1、走进春天教学设计走进春天教学设计 教师姓名：教师单位：教材版本：人教版美术教材 四年级下册 第 11 课 教学内容教学内容 走进春天 学习领域学习领域 造型表现 课时课时 1 课时 教材分析教材分析 春天是很多艺术品中经常表现的题材。 本课的主要内容就是引导学生， 通过观察感受和回忆，表现自己眼里的春天，表达自己对春天的喜爱之情。 本课内容的学习能培养学生的想象和造型能力， 增加学生的美术知识储备， 激发学生描绘身边美好事物的热情和热爱生活的情感，在本册教材中起到 一个承前启后的作用，为以后的学习和生活奠定良好的基础。 学情分析学情分析 四年级学生已具有了初步的造型能力，大脑发育正好处于内部结
2、构和 功能完善的关键期， 生理和心理特点变化明显， 是培养学习能力、 情绪 能力、 意志能力和学习习惯的最佳时期。 同时， 四年级孩子开始从被动 的学习主体向主动的学习主体转变，因此更应注意学生学习兴趣的培养， 充分利用多媒体辅助教学，为学生创设宽松和谐的学习环境让他们乐学、 爱学。 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：引导学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。 过程与方法：过程与方法：通过引导学生欣赏、感受、想像，启发学生运用基本的美术 技能进行命题创作。 情感态度价值观：情感态度价值观：体验大自然和生活的美，培养学生的想象能力和创新实 践能力，激发学生描绘身边美好事物的热情和热
3、爱生活 的情感。 教学模式教学模式 四环节教学模式 教学重点教学重点 学生能够根据命题进行创作。 教学难点教学难点 如何引导学生根据已有的生活体验表现丰富多彩的春天。 教学准备教学准备 师：课件、彩笔等示范美术工具。 生：画纸、颜色等常用绘画工具。 教学流程教学流程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创创 设设 情情 境境 激激 趣趣 导导 学学 1、同学们，课前我们听 了一首歌， 歌名是什么？你喜 欢春天吗？为什么？ 2、你都知道哪些表现春 天的诗句呢？ 3、小结：文人墨客用诗 句表达自己对春天的喜爱之 情。这节美术课，我们就用我 们的画笔来描绘我们眼里
4、的 春天。 现在就让我们一起走进 春天！ （板书课题） 回答问题 说出自己对 春天的印象，回 忆表现春天的诗 句，进行交流。 通过歌曲、诗句初 步感受春天，激发学习 热情，导入新课。 精精 讲讲 点点 拨拨 体体 验验 探探 究究 1、播放配乐课件，教师 随之朗诵根据朱自清的春 改写的散文。 边欣赏边感受 将学生带入春天， 带入一个唯美的情境 中，促进学生对春天的 情感体验，通过欣赏、 感受，激发对春天的热 爱之情。 2、提问： 春天给你的感觉是什 么？ 你觉得春天是什么颜色 的？ 春天的代表景物有什 么？ 说说春天都有什么场景 和情节呢？ 3、引导学生欣赏艺术家 是怎样表现春天的？ 4、引导
5、学生欣赏同龄孩 子们表现春天的作品。 5、请学生说说自己的构 思。 思考、回答 问题。 欣赏、共同 分析作品所表达 的内容、构图、 所运用的色彩和 创意等。 互相交流创 作想法。 通过这四个问题理 清本课的学习要求，为 本课的命题绘画创作做 好充分的铺垫。 学习艺术作品的欣 赏方法。画家作品和同 龄孩子的作品还能启发 拓展学生的构思，增强 学生的自信心。 生生间互相启发， 同样可以拓展学生思 维，丰富创作思想。 当当 堂堂 训训 练练 自自 由由 表表 现现 1、出示作业要求。 运用已有的构图和色 彩经验用绘画的方式表现春 天的情景。 、 注意突出春天的色彩 和特点。 、大胆展开联想，表现 丰
6、富的有趣的内容， 要充分表 达出自己对春天的喜爱之情。 2、鼓励学生大胆创作， 巡视指导 学生按照要 求 进 行 绘 画 创 作。 为学生提供宽松的 思维空间和实践空间， 对本课学习内容进行检 测和反馈，提高学生的 艺术表现能力。 交交 流流 展展 示示 评评 价价 拓拓 展展 1、引导学生进行自评、 互评，对学生作品进行点评。 2、小结拓展：用不同的 方式方法表现春天。 大胆发表自 己的意见，评价 他人和自己的作 品。 创设宽松和谐的评 价氛围，多种评价方式 相结合，保护学生审美 表现的积极性，尊重审 美个性，提高学生的审 美能力。 促进学生持久的美 术学习兴趣的形成。 板书设计板书设计 走 进 春 天 学生课堂作 品作业展示 美丽 温暖 生机勃勃 人教版义务教育美术实验教材四年级下册人教版义务教育美术实验教材四年级下册 走进春天教学设计走进春天教学设计
