1、我画的动漫形象教学设计我画的动漫形象教学设计 一、教材分析： 本课是人教版四年级下册美术我画的动漫形象 由欣赏评述 与造型表现两大学习领域相结合的美术课， 力求通过引导学生欣赏 动漫形象进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个 性发展。本课教学除了引导学生在动漫形象中汲取艺术的养分之外， 还进一步与牛活相联系， 感受动漫形象给我们的生活带来的乐趣和美 感，领悟卡通艺术与生活的紧密联系。在上这课时便利的网络条件让 学牛能够在课堂上通过欣赏讨论、感受动漫形象的色彩美和造型美。 学生在浓浓的兴趣与直观的视觉刺激中学习 有着事半功倍的效果。 通过图片对比，让学生更好地了解运用拟人、想象是卡
2、通变形的基本 特点，从而突破本课难点。在本课中我运用了实物与变形后的动漫形 象作对比，使学生兴趣更 浓更掌奔易握知识，大大提高了学生的审美能力 二、学情分析： 动漫形象伴随孩子的成长，每个孩子都十分喜爱动漫形象，动漫 形象俨然成了孩子生活的一部分。孩子的成长过程里，孩子的衣、食 住、行，无处不与动漫形象相联系，可爱的动漫形象更是始终生活在 孩子的世界里。 我画的动漫形象这一课，从欣赏和了解开始，让 孩子们了解动漫形象的基本特点， 体会动漫形象给我们的生活带来的 乐趣，并能够掌握基本的创以规律，大胆创作自己心中的动漫形象 通过本课学习，让学生的审美情趣得到提高，同时也激发学生对动漫 卡通艺术的热
3、爱之情。 三、课前准备：师生共同收集相关图片 四、教学准备： 教师：动漫歌曲、动漫图片 梨和表情的卡通贴画、实物梨，课 件。 学生：绘画工具。 五、教学目标： 知识与技能目标：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解 动漫形象的产生过程和造型方法。并能够运用拟人、想象的方法，画 出新颖独特的动漫形象。 过程与方法目标： 让学生欣赏和学习动漫形象等知识，了解动 漫形象的造型和色彩特点，掌握动漫形象的表现形式和创作手法。学 习卡通形象设计的特点与方法， 鼓励学生大胆想象并能够表现出自己 心中的卡通形象。 情感态度与价值观目标：通过让学生绘制动漫形象，提高学生的 观察力想象力及艺术表现力感受绘制动漫
4、形象的乐趣。 培养学生对动 漫形象的审美情趣，激发学生对动漫绘画创作的热爱之情 六、教学重难点： l 教学重点：厂解动漫形象的设计方法并学习描绘卡通形象。 2、教学难点：动漫形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思 想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的 一个过程。 七、教学过程： （一） 、以多媒体方式导入 同学们，现在老师要放一段音乐，我们一起来欣赏，会唱的同学 跟着嗨起来哦！播放歌曲猴哥和葫芦娃 ，通过歌曲将学生带 入动漫天地,激发学生的学习兴趣。 （二） 、以问韪带出新课 1、同学们，刚才这两首歌你们还记得出自哪里吗？（ 西游记 和葫芦娃 ）它们分别唱的是谁呢？（孙
5、悟空和葫芦娃。 ）出示孙悟 空和葫芦娃的卡通图片。 3、孙悟空的原型是什么？（猴子）葫芦娃的原型呢？（葫芦） 通过实物和动漫形象的图片对比， 引导学生发现由实物变动漫形象的 方法：拟人、夸张。 （与实物图和卡通图之间板书：夸张、拟人） 小结并揭示课题：动画片因为它的风趣幽默，造型可爱深受大家 的喜爱。今天就让我们来当一回动漫形象设计师，体验一下动漫形象 设计的乐趣。 （板书课题我画的动漫形象） （三）以游戏加深理解。 同学们，看！老师这里有一些不同形象的梨宝宝，桌面上有一些 看不见的表情贴图，我们来做个游戏：梨宝宝大变脸。现在请几位同 学来随机抽以表情帖图，然后把你抽到的表情贴到梨上，看看它们
6、会 有怎样的变化。 游戏过程中让学生感受梨嚣加表情（即拟人化）后的有趣变化， 并引导学生展开想象： 梨宝宝为什么会有这样的表情？它遇到了什么 事？ （四）课堂小结 通过“梨宝宝大变脸”的游戏活动，让学生更明确动漫形象设计 的两大法宝：夸张和拟人。 （五）课堂作业 把课前准备好的梨分配给每个小组， 进行命题绘画： 我的梨宝宝。 师：同学们注意观察梨的形态，并发挥想象，设计一个或一组梨 宝宝的动漫形象。为了让画面完整，我们还需要做些什么昵？（涂上 颜色，添加背景。 ）让故事更加完整。 （六）巡回指导 主要针对学生的构图上进行指导。 （七）作品展示 收集学生的作品进行展示，然后让学生自评和互评，促进学生 之间的相交流。同时将贴图游戏的梨宝宝奖励给作品优秀的同学。 （八）课后作业 继续完成梨宝宝的动漫形象设计并将梨宝宝的故事绘制成连环 画 （九）课后反思
