1、 第 1 页 2 姓氏歌 一、教学内容一、教学内容 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓 氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发 学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准 着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式， 努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识 字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学 生对祖国的热爱之情。 二、教学目标二、教学目标 1.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2.通过诵读
2、姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识三个新部首。 3.通顺、流利、有节奏地朗读课文。 三、教学重、难点三、教学重、难点 1.采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。 四、课前准备四、课前准备 1生字卡片。(师生) 2课件。(教师) 五、课时安排：五、课时安排：2 课时。 六、教学过程六、教学过程 第一课时第一课时 （一）诵读导入，激发兴趣（一）诵读导入，激发兴趣 1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。 2说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3揭示课题，并板书。 4随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 第 2 页 (2)学生交流怎么
3、记这个生字。(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较 的方法。) (3)组词。 (4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短， 注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 （二）自主学习，了解儿歌（二）自主学习，了解儿歌 1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教 老师或者同学，反复读几遍。 2指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你 的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4指名朗读，其他同学认真倾听。
4、5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 （三）开展游戏，趣味诵读（三）开展游戏，趣味诵读 一.诵读第一节。 1指名朗读第一节。 2齐读第一节。 3了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕”“林双 木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。 (3)齐读第一节。 (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4采用不同的方法讲述。 第 3 页 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。 出示：你姓什么？
5、我姓方。什么方？方向的方。 师生问答。 学生同桌之间游戏问答。 5齐读第一节，背诵第一节。 二.诵读第二节。 1引读： 师：中国姓氏有很多 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。 2说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4指名读第二节。 5齐读第二节，背诵第二节。 三.比赛朗读，加深记忆。 1个人挑战赛。 2男生女生集体比赛。 3齐读课文。 第二课时第二课时 （一）合作学习，识记生字（一）合作学习，识记生字 1出示生字“张”“赵
6、”“钱”，学习新部首。 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 第 4 页 2出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它 们。 3小组合作交流。 预设： 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法) 方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 双：又又成双。(部件组合法) 王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法) 4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 5比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) （二）、指导书写，掌握笔顺（二）、指导书写，掌握笔顺 1复习写字姿势。(“三个一”) 2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 4.范写并展示学生作品。
