1、高考语文文言文难点突破高考语文文言文难点突破文言实词词义推断的文言实词词义推断的 基本方法基本方法学习目标学习目标1 1、知识与能力知识与能力：学会运用已知的知识归纳：学会运用已知的知识归纳推断文言实词的含义。推断文言实词的含义。2 2、技能与方法技能与方法：掌握推断文言词义的一般：掌握推断文言词义的一般方法和规律。方法和规律。3 3、情感态度与价值观情感态度与价值观：通过古代诗文的学：通过古代诗文的学习，感受中国古代文化的独特魅力。习，感受中国古代文化的独特魅力。从从“生而聪慧生而聪慧”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠黠”为褒为褒义词。义词。齐武成帝子琅邪王，太子母（同母）弟也。生齐
2、武成帝子琅邪王，太子母（同母）弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相与东宫相准（等同）。准（等同）。帝每面称之曰：帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所此黠儿也，当有所成。成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。的孩子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明这是一个聪明的孩子，必将有所成就。的孩子，必将有所成就。”方法方法一、语境推断法一、语境推断法 “词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别
3、的文言的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。顾后，披文入理，推断出其意义。小小结一、语境推断法结一、语境推断法形声字，从形旁形声字，从形旁“见见”，猜出与，猜出与“见见”有关，有关，可以解释为可以解释为“拜见拜见”。1 1、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯（越南）、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯（越南）比境，常通商贩，贸比境，常通商贩，贸籴籴（dd）粮食。）粮食。2 2、臣父母春秋高，冀得一归、臣父母春秋高，冀得一归觐觐（jnjn）。会意字，上为会意字，上为“入入”，下为，下为“米米”，整合可知，整合可
4、知，籴籴买进粮食。买进粮食。方法二：字形推断法方法二：字形推断法 中国文字是表意文字，其意义可以通过汉中国文字是表意文字，其意义可以通过汉字的造字法来推知。象形字、会意字字的造字法来推知。象形字、会意字(占到了占到了12%12%左右左右)，靠得是意会；至于形声字，靠得是意会；至于形声字(占占80%80%以以上上)，其形旁也表意，其意义自然可以推知。，其形旁也表意，其意义自然可以推知。小结二：字形推断法小结二：字形推断法 一个人在前面奔跑，另外一个人从后面追上来用一个人在前面奔跑，另外一个人从后面追上来用手把他抓住，这就是手把他抓住，这就是“及及”字所表达出来的意思。及字所表达出来的意思。及的本
5、义为的本义为追上、赶上追上、赶上，引申为，引申为到或至，又用作连词，到或至，又用作连词，相当于相当于“和和”、“与与”的作用。的作用。即：就食即：就食接近、靠近接近、靠近登上君位登上君位 1、从、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（斧）、殳sh”与与 有关有关 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、虫鸟、虫”者与者与 有关有关 3、从、从“讠讠（言）、辶（走）、彳（行）言）、辶（走）、彳（行）”者与者与 有关有关禾禾-皿皿-宀宀-贝贝-纟纟-求求-隹（隹（zhu）-歹歹-月月-目目-兵器兵器动物动物人的行为人的行为五谷五谷金钱金钱死亡死亡器具器具丝麻
6、丝麻肉肉房舍房舍毛皮毛皮眼眼鸟雀鸟雀字形规律总结：字形规律总结：1 1、南取汉中南取汉中,西西举举巴蜀巴蜀2 2、不积、不积跬跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海步，无以至千里；不积小流，无以成江海3 3、灭六国者六国也，非秦也；、灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六国也秦者秦也，非六国也4 4、穷穷则独善其身，达则兼济天下则独善其身，达则兼济天下 5 5、且举世、且举世誉誉之而不加之而不加劝劝，举世，举世非非之而不加沮之而不加沮方法三：结构推断法方法三：结构推断法 古人行文，好用整齐的句式，讲究对称。古人行文，好用整齐的句式，讲究对称。上下文对应位置上的词语，其意义往往上下文对应位置
7、上的词语，其意义往往相同、相近或相反、相对相同、相近或相反、相对。运用这种方。运用这种方法很容易由已知推出未知，由简易推出法很容易由已知推出未知，由简易推出繁难。繁难。小结三：结构推断法小结三：结构推断法明明足以察秋毫之末而不见舆薪足以察秋毫之末而不见舆薪将军身披将军身披坚坚执执锐锐戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环范增数范增数目目项王项王方法四：语法推断法方法四：语法推断法视力视力坚硬的铠甲、锐利的武器坚硬的铠甲、锐利的武器腰里佩带腰里佩带用眼睛示意用眼睛示意 即审察该实词在句子中充当什么成分，确即审察该实词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。定其词性，以此
8、来推断其意义。小结四：语法观察法小结四：语法观察法1、女也不、女也不爽爽，士贰其行，士贰其行2、至丹以荆卿为计，始、至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉3、假假舟楫者，非能水也，而绝江河舟楫者，非能水也，而绝江河4、若若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣而不诛，则天下大义不明，大法不立矣严惩不贷严惩不贷宽恕、饶恕宽恕、饶恕屡试不爽屡试不爽差错差错不速之客不速之客招致招致不假思索不假思索凭借、依靠凭借、依靠方法五：成语推断法方法五：成语推断法 成语是古汉语遗留在现代汉语中成语是古汉语遗留在现代汉语中的的“活化石活化石”，保留了古代汉语中的，保留了古代汉语中的众多语言现象。在判断文言实词的含众多语言
9、现象。在判断文言实词的含义时，可借助成语来推断其意义。义时，可借助成语来推断其意义。小结五：成语推断法小结五：成语推断法1 1、旦日不可不、旦日不可不蚤蚤自来谢项王自来谢项王 2 2、愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德也德也3 3、何时眼前突兀、何时眼前突兀见见此屋此屋4 4、张良出，、张良出，要要项伯项伯通通“早早”，早点，早点通通“背背”，背叛，背叛通通“现现”，出现，出现通通“邀邀”，邀请，邀请方法六：通假推断法方法六：通假推断法四、语法推断法四、语法推断法五、成语推断法五、成语推断法六、六、通假推断法通假推断法一、语境推断法一、语境推断法二、字形推断法二、字形推断法三、结构推断法三
10、、结构推断法1 1、秦之遇将军可谓、秦之遇将军可谓深深矣，父母宗族皆为戮没。矣，父母宗族皆为戮没。现场演练现场演练深：刻毒、狠毒深：刻毒、狠毒2 2、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及左，乃陷大泽中。以故汉追及之。之。绐：欺骗绐：欺骗薛谭学讴薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未薛谭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，之，遂辞归。遂辞归。秦青弗止，饯于郊秦青弗止，饯于郊衢衢，抚节悲歌，抚节悲歌，声声振林木，振林木，响遏响遏行云。行云。薛谭乃薛谭乃谢谢，求，求反反，终身不，终身不敢言归。敢言归。注释：唱歌注
11、释：唱歌穷：学尽穷：学尽尽：学完尽：学完现场演练现场演练 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠娠，一人偶冲道，缚，一人偶冲道，缚至府，问曰：至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，其人不识所谓，漫应之曰：漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。果双生一男一女，卜者名大著。请解释：请解释：弄璋：弄璋：弄瓦：弄瓦：生男生男生女生女现场演练现场演练璋：玉璋：玉瓦：原始的陶制纺锤（纺车上的零件）瓦：原始的陶制纺锤（纺车上的零
12、件）隆庆年间隆庆年间,绍兴岑郡侯的夫人正怀着身孕。绍兴岑郡侯的夫人正怀着身孕。一天，郡侯出行，有一人来不及闪避，挡了一天，郡侯出行，有一人来不及闪避，挡了道，被绑到府内。岑郡侯问他道：道，被绑到府内。岑郡侯问他道：“你是干你是干什么的？什么的？”那人答：那人答：“算命的。算命的。”郡侯说：郡侯说：“我的夫人有了身孕，请你看看，弄璋乎，我的夫人有了身孕，请你看看，弄璋乎，弄瓦乎？弄瓦乎？”（是生男孩还是生女孩）那人是生男孩还是生女孩）那人不明白不明白“弄璋弄瓦弄璋弄瓦”指的是什么，便随口说指的是什么，便随口说道：道：“璋也要弄，瓦也要弄。璋也要弄，瓦也要弄。”郡侯听了，郡侯听了，认为他是信口胡说
13、，狠狠骂了算命的一顿。认为他是信口胡说，狠狠骂了算命的一顿。可是没多久，郡侯夫人果然生下一男一女双可是没多久，郡侯夫人果然生下一男一女双胞胎，算卦的因此胞胎，算卦的因此名声大振名声大振。砍砍现场演练现场演练门缝门缝邴原泣学邴原泣学 邴原少邴原少孤孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子童子何泣？何泣？”原曰：原曰：“凡得凡得学者学者，有亲也。，有亲也。愿愿中心中心感伤，故泣耳。感伤，故泣耳。”师恻然曰：师恻然曰：“苟欲学，不需苟欲学，不需资资也。也。”C.愿：羡慕愿：羡慕对文中词语的解释，不正确的一项是（对文中词语的解释，不正确的一项是（）A.A.孤：丧父孤：丧父B.B
14、.学者：学习的人学者：学习的人C.C.愿：希望愿：希望D.D.中心：内心中心：内心E.E.资：学费资：学费现场演练现场演练（20062006全国卷）全国卷）下列句子中加点的词语的解释，不正确下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是的一项是 （）A A远与恢素远与恢素善善 善：友好善：友好B B远本倜傥，远本倜傥，尚尚轻侠轻侠 尚：崇尚尚：崇尚C C视视贫细如子弟贫细如子弟 视：爱抚视：爱抚D D士类益以此士类益以此多多之之 多：称赞多：称赞当堂演练当堂演练C C 视死如归视死如归 （看待、对待）（看待、对待）匈奴来请和亲，天子下议（匈奴来请和亲，天子下议（下交群臣议论下交群臣议论）。大）。大
15、行王恢议曰：行王恢议曰：“汉与匈奴和亲，率汉与匈奴和亲，率(大抵，一般大抵，一般)不过不过数岁即复数岁即复倍倍约。不如勿约。不如勿许许，兴兵击之。，兴兵击之。”安国曰：安国曰：“今匈奴今匈奴负负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举举，难得，难得而制也。得其地不足以为广，有其众不足以为强，自而制也。得其地不足以为广，有其众不足以为强，自上古不属为人。汉数千里争利，则人马上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢罢，虏以全，虏以全制制其敝其敝。且强弩之。且强弩之极极，矢不能穿鲁缟；，矢不能穿鲁缟；冲冲风之末，力不风之末，力不能能漂漂鸿毛。非初不劲，末力衰也。击之不便，不如和鸿毛。非
16、初不劲，末力衰也。击之不便，不如和亲。亲。”群臣议者多附安国，于是上许和亲。群臣议者多附安国，于是上许和亲。史记史记韩长孺传韩长孺传通通“背背”秦强而赵弱，不可不秦强而赵弱，不可不许许飞飞秦贪，负其强秦贪，负其强秦有余力而秦有余力而制其弊制其弊通通“疲疲”【译文】【译文】匈奴前来请和亲，汉武帝将这件大事交付群臣讨匈奴前来请和亲，汉武帝将这件大事交付群臣讨论。大行王恢是燕地人，他议论说：论。大行王恢是燕地人，他议论说：“汉朝和匈奴修汉朝和匈奴修好，一般不过几年匈奴就又背弃盟约。不如不答应，好，一般不过几年匈奴就又背弃盟约。不如不答应，而发兵攻打他们。而发兵攻打他们。”韩安国说：韩安国说：“现在匈
17、奴依仗军马现在匈奴依仗军马的充足，怀着禽兽般的心肠，迁移如同群鸟飞翔，很的充足，怀着禽兽般的心肠，迁移如同群鸟飞翔，很难控制他们。我们得到他们的土地也不能算疆域扩展，难控制他们。我们得到他们的土地也不能算疆域扩展，拥有了他们的百姓也不能算国力强大，他们从上古起拥有了他们的百姓也不能算国力强大，他们从上古起就不属于我国百姓。汉军行几千里路去争夺胜利，就就不属于我国百姓。汉军行几千里路去争夺胜利，就会人马疲惫，匈奴人就会凭借他们的完整压倒汉军的会人马疲惫，匈奴人就会凭借他们的完整压倒汉军的疲敝。况且强弩的力量到了终极，箭矢不能穿透鲁地疲敝。况且强弩的力量到了终极，箭矢不能穿透鲁地的薄绢；猛烈的风到
18、了最后，力量不能飘起轻细的鸿的薄绢；猛烈的风到了最后，力量不能飘起轻细的鸿毛。不是他们开始时力量不强劲，而是到了最后，是毛。不是他们开始时力量不强劲，而是到了最后，是最后力量衰竭了。所以发兵攻打匈奴是很不利的，不最后力量衰竭了。所以发兵攻打匈奴是很不利的，不如跟他们和亲。如跟他们和亲。”群臣的议论多数附合韩安国，于是群臣的议论多数附合韩安国，于是皇上便同意与匈奴和亲。皇上便同意与匈奴和亲。作业：作业：1、完成学案、完成学案p19训练一训练一2、自主学习第二节：常见文言虚词、自主学习第二节：常见文言虚词谢谢大家，再见！谢谢大家，再见！教材是本，课外选文是末，所教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材梳理一下，掌握同学们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。课下注释中重点的实词虚词。
