词等着手，寻找美点。等着手，寻找美点。例：紫藤萝瀑布中例：紫藤萝瀑布中“从未见过开得这样盛的藤萝，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其只见一片辉煌的淡紫色，像一条
10、瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是发端，也不见其终极，只是深深浅浅深深浅浅的紫，仿佛在的紫，仿佛在流动流动，在，在欢笑欢笑，在不停地生长。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最，在不停地生长。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相浅淡的部分，在和阳光互相挑逗挑逗。”n 其中其中形容词形容词“深深浅浅深深浅浅”，给人以动的感觉，让人看到，给人以动的感觉，让人看到了了“流动流动”和和“欢笑欢笑”，感到了生命的律动。这，感到了生命的律动。这四个字四个字把静态的花朵写得活动起来了。把静态的花朵写得活动起来了。动词动词“挑逗挑逗”，生动地生动地表现了表现了“泛着点点银光泛着点点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态。美好情态。课堂小结品味用词品味用词挖掘内涵挖掘内涵寻找美点寻找美点内部文件，请勿外传
