1、体育教学思想主要内容CONTENTS三基体育思想增强体质体育思想终身体育思想健康第一体育思想 20 20世纪世纪5050年代以来，我国学校体育几乎是在照搬苏联模年代以来，我国学校体育几乎是在照搬苏联模式的情况下发展起来的，在苏联学校体育思想的影响下，我式的情况下发展起来的，在苏联学校体育思想的影响下，我国也制定了全国统一的教学大纲，始终强调国也制定了全国统一的教学大纲，始终强调了了“三基三基”体育体育教学思想。教学思想。“三基三基”是指：是指：1 1、基本知识、基本知识、2 2、基本技术、基本技术、3 3、基本技能、基本技能 “三基三基”教育教育的指导思想的指导思想 特点特点是在体育教学中是在
2、体育教学中注重注重基本基本知识知识、技术和技术和技能的技能的学习学习与与掌握掌握 。“三基三基”体育思想体育思想主要建筑在马克思关于人的全面发展主要建筑在马克思关于人的全面发展学说及生理科学和教育科学等理论基础之上，学说及生理科学和教育科学等理论基础之上，把体育植于教把体育植于教育规律之中，育规律之中，主张通过体育运动促进学生德智体全面发展，主张通过体育运动促进学生德智体全面发展，通过系统的通过系统的运动知识、运动知识、技术技术和技能的和技能的学习与学习与运用运用，达到增强，达到增强学生体质、培养共产主义思想道德品质、服务于社会主义生学生体质、培养共产主义思想道德品质、服务于社会主义生产建设和
3、国防建设的目标。产建设和国防建设的目标。“三基三基”教学的指导思想教学的指导思想者者认为认为：体育教学过程是一个形成知识、技能的体育教学过程是一个形成知识、技能的过程，掌握知识技能是体育教学的主要任务过程，掌握知识技能是体育教学的主要任务，把增强体质看作为把增强体质看作为后位后位的任务的任务，它它注重注重追求体育技术的完整追求体育技术的完整性性。1979 1979年在扬州年在扬州举行的举行的“全国学校体育、卫生工作经验交全国学校体育、卫生工作经验交流会流会”和和19831983年在西安召开的年在西安召开的“全国学校体育卫生工作会议全国学校体育卫生工作会议”,都确立了都确立了以以“增强学生体质增
4、强学生体质”为学校体育工作的指导思想为学校体育工作的指导思想,并并以学生体质是否增强作为评定学校体育工作的以学生体质是否增强作为评定学校体育工作的主要主要标准。标准。“增强体质增强体质”教育教育 指导思想指导思想 体质教育思想是指体质教育思想是指：“以发展学生身体、增强学生体质为主以发展学生身体、增强学生体质为主导导”的学校体育思想的学校体育思想。认为认为学校体育是学校体育是教育者教育者向向受教育受教育者传授增强体质的知识技能者传授增强体质的知识技能和运用这些知识技能实际锻炼身体的过程。和运用这些知识技能实际锻炼身体的过程。体质教育体质教育思想以人体发展的生物学规律为思想以人体发展的生物学规律
5、为主要主要依据依据,强调对强调对人体的生物学改造人体的生物学改造,讲求增强体质的实效性讲求增强体质的实效性,坚持生物学评价标准坚持生物学评价标准,推崇推崇 “运动运动负荷量负荷量”。体质教育的指导思想一定程度上纠正了技术倾向教学的片面体质教育的指导思想一定程度上纠正了技术倾向教学的片面性，性，对增强学生体质发挥了积极的作用。对增强学生体质发挥了积极的作用。但是，过分强调体育教但是，过分强调体育教学的自然属性，忽略体育教学的多种功能和价值学的自然属性，忽略体育教学的多种功能和价值，也会造成，也会造成指导指导思想思想片面性片面性。19651965年年,法国议会立法文件首先提出了法国议会立法文件首先
6、提出了“终身教育终身教育”的概念，的概念，同年，联合国教科文组织成人教育专家法国的保罗同年，联合国教科文组织成人教育专家法国的保罗郎格郎在国郎格郎在国际成人教育促进委员会上，提出了有关终身教育的提案。际成人教育促进委员会上，提出了有关终身教育的提案。终身体育的教学思想终身体育的教学思想 终身体育思想终身体育思想,指体育教学中以培养学生终身从事体育活动指体育教学中以培养学生终身从事体育活动的能力和习惯为主导的思想。的能力和习惯为主导的思想。其主要观点是其主要观点是：学校体育是终身体育的重要环节学校体育是终身体育的重要环节,学校体育学校体育应培养学生终身从事体育学习和锻炼的观念和习惯应培养学生终身
7、从事体育学习和锻炼的观念和习惯,并使学生掌并使学生掌握终身体育的基本理论和方法握终身体育的基本理论和方法，奠定学生终身从事体育锻炼的基奠定学生终身从事体育锻炼的基础。础。这种教学思想强调体育教学的阶段效益与长远效益相结合。这种教学思想强调体育教学的阶段效益与长远效益相结合。体育教学一方面为学生打好身体基础，促进其正常生长发育，增体育教学一方面为学生打好身体基础，促进其正常生长发育，增强体质；另一方面要培养学生终身体育的意识，使学生终身受益。强体质；另一方面要培养学生终身体育的意识，使学生终身受益。体育教学要体育教学要以以终身体育为主线，终身体育为主线，拓宽目标拓宽目标；以以学生终身受益学生终身
8、受益为出发点为出发点，着眼未来着眼未来。奠定终身体育的基础奠定终身体育的基础。党中央、国务院于党中央、国务院于19961996年年6 6月在北京召开改革开放以来第月在北京召开改革开放以来第三次全国教育工作会议三次全国教育工作会议,颁布了中共中央关于深化教育改革颁布了中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定全面推进素质教育的决定,提出提出“健康体魄是青少年为祖国健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。是中华民族旺盛生命力的体现。学校学校教育教育要树立要树立健康第一健康第一的指导思想的指导思想,切实加强体育工作。切实加强体育工作。健康第一健
9、康第一的指导思想的指导思想“健康第一健康第一”的体育教育思想综合了体质与心理的体育教育思想综合了体质与心理和谐和谐发展的理论和思想发展的理论和思想,以以“社会、生理、心理社会、生理、心理”三维健康观三维健康观为支点为支点,强调体育增进身心健康、增强社会适应能力、获强调体育增进身心健康、增强社会适应能力、获得知识与技能的功能。关注如何通过体育教育使学生得得知识与技能的功能。关注如何通过体育教育使学生得到健康全面的发展。到健康全面的发展。根据根据多维健康观多维健康观和和体育学科体育学科的特点，借鉴国际体育课程发的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，展的经验，当前当前义务教育阶段义务教育阶段的的体育与健康课程体育与健康课程设置了设置了课课程目标体系程目标体系以及以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应社会适应四个方面的课程内容，普通高中设置了四个方面的课程内容，普通高中设置了运动能力、健运动能力、健康行为、体育品德康行为、体育品德三个方面三个方面学科核心素养学科核心素养的课程内容，为各地的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。证学生更好地达成学习目标。
