1、2022届新高考语文备考复习高中语文思维导图小说中XX的作用（效果、意图、用意）文本角度读者角度：激发读者兴趣，引起读者思考等人物方面：表现XX人物的XX心理（性格）等；衬 托 XX的XX形象等。情节方面：伏笔；铺垫；呼应前文；推动情节发展，线索等。环境方面：展示XX环境等（自然环境、社会环 境）。主题方面：突出主题；升华主题；深化主题；揭示 主题等。散文（诗歌）中XX的作用文本角度读者角度：激发读者兴趣，引起读者思考等景：描写了XX的XX景，有XX作用情：用XX手法，抒发了XX情感事：记叙了XX事，有XX作用人（物）：刻画了XX的XX特点议：表达了XX观点（态度）中心：暗示、突出、升华、深化
2、、揭示内容方面结构方面开头：统领全文；引出下文；铺垫；埋伏笔等。中间：承上；启下；承上启下；过渡；铺垫；伏笔；照应等。结尾：总结全文，照应等角度：角度：方法：方法：正面正面描写：描写：侧面侧面描写：描写：外貌外貌描写（肖像描写）描写（肖像描写）语言语言描写描写动作动作描写描写心理心理描写描写细节细节描写描写以以环境烘托环境烘托形象形象以以他人之口交他人之口交代形象代形象从从作者的角度作者的角度刻画人物形象刻画人物形象对比、衬托（正衬、反衬）、白描、铺对比、衬托（正衬、反衬）、白描、铺排等。排等。文学文学作品作品中如中如何何描描写写（刻（刻画、画、塑造）塑造）人物人物形象形象角度角度手法手法感官
3、感官的角度：的角度：动静动静的角度：的角度：虚实虚实的角度：的角度：正侧正侧的角度：的角度：从从形状、声音、色彩，味道、嗅觉、听觉、触觉形状、声音、色彩，味道、嗅觉、听觉、触觉等等角度描写，或角度描写，或视听结合视听结合，或，或绘声绘色绘声绘色绘形等。绘形等。空间空间的角度：的角度：远近、高低远近、高低（俯仰）（俯仰）动静动静结合、结合、化静化静为动、为动、化动化动为静、为静、以动以动衬衬静等静等虚实虚实结合（结合（虚实相生虚实相生）、化）、化虚虚为为实实、化、化实实为为虚虚正侧结合正侧结合表现手法：表现手法：修辞手法：修辞手法：对比、衬托、烘托、渲染、点染、白描、铺排对比、衬托、烘托、渲染、
4、点染、白描、铺排等。等。比喻、排比、夸张、比拟、通感比喻、排比、夸张、比拟、通感等等如何描写（描绘）景物如何描写（描绘）景物例1.请简要赏析下面的句子。（6分）使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（阿房宫赋）1.内容上：2.手法上：从表达方式看：议论和抒情相结合，既紧扣秦的奢侈议论，又抒发了作者对此的痛恨、惋惜之情。从表现手法看：运用对比，将秦宫内的建筑、宫人与农夫、工女、粟粒等进行对比，突出阿房宫修建的奢侈。从修辞手法看：运用夸张，“负栋之柱之工女”等句运用夸张手法，生动
5、形象地突出了阿房宫修建的奢侈。3.语言上：善用整句。这一组句子全为整句，既使语句形式整齐，又使句子音韵和谐，富有强烈的语势。妙用排比。该组句子全为排比句，使得语言铿锵，又富有强烈的气势。4.作用上：既紧承前文突出秦修建阿房宫的奢侈，又为后文写秦的迅速灭亡和进一步议论蓄势。例2.请简要赏析下面的句子的语言特色。（6分）使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（阿房宫赋）善用整句。这一组句子全为整句，既使语句形式整齐，又使句子音韵和谐，富有强烈的语势。妙用排比。该组句子全为排比句，
6、使得语言铿锵，又富有强烈的气势。例3.请简要赏析下面的句子的艺术技巧。（6分）使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（阿房宫赋）从表达方式看：议论和抒情相结合，既紧扣秦的奢侈议论，又抒发了作者对此的痛恨、惋惜之情。从表现手法看：运用对比，将秦宫内的建筑、宫人与农夫、工女、粟粒等进行对比，突出阿房宫修建的奢侈。从修辞手法看：运用夸张和排比等修辞手法，“负栋之柱之工女”等句，都运用夸张和排比的修辞手法，生动形象地突出了阿房宫修建的奢侈。例4.请简要赏析下面的句子的艺术特色。（6分
7、）使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（阿房宫赋）（1）手法上：从表达方式看：议论和抒情相结合，既紧扣秦的奢侈议论，又抒发了作者对此的痛恨、惋惜之情。从表现手法看：善于运用对比，将秦宫内的建筑、宫人与农夫、工女、粟粒等进行对比，突出阿房宫修建的奢侈。从修辞手法看：运用夸张和排比等修辞手法，“负栋之柱之工女”等句，都运用夸张和排比的修辞手法，生动形象地突出了阿房宫修建的奢侈。（2）语言上：善用整句。这一组句子全为整句，既使语句形式整齐，又使句子音韵和谐，富有强烈的语势。妙用排
8、比。该组句子全为排比句，使得语言铿锵，又富有强烈的气势。六月二十四日夜梦陆游 六月二十四日夜分，梦范至能、李知几、尤延之同集江亭，诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉，忘数字而已。露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。偶经菱市寻溪友，却拣频汀下钓筒。偶经菱市寻溪友，却拣频汀下钓筒。白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。吴中近事君知否？团扇家家画放翁。吴中近事君知否？团扇家家画放翁。本诗的颈联在景物描写上有什么特点？请简要赏析（6分）探讨解答规范参考答案：参考答案：（1 1）多角度描绘景物）多角度描绘景物:绘色绘色。色彩浓淡相衬，景物相映生姿。雨
9、后荷花分外洁色彩浓淡相衬，景物相映生姿。雨后荷花分外洁白，碧绿的荷叶上红色的蜻蜓白，碧绿的荷叶上红色的蜻蜓飞舞飞舞，色彩描写鲜明生动色彩描写鲜明生动，画面清新明丽画面清新明丽。动静结合动静结合。洁白的荷花在水中静静地绽放，红蜻蜓在雨洁白的荷花在水中静静地绽放，红蜻蜓在雨后的微风中上下翻飞后的微风中上下翻飞，画面欢快美好。画面欢快美好。视觉视觉描写和描写和嗅觉嗅觉描写描写结合结合。白色的荷花、红色的蜻蜓给白色的荷花、红色的蜻蜓给人以强烈的视觉冲击人以强烈的视觉冲击，荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉上的陶醉。上的陶醉。视觉与嗅觉结合，生动形象地写出了江上美景。视觉与嗅觉
10、结合，生动形象地写出了江上美景。（2）运用白描手法。）运用白描手法。寥寥几笔描绘荷花和蜻蜓，寥寥几笔描绘荷花和蜻蜓，生动形象生动形象地描绘出了美丽的江上景色。地描绘出了美丽的江上景色。礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试欧阳修欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受世广受世人称道，请赏析这一句的精妙之处？（人称道，请赏析这
11、一句的精妙之处？（6 6分）分）链接高考（2017年全国卷1）参考答案：参考答案：妙用妙用比喻。比喻。用春蚕食叶描摹考场内考生用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，落笔纸上的声响，生动贴切地写出了考场生动贴切地写出了考场内考生认真作答，奋笔疾书的情形；内考生认真作答，奋笔疾书的情形；妙在妙在以动衬静。以动衬静。通过书写的声音反衬考通过书写的声音反衬考场的安静，场的安静，形象地反映了考场的庄严寂静，形象地反映了考场的庄严寂静，强化作者充满希望的喜悦之情。强化作者充满希望的喜悦之情。请简要赏析下面一段文字的景物描写。（请简要赏析下面一段文字的景物描写。（6 6分）分）曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，
12、的荷塘上面，弥望弥望的是田田的叶子。叶的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密闪电般，霎时传
13、过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风而叶子却更见风致了致了。（1 1）多角度描写景物）多角度描写景物绘形绘色。绘形绘色。既描写荷叶荷花的形态，又描写荷叶荷花的颜色，既描写荷叶荷花的形态，又描写荷叶荷花的颜色，生动形象地写出了月色下荷叶荷花之美；生动形象地写出了月色下荷叶荷花之美；视嗅结合。视嗅结合。既从视觉的角度写月色下的荷塘，又从嗅觉的角度既从视觉的角度写月色下的荷塘，又从嗅觉的角度写荷香；写荷香；动静结合。动静结合
14、。既从静态描写荷叶、荷花，又从动态描写荷波；既从静态描写荷叶、荷花，又从动态描写荷波；（2 2）妙用多种）妙用多种修辞修辞巧设比喻。巧设比喻。如：将荷叶比作如：将荷叶比作“舞女舞女”，生动形象地写出了荷叶生动形象地写出了荷叶的形态之美。的形态之美。妙用拟人。妙用拟人。如：将荷花当做少女来写，如：将荷花当做少女来写，“羞涩羞涩”、“袅娜袅娜”等等词形象地写出了荷花含苞待放的情态美。词形象地写出了荷花含苞待放的情态美。妙用通感。妙用通感。如如“缕缕清香缕缕清香渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的”一句，将一句，将嗅觉转化为听觉。嗅觉转化为听觉。形象地写出了荷香的特点。形象地写出了荷香的特点。阅读下面的诗词
15、，完成题目。念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。本词的景物描写非常有特色，请简要赏析。（6分）本本词的景物描写非常有特色，请简要赏析。（词的景物描写非常有特色，请简要赏析。（6 6分分）视听结合。既从视觉的角度描写“乱石”“惊涛”等景物，也从听觉描写“惊涛”，表现波涛汹涌，雄浑壮阔的长江之景。化静为动。“乱石穿空”一句，从动态的角度描写静止的“乱石”，形象地写出了崖石
16、高耸，直插云霄的特点。运用白描。用简练的笔墨描写乱石和惊涛，形象地表现了雄伟壮阔的赤壁之景。巧用修辞。运用夸张。“穿空”，形象地写出了崖石之高；“千堆”形象地表现了浪花之多。运用比喻。“千堆雪”，将浪花比作雪，生动形象地表现了浪花雪白，长江波涛汹涌的景象。琵琶行中，作者对琵琶女的塑造非常出色，请结合全文简要分析。（6分）（1）正面描写：神态描写：“犹抱琵琶半遮面”，形象地写出了琵琶女出场时矜持、腼腆的样子；动作描写：“转轴拨弦”“轻拢慢捻抹复挑”等描写了琵琶女弹奏的动作，表现了她弹奏技巧的高超。（2）侧面描写：以环境衬托。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句，以环境描写衬托琵琶女的弹奏技巧高
17、超。“绕船月明江水寒”，以环境衬托琵琶女内心的孤独。从听者的角度侧面表现。如“千呼万唤”“满座掩泣”“司马青衫”等句，从侧面表现琵琶女的弹奏技巧高超。通过作者之口表现人物。如“自言红阑干”部分，通过转述琵琶女的自叙，表现了琵琶女的悲苦身世。侧面烘托。如“曲罢翻酒污”，从侧面表现琵琶女的色艺双绝。（3）运用铺排。如琵琶女自叙身世部分，作者运用铺排手法，极力表现琵琶女年轻时的色艺双绝。（4）善用比喻。作者运用大量比喻描写琵琶女的弹奏，如：“大弦小弦”等，用比喻的修辞手法表现琵琶女弹奏技巧的高超。阅读下面的诗词，完成题目。念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周
18、郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。本词中，作者是如何成功塑造周瑜的形象的，请简要分析。（6分）（1）正面描写运用外貌描写，“雄姿英发”、“羽扇纶巾”，刻画出了周瑜英俊儒雅的形象。运用神态描写，“谈笑间”刻画了周瑜指挥赤壁之战时镇定从容的大将风度。（2）侧面描写以景物描写衬托人物形象。词的上阕描绘了雄浑壮阔的赤壁之景，用以衬托烘托英雄周瑜。（3）运用修辞手法刻画人物形象运用比喻和夸张。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，一句中，既有比喻，又有夸张，生动形象地刻画了周瑜指挥赤壁之战时镇定从容的大将风范。
