1、课外文言文阅读冲刺训练课外文言文阅读冲刺训练(一一)(9分)安世仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居居其官,须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞辞，当可免。”母曰：“不然。吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。若得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命在职累岁正色立朝扶持公道。其面折廷争，或或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。(节选自宋史列传卷一百零四，有删改)【注释注释】安世：即刘安世，宋代大臣。除：被授予官职。白母
2、：禀告母亲。在言路：指当谏官。明目张胆：主持公道，敢作敢为。触忤：触怒(皇帝)。主上：皇帝。蓄缩悚汗：缩着头颈，吓出冷汗。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.入入白母曰/入入则无法家拂士B.倘居居其官/不可久居居C.若以老母辞辞/未尝稍降辞辞色D.或或帝盛怒/或或王命急宣D D2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)于 是 受 命 在 职 累 岁 正 色 立 朝 扶 持 公 道。3.请用自己的话概括刘安世不想接受谏官这一官职任命的原因。(3分)_/倘若就任这个官职，那就要有胆识，要敢于伸张正义，无倘若就任这个官职，那就要有胆识，要敢于伸张正义，无所畏惧，以自己的
3、生命来担负起职责；如果冒犯了皇上，所畏惧，以自己的生命来担负起职责；如果冒犯了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。刘安世担心做谏官不仅自己性命灾祸贬官就会立刻到来。刘安世担心做谏官不仅自己性命堪忧，还会连累家人。堪忧，还会连累家人。(二二)(9分)魏王遗遗楚王美人，楚王说之。夫人郑袖因谓新人曰：“王爱子美矣。虽然恶子之鼻子为见王则必掩子鼻。”新人见王，因掩其鼻。王谓郑袖曰：“夫新人见寡人，则掩其鼻，何也？”郑袖曰：“妾知知也。”王曰：“虽恶恶，必言之。”郑袖曰：“其似恶闻君王之臭臭也。”王曰：“悍哉！”令劓之。(节选自战国策，有删改)【注释】劓：古代一种刑罚，割掉鼻子。1.下列各组句子中，加点词语意思
4、不相同的一项是()(3分)A.魏王遗遗楚王美人/是以先帝简拔以遗遗陛下B.妾知知也/知知之为知之C.虽恶恶，必言之/所恶恶有甚于死者D.其似恶闻君王之臭臭也/右备容臭臭2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)虽 然 恶 子 之 鼻 子 为 见 王 则 必 掩 子 鼻。D D/3.郑袖计谋之所以得逞，原因有哪些？(3分)_魏美人愚钝，不善于分辨他人之言，不会分析问题；楚魏美人愚钝，不善于分辨他人之言，不会分析问题；楚王轻信谗言，不辨是非，滥施淫威；郑袖工于心计，十王轻信谗言，不辨是非，滥施淫威；郑袖工于心计，十分了解楚王。分了解楚王。(三三)王都中救灾王都中救灾(9分)饶州路大饥，米价翔
5、踊，总管王都中以官仓之米定其价为三等，言言于江浙行省，以为须粜以下等价，民乃可得食未报辄于下等减价十之二使民就粜。行省怒其专擅，都中曰：“饶去杭几二千里，比议定往还，非半月不可可。人七日不食则死，安能忍死以待乎！”其民相与言曰：“公为我辈减米价，公果得罪，我辈当当鬻妻子妻子以代公偿。”行省防悟，都中乃得免。(节选自续资治通鉴，有删改)【注释】路：元代行政区划单位。翔踊：物价飞涨。王都中：字符俞，元代官员，官至两任行省参知政事。粜(tio)：卖出粮食。比：等到。鬻(y):卖。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.言言于江浙行省/进尽忠言言B.非半月不可可/潭中鱼可可百许头C
6、.我辈当当鬻妻子以代公偿/咨臣以当当世之事D.我辈当鬻妻子妻子以代公偿/率妻子妻子邑人来此绝境2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)民 乃 可 得 食 未 报 辄 于 下 等 减 价 十 之 二 使 民 就 粜。D D/3.请用自己的话概括，选文中百姓对于王都中擅自降米价救灾的举动有什么反应，并说说这样写有何作用。(3分)_百姓的反应：若王都中因降米价救灾民而获罪，广大百姓的反应：若王都中因降米价救灾民而获罪，广大百姓愿意卖掉妻儿替他赎罪。由百姓对王都中的态度百姓愿意卖掉妻儿替他赎罪。由百姓对王都中的态度,反衬出王都中的政绩极好，受到百姓的拥护和爱戴。反衬出王都中的政绩极好，受到百姓
7、的拥护和爱戴。(四四)(9分)戚继光，字元敬，世登州卫指挥佥事。家贫，好读书，通通经史大义。继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人教以击刺法长短兵迭用由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更更置之。“戚家军”名闻天下。继光为将号令严，赏罚信信，士无敢不用命。与大猷均为名将。（节选自明史戚继光传，有删改）【注释】戚继光：明朝抗倭名将。卫指挥佥事：官名。卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。剽悍：矫捷勇猛。薮泽：湖泽。审步伐便利：从行进便利的角度考虑。大猷：俞大猷，明朝名将。1.下列各组
8、句子中，加点词语意思相同的一项是()（3分）A.通通经史大义/鸣之而不能通通其意B.乃因地形制制阵法/增其旧制制C.精求而更更置之/即更更刮目相待D.赏罚信信/愿陛下亲之信信之2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）请 召 募 三 千 人 教 以 击 刺 法 长 短 兵 迭 用 由 是 继 光 一 军 特 精。3.“戚家军”为什么会名闻天下？请用自己的话概括。(3分）_A A/原因：军队训练严格；原因：军队训练严格；因地制宜，根据地形摆阵法；因地制宜，根据地形摆阵法；武器装备精良；军纪严明、赏罚分明。武器装备精良；军纪严明、赏罚分明。(五五)(9分)上与群臣论止止盗。或请重法以禁之。上
9、哂之曰:“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上又尝谓侍臣曰:“君依于国，国依于民。刻刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广费广则赋重赋重则民愁民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。”(节选自资治通鉴，有删改)【注释】上:皇上，此处指唐太宗。哂():微笑，此处含有微讽之意。不暇顾:顾不上。野宿:在野外露宿。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()（3分）A
10、.上与群臣论止止盗/一狼得骨止止B.朕当去去奢省费/乃记之而去去C.自自是数年之后/有朋自自远方来D.刻刻民以奉君/虞山王毅叔远甫刻刻2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）夫 欲 盛 则 费 广 费 广 则 赋 重 赋 重 则 民 愁 民 愁 则 国 危。3.唐太宗认为“止盗”的方法是什么？（3分）_C C/唐太宗认为，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，百姓衣食无唐太宗认为，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，百姓衣食无忧就不会偷盗。忧就不会偷盗。(六六)（9分）时常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延延之校书，预刊落以试悦。
11、文意不属者，索笔补之。学士丘浚重其文，属学使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎则不来矣。”使者恚，欲收收悦，缘缘浚故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒悦脱帽竟去使者下阶谢乃已。所著书，颇行于世。(节选自明史列传卷一百七十四，有删改)【注释】刊落：削除，删去。衔：怨恨。渎：轻慢。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.延延之校书/余人各复延延至其家B.益益两使促之/香远益益清C.欲收收悦/好收收吾骨瘴江边D.缘缘浚故/缘缘溪行2.请
12、用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）使 者 怒 悦 脱 帽 竟 去 使 者 下 阶 谢 乃 已。3.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）_A A/桑悦是一个才智过人、记忆力强、恃才傲物的人。桑悦是一个才智过人、记忆力强、恃才傲物的人。（七）送天台陈庭学序（节选）（七）送天台陈庭学序（节选）（9分）宋宋 濂濂 天台陈君庭学，能能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所。庭学无不历览，既览必发发为诗，以纪其景物时世之变。于是其诗益工工。越三年，以例自免
13、归，会予于京师。其气愈充其语愈壮其志意愈高盖得于山水之助者侈矣。【注释】扬子云：即扬雄，西汉著名文学家、哲学家。司马相如：西汉著名文学家。诸葛武侯：即诸葛亮。1.下列各组句子中，加点词语意义和用法相同的一项是（）（3分）A.能能为诗/虽有千里之能能B.有劳劳/汗马功劳劳C.既览必发发为诗/舜发发于畎亩之中D.于是其诗益工工/能工工巧匠2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）其 气 愈 充 其 语 愈 壮 其 志 意 愈 高 盖 得 于 山 水 之 助 者 侈 矣。3.作者在文中特意提到扬雄、司马相如、诸葛亮等杰出历史人物，有何意味？（3分）_B B/作者在文中特意提到扬雄、司马相如、诸
14、葛亮等杰出历史作者在文中特意提到扬雄、司马相如、诸葛亮等杰出历史人物，把陈庭学与历史人物并列提出，含有对陈庭学褒奖人物，把陈庭学与历史人物并列提出，含有对陈庭学褒奖的意味。的意味。(八八)与友人书与友人书(节选节选)(9分)顾炎武顾炎武 人之为学不日进则日退独学无友则孤陋而难成。久处一方方，则习染而不自觉,不幸而在穷僻之域,无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可可得十之五六。若既不出户户，又不读书，则是面墙之士，虽虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？【注释】资：盘缠。审：详细。稽：探
15、究、考察。庶几：差不多。子羔、原宪：两人都是孔子的弟子。勉：勤勉，努力。中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分)A.久处一方方/方方七百里B.庶几可可得十之五六/可可爱者甚蕃C.既不出户户/木兰当户户织D.虽虽有子羔、原宪之贤/故余虽虽愚2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)人 之 为 学 不 日 进 则 日 退 独 学 无 友 则 孤 陋 而 难 成。3.本文所谈的是为学之道，你从中得到哪些学习上有益的启发？(3分)_C C/“为学为学”不进则退；要认真钻
16、研，独立思考；要出不进则退；要认真钻研，独立思考；要出门与人交流学习门与人交流学习(或要开阔眼界；做学问要与人研讨交流；或要开阔眼界；做学问要与人研讨交流；要有能在一起研讨交流的志同道合者要有能在一起研讨交流的志同道合者)。(意对即可意对即可)中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)(九九)陈禾陈禾(9分)陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。时时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或或指为生事，格不下。其后盗起，人服服其先见。时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸，搢绅侧目。禾日：“此国家安危之本本也
17、。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与?”中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)论奏未终上拂衣起禾引上衣请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切。上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”(节选自宋史列传卷一百二十二，有删改)【注释】增戍
18、：增加防守兵力。格：搁置。表里为奸：内外呼应做坏事。搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。抗疏：上书直言。宦寺：宦官。曹：辈，等。中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.时时天下久平/四时时之景不同B.或或指为生事/或或重于泰山C.人服服其先见/朝服服衣冠D.此国家安危之本本也/本本在冀州之南，河阳之北2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)论 奏 未 终 上 拂 衣 起 禾 引 上 衣 请 毕 其 说。/B B/中考语文总复习
19、精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)3.本文中陈禾有哪些品质值得我们学习？陈禾的进谏方式与邹忌讽齐王纳谏一文中邹忌的进谏方式有何不同？你更赞同哪一种？请阐述理由。(3分)_品质：有先见之明，忠于职守，敢于进谏，刚正不阿等。品质：有先见之明，忠于职守，敢于进谏，刚正不阿等。不同：邹忌进谏时采用讽谏的方式，由小及大，由此及不同：邹忌进谏时采用讽谏的方式，由小及大，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；陈彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；陈禾采用的是直谏的方式。禾采用的是直谏的方式。示例一：赞成邹忌。原因：采用委
20、婉的方法规劝齐王，示例一：赞成邹忌。原因：采用委婉的方法规劝齐王，使齐王乐于接受。使齐王乐于接受。示例二：赞成陈禾。原因：陈禾的方式直接，让君主直示例二：赞成陈禾。原因：陈禾的方式直接，让君主直接明了地知道自己的不足和过错。接明了地知道自己的不足和过错。中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。过去，通常只是
21、从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔
22、提出接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解前理解”的统一。的统一。4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围
23、、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，
24、只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)中考语文总复习精品课件：课外文言文阅读冲刺训练(24张)
