1、小小说说复复习习之之情情节节结结构构高考试题常见提问方式：高考试题常见提问方式：1.1.（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。2.2.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3.3.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4.4.概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。部分中的某一方面）。5.5.简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力
2、）能力）（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节“什么人在什么时间什么地点做了什么事什么人在什么时间什么地点做了什么事”请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。模板一：完整叙述的答题模板模板一：完整叙述的答题模板按照按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是能缺失，尤其是“何人何人”“”“做何事做何事”更不能少。更不能少。“何事何事”一环中有时一环中有时要包括要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述的答题模板模板二：从主人
3、公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。常用答题模板：某人做了哪些事。高考试题常见提问方式：高考试题常见提问方式：1 1、情节有怎样的特点？情节有怎样的特点？2 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？3 3、小说开头（高潮、结尾）写了、小说开头（高潮、结尾）写了情节在小说中有什么作情节在小说中有什么作用？用？4 4
4、、情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。5 5、分析小说情节详略安排的意图。、分析小说情节详略安排的意图。6 6、分析小说情节叙述人称方式。、分析小说情节叙述人称方式。结构上的作用：结构上的作用：位于开头位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，）设置悬念，激发读者阅读兴趣。激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，
5、领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。味，令人深思。内容上的作用：内容上的作用：内容内容角度角度对环境对环境的作用的作用突出突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。对人物对人物的作用的作用塑造了塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或的性格或精神，刻画了人物精神，刻画了人物的心理，
6、使人物形象更加丰的心理，使人物形象更加丰满等。满等。对主题的对主题的作用作用揭示揭示/表达表达/寄托寄托/暗示了暗示了的主题，深化主题，突的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。出主题，丰富主题等。对读者感对读者感受的作用受的作用设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。引发读者思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：1 1、小说开头作用、小说开头作用（1 1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是才回答疑问。其作
7、用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。下去。作用为：作用为：引起读者的思考。引起读者的思考。引出下文的情节。引出下文的情节。突出人物形象。突出人物形象。揭示小说的揭示小说的主题。主题。（2 2）写景式开头。作用为：）写景式开头。作用为：交代故事发生的环境。交代故事发生的环境。渲染气氛。渲染气氛。烘托人物心情。烘托人物心情。特殊情节的作用：特殊情节的作用：2 2、小说结尾作用、小说结尾作用（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心
8、的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：（3 3）令人喜悦的大团圆结局）令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦
9、之感。给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。美好生活的愿望。（4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白留下了留下了 “空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。特别提示：特别提示：“四循环一读者四循环一读者”模式模式小说作用类题目小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以都可以从从情节、环境、人物、主题情节、环境、人物、主题等四方面考
10、虑，另外可以加入等四方面考虑，另外可以加入读读者者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的归纳的“四循环一读者四循环一读者”模式。模式。答题时，可将这答题时，可将这5个方面归拢到个方面归拢到结构上的作用结构上的作用(情节情节)和内容上和内容上的作用的作用(人物、环境、主题、读者感受人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。两个层面条理作答。线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它
11、可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说标题、小一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词说中的关键词(体现体现“人物出场、时空变化、事件演变人物出场、时空变化、事件演变”的的词语等词语等)。线索作用线索作用可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安
12、排结构，揭示主题。示主题。【小说标题常见命题形式小说标题常见命题形式】1.“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。理解。【探究探究标题意蕴标题意蕴】2.“”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。你的观点作分析。【探讨探讨标题作用标题作用】3 把标题把标题“”改为改为“”，你认为是否合适，谈谈你的，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。观点和理由。【分析是否可以分析是否可以
13、换标题换标题】高考真题回顾：高考真题回顾：2011四川卷四川卷锈损了的铁铃铛锈损了的铁铃铛 16请结请结合全文谈谈合全文谈谈“铁铃铛铁铃铛”在文中的意义。在文中的意义。（6分）分）2011山东卷山东卷审丑审丑22.“审丑审丑”作为小作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。解。（6分）分）2016年全国年全国2卷卷（4）小说写的只是战争中的一）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了个小故事，却用了“战争战争”这样一个大题目，你这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。点。（8分）分）
14、2016年全国乙（年全国乙（2）小说以）小说以“锄锄”为标题，有为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）分）【标题内涵【标题内涵意蕴题答题模式：】意蕴题答题模式：】文中具体的意思文中具体的意思（表层含义（表层含义)与主题相关的意思与主题相关的意思（深层含义）（深层含义）对对揭示主题、塑造人物形象揭示主题、塑造人物形象等作用等作用 关联关联手法技巧手法技巧指向意义指向意义双关比喻象征意义双关比喻象征意义 2016年全国乙（年全国乙（2）小说以）小说以“锄锄”为标题，有为标题，有 什么寓意？请结合全文简要分析。什么寓意？请结合全文简要分析。锄作为一种农具（表层
15、含义），象征六安爷的人锄作为一种农具（表层含义），象征六安爷的人生和精神（深层含义）；生和精神（深层含义）；锄喻示劳动者与土地的亲密关系（深层含义）；锄喻示劳动者与土地的亲密关系（深层含义）；锄意味着传统的农业生产和生活方式（深层含义锄意味着传统的农业生产和生活方式（深层含义）；）；锄作为一种劳作行为（表层含义），蕴含着六安锄作为一种劳作行为（表层含义），蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（揭示主题）揭示主题）始终围绕小说的要素理清思路始终围绕小说的要素理清思路全面组织答案全面组织答案1.主题主题（通过人物、事件反映的（通过人物、事件反
16、映的作者感情中心思想作者感情中心思想）2.人物人物（语言、肖像、行动、心理表现（语言、肖像、行动、心理表现心情性格心情性格）3.情节情节（序幕开端发展、高潮、结局尾声（序幕开端发展、高潮、结局尾声时间地点时间地点）4.环境环境（自然环境、社会环境（自然环境、社会环境渲染气氛渲染气氛）5.顺序顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙（顺叙、倒叙、插叙、补叙丰富内容丰富内容）6.线索线索（明线、暗线）（明线、暗线）7.悬念悬念（激发阅读兴趣激发阅读兴趣）8.手法手法（比喻象征比喻象征等）等）标题的一般作用标题的一般作用1主题主题2人物人物3情节情节4环境环境5顺序顺序6线索线索7悬念悬念8手法手法交代小说的主
17、要交代小说的主要情节情节；交代小说的主要交代小说的主要对象对象（人物、事物人物、事物）；运用运用修辞修辞，生动形象（，生动形象（象征、比喻、双关等象征、比喻、双关等）。）。交代人物活动的交代人物活动的环境环境。暗示小说暗示小说主题主题，作为情感载体，抒发作者作为情感载体，抒发作者感情感情。（内容上）（内容上）作为作为线索线索，贯穿全文。，贯穿全文。设置设置悬念悬念，激发读者阅读兴趣。（结构上），激发读者阅读兴趣。（结构上）1主题主题2人物人物3情节情节4环境环境5顺序顺序6线索线索7悬念悬念8手法手法 以以“祝福祝福”为题有什么好处？为题有什么好处？是小说的是小说的线索线索，贯串起祥林嫂一生的
18、遭遇。，贯串起祥林嫂一生的遭遇。交代了小说的交代了小说的情节情节（小说起于祝福，终于祝（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。福，中间几次写到祝福）。交代了人物活动的社会交代了人物活动的社会环境环境。暗示暗示了了主题主题。封建礼教封建思想是杀害祥林。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以体现，以“祝福祝福”为题，表现了小说反封建的为题，表现了小说反封建的主题。主题。1主题主题2人物人物3情节情节4环境环境5顺序顺序6线索线索7悬念悬念8手法手法 标题标题“一个人的遭遇一个人的遭遇”的作用是什么？的作用是什么？交代了小说主要交代了小说主要人物人物索科洛夫。索科洛夫。设置了设置了悬念悬念，激发读者的阅读兴趣。，激发读者的阅读兴趣。概括交代了小说的概括交代了小说的情节情节。是小说的是小说的线索线索，全文，全文围绕围绕“一个人的遭遇一个人的遭遇”展开展开情节。情节。暗示暗示主题主题，表达了作者对索科洛夫遭遇的，表达了作者对索科洛夫遭遇的同情同情对对战争摧残生命毁灭家园的强烈战争摧残生命毁灭家园的强烈控诉之情控诉之情以及对和以及对和平生活的平生活的向往之情向往之情。（德国进攻苏联使索科洛夫。（德国进攻苏联使索科洛夫为代表的无数百姓失去了家园亲人）为代表的无数百姓失去了家园亲人）
