1、 对称的美教学设计 人教版新课标美术四年级下册第 9 课 对称的美教学设计 课 题：对称的美 教 材：人教版新课标美术四年级下册第 9 课 学习领域：造型 表现 课 时：1 课时 教材分析： 对称的美一课是人教版美术四年级下册的内容。本课属于造 型表现的领域，是有关美术形式法则教学的内容。对称是均衡的特殊 形式，本课是在二年级上册对折剪纸一课的基础上，进一步学习 运用对称形式创作剪纸作品的教学内容。 本课是以生活中的对称现象 为切入点， 帮助学生理解单个或多个物体构成的轴对称和中心对称的 形式美感。体会在具体生活情境中存在的对称现象，理解对称是艺术 家创造艺术作品的重要法则， 在艺术创作中运用
2、对称法则能够表现出 对称的形式美。 并学习运用对称的法则通过对折剪的手段创作作品的 方法，并创作有人物或其它物象组合的对称形式的剪纸作品，体验创 作的乐趣。 学情分析： 四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解， 在 对折剪纸 一课中已初步了解对称的形式美感，对于进一步理解轴对称、中心对 称的形式美有了基础。学生对生活中的对称现象见到的很多，往往会 局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。 在教学的过程中要通 过对对称形式的探究和分析，帮助学生认识具有对称形式美感的现 象，并灵活运用对称法则创作艺术作品。 学生在学习中已经初步掌握了剪纸工具和材料的特点， 能够运用 各种剪纸的方法创作艺术作
3、品。本节课的教学中选择学生比较熟悉， 并富有民间文化特色的剪纸形式开展教学活动，了解剪纸文化的特 色，学习剪纸的方法和技巧，创作富有对称形式的剪纸作品。 教学目标： 知识与技能目标：掌握有关“对称”的知识，了解轴对称和中心 对称的形式特点。并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形 象。 过程与方法目标：运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作 品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。 情感态度价值观目标：了解剪纸文化，观察自然与生活中的对称 现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生 活的的情感。 教学重点： 引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和 对称
4、物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。 教学难点： 运用对折剪纸的形式创作对称图形的方法与技巧。 教学方法： 讲授法、谈话法、观察法、演示法 教学准备： 教师：示范作品、多媒体课件、剪纸工具和材料。 学生：彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸。 教学过程：教学过程： 程 序 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 初 步 感 知 1.播放剪影效果的舞蹈表演视频。 2.出示舞蹈剪影的截图， 说说这些画面 形式的特点？ 3.生活中可以看到很多对称的现象， 今 天让我们一起来感受对称的美 ，学 习运用对称的形式创作美术作品。 板书课题：对称的美 观看视频和画面截 图 学生：对称形 在导入环节通 过剪
5、影视频视 频、图片欣赏， 引导学生初步 感知对称形式 的特征，激发 学生的学习兴 趣。 观 察 理 解 1.出示剪影截图和剪纸作品进行比较。 师：请看这两幅剪纸作品，是老师受 到剪影的造型启发创作的，请大家一 起欣赏，并找出它门的特点。 课件出示：对称就是物体相同部分有 规律的重复 2、引导学生观察、分析基本的对称形 式的特点。 比一比：下面的对称图形有什么特点 出示蝴蝶组成的图形 课件出示左右对称的三组图片， 一只蝴蝶图形 两只蝴蝶图形（左右排列） 两只蝴蝶图形（上下排列） 师：这几种图形有的是单独对称的图 形，有的是多个物体的对称图形，它 们的共同点就是轴对称图形。 板书：轴对称 学生观察
6、、总结： 左右都一样、左右 对称 学习对称的概念 生观察比较其特点 一只蝴蝶： 一个物体的左右对 称。 两只蝴蝶： 两个物体的左右对 称。 两只蝴蝶： 多个物体的上下对 称。 都是左右对称图 形。 从生活现象对 艺术创作的启 示入手，体会 美术与生活之 间的联系。 探究左右对称 形式特点，掌 握对称的艺术 表现规律。 学 习 新 知 想一想：下面的图形是不是对称的？ （1） 出示均衡形式美感的，外形 相同，花纹有所变化的，左右对称的 蝴蝶。 这两只蝴蝶虽然图案花纹不完全 相同，但是它们的外形是相似的，只 是在花纹色彩上有所变化，但是它们 组成的图形给人心理感受上形成均衡 的视觉美感，我们也称这
7、样的图形为 左右对称。 （2） 出示六只蝴蝶围成的圆形图 形。 师：这几只蝴蝶围成的图形又有什 么特点呢？怎样对称的呢？ 这种对称形式叫中心对称。 （3）师小结：通过学习我们了解了 基本的对称形式： 轴对称左右对称 上下对称 中心对称 找一找：下面的作品属于那种对称形 式？ 出示四幅剪纸和一幅对印画作 品。 （1） 对马团花中国出土最早 的剪纸作品。 我国剪纸艺术有悠久的历史，早 在南北朝时期就已经出现了比较成熟 的作品。 这是 1959 年新疆吐鲁番高昌 遗址出土的北朝时期的剪纸作品。 （2） 照镜子对印画 （3） 游戏剪纸 （4） 真假美猴王剪纸 （5） 杂技剪纸 学生探讨交流问题 四周都
8、一样的圆形 对称图形 学生分别找出轴对 称和中心对称的作 品。 探究均衡形式 美感的左右对 称 的 形 式 特 点，突破难点， 总结归纳。 认识中心对称 图形，了解对 称图形的基本 形式。 总结对称形 式，运用对称 规律区分不同 形式的作品。 1. 说一说：生活中对称的现象 大自然中许多动植物及其物体都有自 己的对称形式，请说一说在生活中见 过哪些对称的现象和场景。 欣赏对称的树叶、 动物、建筑、倒影、 人 感 受 启 发 激 发 创 意 课件出示自然界、生活中各种对称形 式： （1）这是一片树叶，它的叶片生长姿 态呈现出了一种左右对称的美。 （2）企鹅的一家，组成了一个对称的 全家福，是多么
9、幸福啊！ （4）多么美丽的彩色玻璃天顶，它们 以中心对称的形式向我们展示了无与 伦比的美丽。 （5）皖南西递宏村暮色下的徽派建 筑，它的倒影和真实的景物形成静谧 之美的对称形。 （6）位于马鞍山市的“诗仙”李白墓 前的牌坊也体现出了左右对称形式的 美感。 （7）马鞍山市的同学们在排练到韩国 访问的舞蹈，对称的舞蹈造型表现了 律动的美。 2.欣赏艺术家作品， 感知对称法则在不 同类型的艺术作品中的运用效果。 御门版画张桂林 饮水的熊雕塑杨冬白 剪花娘子 （剪纸）现代 库淑兰 服装设计 卡通设计 东方宫殿 人物安徒生丹麦 王祥暖冰陕西省富县 介绍剪纸内容的故事。 （1）艺术家们也不约而同的在自己
10、的作品中表达了对称的美（课件出示 不同类型的艺术作品，引导学生欣赏） （2）请同学们回忆一下，艺术家通过 哪些类型的作品传达了对称美？ 小结：对称是艺术家进行艺术创作的 重要法则 学生欣赏生活中存 在的美的对称形 式。 学生判断对称的形 式。 学生欣赏艺术家创 作的作品。 学生思考，回答： 陶艺、卡通设计、 服装设计、绘画 感受生活中不 同物体的对称 现象。了解生 活中的对称形 式，体会对称 的美感，激发 学生的创作欲 望。 欣赏艺术家的 作品，感受对 称法则在艺术 创造中应用产 生的美感。激 发学生创作作 品的兴趣。 看一看：我怎样做 通过欣赏、分 欣 赏 体 会 探 究 方 法 1. 欣赏
11、教师创作的对称形式的剪纸作 品。 2. 师生共同探究范作的制作步骤： 请学生猜猜这幅作品是运用了哪种 方法创作的？可能是通过哪些步骤完 成的? 师：老师运用的是对折剪纸的方 法。 师：剪纸是民间传统艺术，下面 老师就来示范一下运用剪纸和粘贴的 方法如何创作一幅对称形式的作品。 教师示范讲解运用对折剪纸方法 创作作品的过程。 1）对折纸张 2） 设计纹样。（注意连接点的设计） 3）剪出纹样 4）剪出细节 5）粘贴完成。 我们还可以把剪纸作品用来装饰 和美化生活呢。 展示用剪纸作品装饰的灯饰作品。 学生观察作品，分 析作品的制作方 法。 学生观察对折印的 方法技巧。 学生观察作品探究 作品的制作方
12、法。 剪纸、粘贴 学生进行研究折纸 的方法。 观察老师创作作品 的过程。 析、比较，学 习表现形式和 表现方法。统 的了解对称的 形 式 及 其 特 点，并明白对 称的表现方法 是多样的。 激发学生创作 的欲望，为下 一步创作环节 做好铺垫。 探 究 折 纸 方 法，突破难点 问题。 演示详细制作 步骤，让学生 直观掌握表现 的方法技巧 启发学生运用 新的构图形式 创作作品，把 剪出的作品运 用到美化生活 中去，体现用 艺术美化生活 的理念。 创 作 实 践 体 1.欣赏课本中的学生作品， 师生共同探 究其方法 小同学们也用自己喜欢的方法表现了 对称美，我们来看看，他们用了哪些 方法？ 试一试
13、：我们都能做 让 学 生 先 构 验 感 悟 2.看了这么多的作品， 你们想不想赶快 来制作自己的剪纸作品呢？请同学们 先来说说你打算表现什么内容。 大家的想法很好。现在我们以小组为 单位，试着用剪纸的方法表现一幅对 称形式的作品。可以是人物、动物、 生活中的一些物品。我们来比一比， 哪一小组创作的作品最美。 出示作业要求： 小组合作，用对折剪纸方法，表现 人物或动物等组合的画面。 主体突出，有对称美感，适当刻画 细节，注意构图饱满。 注意使用剪刀的安全。 2、学生创作实践，师巡回指导 学生交流想法。阐 述自己的构思 思，并阐述， 可以更好的进 行 下 一 步 创 作，同时对其 他同学也可以
14、作为参考。这 一环节的设计 可以让学生体 验 创 作 的 乐 趣，体悟美术 活动的魅力。 欣 赏 评 述 拓 展 总 结 评一评：谁的作品最美 “我们的作品”展示活动 1.请同学展示自己的作品。 2.请同学来说一说你最喜欢哪一幅作 品？为什么？ 3.让小作者说说自己的创意 师总结点评 4组织学生把创作的作品，放到展板 上。 让学生说说学习的体会。 播放：背景音乐 小结：剪纸是我国传统的艺术形式， 今天我们对折剪纸的方法一起创造了 对称的美术作品，让我们感受到艺术 创造带来的快乐。 同学们，生活中到处充满了美丽的事 物，希望同学们用善于发现的眼睛， 充满智慧的头脑加上自己灵巧的小 手，把生活中的
15、美转化成我们的美术 学生展示自己创作 的作品 相互欣赏和评价。 把完成的作品放到 展示板上， 开展作品的展示活 动。 学生谈体会和感 悟。 通过作品展示 和评述活动， 培养学生的展 示、交流欣赏 和评述能力， 通过欣赏他人 作品，使学生 学 会 欣 赏 别 人，赞美别人， 肯定自己。 作品，并美化我们的生活，美化大家 的心灵！ 板书设计：板书设计： 对称的美对称的美 轴对称轴对称 左右对称左右对称 上下对称上下对称 中心对称中心对称 教学反思： 在对称的美这一课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学思想，通 过有趣的导入，引导学生自己去主动探究。学习对称的形式特点并运用对称的法 则表现艺术
16、作品的教学内容。在教学的过程中我遵循教师为主导，学生为主体的 教学思想， 从学生的生活经验出发， 对生活中的现象、 艺术作品的形式进行分析， 帮助学生理解对称的形式特点。 通过激趣导入， 初步感知； 观察理解， 学习新知； 感受启发，激发创意；欣赏体会，探究方法；创作实践，体验感悟；欣赏评述， 拓展总结几个环节的设计，引导学生在有趣的情境活动中积极主动地探究和思 考，理解对称的含义，对称的不同形式特点，对称形式在艺术作品中的运用所创 造的形式美感；明白了对称是艺术家进行艺术创作的重要法则；学会了用对称剪 纸的方法表现人物、动物和其它物体组合的美术中的对称形象。教学中注重创新 表现形式，让学生综合运用所学的知识和方法，运用新颖的构图形式表现艺术作 品。不足之处在于，学生作业时虽能够积极主动的进行创作，但部分同学的作品 构图还不够完整。 反思这节课的教学， 还有很多需要改进的地方， 学生的创造力、 表现力还有待加强，今后将在这方面进一步努力。
